如何通过体验式红色文创开展大班幼儿红色文化教育

黄翠云

摘 要：通过体验式红色文创开展大班幼儿红色文化教育，其实质是让大班幼儿在沉浸式的红色文创环境中开展红色文化的知识输出，让大班幼儿获得知识、能力以及红色情感的共鸣。本文在红色文化教育价值的基础之上，对利用体验式红色文创开展红色文化教育进行了实践研究。

关键词：体验;红色文创;红色文化教育;大班幼儿

一、红色文化的内涵

（一）红色文化的界定

红色文化是中国特有的政治思想观念，是马列主义与中国具体紧密结合产生的特色文化，是中华文化精神在革命时期的传承和发展，是中国共产党在长期革命斗争中以及社会主义建设中产生的伟大精神，是不怕死、不怕难、勇于并敢于奋斗的精神，是中华民族智慧的结晶，也是当今我国中华文化的重要组成部分。红色文化有着丰富的资源，包括物质文化资源以及非物质文化资源。比如革命遗址、遗物等物质文化资源，井冈山精神、延安精神等非物质文化资源。这些物质和非物质资源共同体现了红色文化，是中国特有的宝贵的红色文化资源。

（二）红色文化的教育意义

在新时代下，红色不但是传统的红色革命精神，也是爱国主义、中华文化精神和优秀传统文化的结合。它所包含丰富的内容和优秀精神，对人们三观的建立、品德修养塑造、行为方式引导等都起着至关重要的指引和规范功效。对人们弘扬创新中华民族优良传统有较强的激烈作用。

（三）红色文化与幼儿教育

我们都知道文化教育要从幼儿阶段开展，而红色文化是大班幼儿品德教育最好的教学资源。教育工作者须以红色文化为媒介，以红色的中华民族精神和革命传统为内涵，遵循幼儿心身发展的规律，遵循趣味性、系统性，科学性以多种形式开展坚定理想信念、艰苦奋斗精神、革命传统和爱国主义讲解学习。对幼儿红色文化开展多种形式的教学是现如今时期幼儿教育的独特部分。

二、体验式红色文化教育的价值

（一）红色文化教育得以具象化

现阶段，从内容上看合适大班幼儿的有关红色文化的园本课程内容和教材单一，陈旧过时，远离幼儿的日常生活感受，没法产生幼儿共鸣。因而，传统红色课程内容枯燥乏味。教师不但教的很艰辛，大班幼儿学的也很枯燥乏味，没兴趣。参与体验式教学可以让枯燥乏味的红色知识越来越栩栩如生、通俗易懂，合乎幼儿的逻辑思维。在老师和大班幼儿同创的丰富的、可认知的学习情景中，幼儿可以切身体会，能够加强和激发幼儿自主学习的积极性，用制成品装饰教室和校园，让大班幼儿沉浸于其中得到经验和发展。

如果说环境是幼儿园最直观、自然的存在条件，那么红色文化环境的构建便是为了更好地更好的服务于沉浸式红色文化教育课程的建设与实施。将红色文化教育活动主题设计成图片配文字的环境，让大班幼儿在与红色文化环境互促互成的过程中，是完成沉浸式红色文化教育多方位渗入的较佳方式。这一环境包含幼儿园户外环境、设备、墙壁、路面、区域材料等。那样才可以传送红色和红色精神实质，充分运用环境的教育功能，将红色精神实质在文创环境中具象化，真正展现体验式红色文化教育的含义。

（二）红色文化教育得以鲜活化

过往的幼儿教师在开展红色文化教育时，往往都是“填鸭式”开展，大班幼儿往往难以真正吸收接纳，产生了不少的厌学情绪。体验式红色文创能够搭建各种情境，大班幼儿通过沉浸式体验，能够有效获得相应的红色知识、能力以及激发情感共鸣点，无形中接受了红色文化的熏陶。

三、通过体验式红色文创实施幼儿红色文化教育的策略

體验式红色文创如若发挥较好的作用，必须根据大班幼儿的思维特点，科学融入。通过视觉、听觉、触觉等的体验，与红色文化开展“交流”，在无形中深刻感知红色文化，感受红色文化。

（一）营造继承与创新兼顾的红色校园文化生态环境

让大班幼儿们亲临其境地体会红色文化。通过构建包含校园总色调、校园主题浮雕、做操、音乐游戏、园服设计以内的多方位立体式多样化红色文化生态环境，加强幼儿的主观性认知，比如让幼儿与“马背上的小红军”、“红军爷爷讲故事”等主题雕塑作品开展”对话”;编排革命腰鼓操等具备红色特点的主题活动、体验翻山越岭、战后庆祝;早上入园、户外运动，傍晚离园前10分钟，校园广播、显示屏播放视频红色民谣、红色小故事、红色影片等。让大班幼儿们时时刻刻沉浸在明显的体验式红色文创产品环境中，提升教肓影响，追忆革命历史产生对革命英雄的敬佩。

（二）营造体验式的室内文创环境

为了更好地提高大班幼儿们对红色文化的感受，开拓身在其中的红色过道环境，根据图片配文字的照片向大班幼儿们展现栩栩如生、感人至深的英雄人物故事;办一个军需用品展，一件件老式武器，将幼儿代入这些峥嵘岁月当中;在大厅布局红色文化展，深入挖掘林地类的红色小故事，在竹林地制作红色小故事，让红色文化与幼儿园有机结合。与此同时，根据大班幼儿的年龄段特性，正确引导大班幼儿用红色主题墙绘画红色小故事，并将大班幼儿的作品展览在红色主题墙壁，营造红色气氛的文化环境，让大班幼儿体会浓浓红色文化气氛，感柒红色精神，了解和承传红色文化火源。

结语

作为新时代幼儿教师，我们要创新红色文化教育的理念以及实施形式，立足于幼儿园实际，充分结合大班幼儿的身心特点，有效利用红色文化资源，通过与大班幼儿进行体验式红色文化环境的创设，使得红色文化更具象化和鲜活化，在幼儿心中种下爱祖国、爱家乡的种子，让幼儿沉浸于红色文化、体验红色文化，将红色文化传承弘扬下去。

参考文献：

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