基于“互联网+”背景下小学英语教学策略探究

李轩

【摘要】在小学英语教学活动中，教师需要引入更多先进的教育观念与教育手段，实现互联网教学和英语教学的融合，借助于信息技术为学生展示更为丰富、多元化的英语教育资源。同时，教师也要借助于信息化英语教学，让英语教育过程更加生动化、形象化、趣味化，让小学生能够感知到探究英语知识的乐趣，从而更为专注投入到英语学习中，拓展学生的英语学习渠道，促使学生良好英语学习习惯的养成，师生之间共同构建和谐、高效的英语课堂。

【关键词】“互联网+”;小学; 英语;教学;策略

“互联网+”时代的到来，让社会各个领域都发生了显著的变化，小学英语教学亦是如此。“互联网+”背景下，小学英语教学的传统模式已不能符合现代学生的需要，师生互动的方式也需要相应地做出改变与优化。现代的小学英语教学需要以网络资源的充分合理的运用为背景，在课堂内外进行师生互动，将师生互动的时间与空间最大化，在微视频中融入一些学生需要的英语素材，学生能够借助于微视频做到查漏补缺，让每一个学生都能够跟上英语教学进度，取得理想的英语学习成绩，提升班级整体的英语学习水平。

一、构建初中英语智能化教学平台

当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，比如，2020年初我国爆发了新型冠状病毒疫情，国家下发了停工停学、在家防控疫情的指令，但是由于信息技术、互联网的存在，很多企业实行了线上办公，而小学学校也实行了线上教学，让学生在家中也能够享受同样的教育服务。由此可见，信息技术在教育行业的作用是非常大的。小学英语教师需要加强对信息技术教学的重视，积极引入新型的信息技术教学模式，学校可以为教师建设英语智能化教学平台，这样教师与学生可以随时随地展开沟通与交流，探讨一些课堂中的难点、重点内容，让学生全面掌所学英语知识。在当前的小学英语教育活动中，较为关注学生的英语写作能力，在传统教学活动中，英语写作教学训练模式较为单一、枯燥，学生对于参与写作训练活动存在一定的抗拒心理，无法提升学生的英语写作水平，针对以上问题，教师可以利用智能化教学平台来开展英语写作教学活动，比如，利用在线自动批改服务，对学生的英语写作结果实行诊断性反馈与评分，学生在智能化教学平台中也能够锻炼自身的信息素养，从平台中掌握更多的英语词汇、句型，学会操作計算机技术。教师也能够在智能化教学平台中掌握更多的教育理念、方法，获取更多优质的英语教育资源。

二、科学融入翻转课堂教学模式

在小学英语教育工作中，教师要科学融入翻转课堂教学模式，引导学生找到适合自己的学习技巧、方法，通过自己的努力加深对所学英语知识的理解与记忆，培养学生良好的英语学习习惯。在翻转课堂中更为注重让学生展开课前预习、课后复习，在此过程中就会运用到网络技术。比如，在英语课前预习活动中，教师需要结合教学大纲内容在网络中选择优秀的英语资源，并且把课堂中需要讲解的重要语法现象、词汇知识标注出来，让学生在家中使用电子设备展开预习活动，这样可以节省更多的课堂时间，在课堂中把更多的时间、精力放在解决重点、难点英语知识上。在课后复习活动中，教师要让互联网、手机软件、电脑成为翻转课堂课后复习的科技支撑，让学生结合自身学习的薄弱点展开英语复习。在课后复习过程中，家长需要发挥好监督作用，不要让孩子利用信息技术玩游戏、上网，而是真正投入到英语学习中去。同时，在小学英语翻转课堂教学模式中，教师要借助于信息化工具为学生选择更多的多元化英语素材，小学生的好奇心、好动性比较强，英语学科知识对于他们来讲是陌生的，一旦遇到学习阻碍很容易产生放弃的想法，由此，教师可以借助于多元化英语学习素材，让学生感知到学习英语知识的快乐，勇于克服英语学习中的困难。

三、借助互联网，加强课堂互动

课堂中的互动并不局限于教师和学生之间的互动，小组合作学习模式强调加强学生与学生之间的交流，与同龄人之间的思维碰撞，激发学生更多的创新性。而同时在当前的教育背景下，人机互动的概念也被提出来，课堂中的互动变得更加多样性，多样性的互动也就为教学创造了更多的可能。互联网教育资源和多媒体教学手段，实现了多样化的互动方式，教师与学生之间的互动频率变得更高，学生与学生之间的交流更加频繁，整体的教学氛围更加生动，学生的学习环境相较之前也比较和谐。在教学过程中，教师和学生的角色并不是特定的，教师既可以作为学生学习的引导者和组织者而存在，也可以作为学生的学习伙伴存在。借助互联网教学技术，教师对教学内容进行精心设计，并利用录制和编辑功能将教学内容设置为小视频，学生在小组内根据教师在视频中的要求完成任务。

总之，在当前的小学英语教育活动中，教师要改变以往单一、传统的教育模式，善于不断探索新的英语教育模式，科学、合理地在英语教育活动中运用信息技术，全面展现出信息技术的教育优势，借助于信息化教学为学生展示多元化、趣味化的英语课堂，以此来拓宽学生英语学习渠道，在信息化英语教学中提升教师与学生的信息素养，这对学生未来的学习、生活都是非常有益的，能够促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1] 赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（02）：161-162

[2]陈晓春，钱维，李琳，熊瑛，韦小娟.在互联网+背景下的小学英语课堂教学实效性探究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷），2017.