“终身教育”理念下初中足球教学方法初探

陈中

摘要：在初中足球教学中渗透“终身教育”的理念是十分重要的，因为初中体育教学的最终目标就是培养学生良好的体育运动习惯和体育动作标准。既要能够保证学生在进行体育运动的过程中的安全，同时又要保证学生能够在体育运动中获得足够的乐趣，进而发展体育运动成为习惯，最终促进学生良好身体健康素质的养成。

关键词：终身教育;初中足球教学;教学对策

足球素有“世界第一运动”的美称，这足以说明足球运动中蕴含着丰富的乐趣，无论是针对直接参与比赛的运动员来说，还是针对间接观赛的观众来说，足球运动都能够充分吸引人去了解热爱它。在初中足球教学的过程中，良好的足球教学效果能够帮助学生养成终身锻炼的好习惯，为我国建设体育强国贡献一份力量。

一、“终身教育”理念概述

“终身教育”的出现其实打破了长时间存在的一个教育理念误区，那就是人们普遍认为，学习活动只是阶段性的活动，不需要在人的一生中贯彻相关的学习理念。但是现代社会的“终身教育”理念，已经被证明，人需要一直不断的学习，才能够实现长久的进步。退一步来说，终身学习能够保证学习者的脑部活跃，对学习者的身体健康具有良好的效果。所以说在“终身教育”的理念下对初中生进行足球运动教学，既能够促进学生身体素质的提高，同时能够锻炼学生的思想意志，帮助学生获得终身发展。

二、“终身教育”理念下初中足球教学策略

充分利用多媒体等教学工具

初中體育教师在教学足球运动的时候，可以充分利用多媒体等教学工具，规范学生的足球动作，提高学生学习足球运动的兴趣。

比如说初中体育教师在教学足球基本动作时，如果在室外体育课堂活动中进行的话，由于学生的人数或者光暗变化，学生可能观察教师动作不足够仔细。这样学生在实践足球动作时可能就会对自己的身体造成伤害。同时教师进行传统意义上的说教不会激发学生学习的兴趣，教师在这个时候选择使用多媒体等教学辅助工具能够激发学生学习的兴趣，提高学生对于基础动作的理解，进而帮助学生掌握足球运动的相关基础动作。像笔者在实际教学的过程中，对一班采用了传统的说教法，对二班选择使用多媒体教学工具进行教学，之后笔者发现二班掌握基本动作的人数远远超过一班的人数。说明在教学过程中使用多媒体教学工具能够显著提高教学效率。

其次就是使用多媒体教学技术能够激发学生对于足球运动的兴趣，教师可以在下雨天等不适宜室外运动的天气中，在室内播放足球史上有名的足球比赛，由于足球比赛的时间相对较长，教师可以将进球片段进行剪辑，帮助学生在观感上体会足球运动的乐趣，进而激发学生学习足球运动的热情，最终促进学生身体素质的提高。

重视足球运动理论的教学过程

对于足球理论的教学包括两个方面，第一个就是针对足球规则的教学，第二个方面就是针对足球运动战术理论的教学。教师在指导学生进行足球运动教学时，一定不能忽视足球运动理论知识的教学。足球为什么能吸引众多的球迷，其中最重要的不是足球明星的力量和速度，而是对于足球运动战术理论和裁判规则的了解，只有在这两个方面有了一定的基础，才能够在实际的足球运动享受乐趣。

首先是针对足球裁判规则的教学，教师在教学过程中可以使用多媒体，观看足球场上著名的判罚或者观看足球比赛中有争议的判罚，通过学生的主动讨论激发学生对于足球规则的兴趣，提高学生对于足球规则的理解。

其次是针对足球运动战术理论的教学，教师可以结合实际的足球教学运动，指导学生在体育场中开展各种各样的战术，这样经过学生的实际体会能够让学生明白不同的战术有着哪些不同的优缺点，不同的战术对于运动员的要求有哪些。比如说针对现阶段西班牙人使用的前叉战术，要求足球的前锋具备快速的移动速度，这样才能够让前叉战术充分发挥出应有的效果。像笔者在实际教学的过程中，经常组织学生进行班级内部的对抗赛和班级与班级之间的对抗赛，学生对足球比赛也比较感兴趣，针对每个班不同的特点，各个班级的体委都指定了不同的战术。像一班的整体移动速度要弱于二班，那在和二班比赛的过程中，一班使用的就是强硬的防守战术，尽量保证移动距离的缩短，保存体力，在发现机会时主动出击，争取“一球毙命”。各个班的体委也经常和笔者一起商量战术，这足够说明笔者的教学方法已经激发了学生的学习兴趣，获得了良好的教学效果。

充分将理论教学和动作教学结合在一起，使用比赛教学法

初中体育教师在指导学生足球运动的过程中，使用的最常见的，也是最有效果的办法就是比赛教学法，让学生在实际的比赛过程中将理论知识和动作知识实际的应用起来，通过这种方式让学生感受到足球运动的乐趣，进而帮助学生养成良好的足球运动的习惯，提高学生的身体健康素质。

笔者在一班和二班都掌握了一定的理论知识和动作知识的基础上，组织一班二班进行第一次友好交流足球比赛。在比赛的过程中，笔者发现，学生的脸上并没有露出厌烦的神色，并且在体育课结束之后还在不断的讨论战术，对球场表现出留恋不舍的态度。这说明笔者的教学策略已经充分展示了良好的教学效果。同时在一二班不断的比赛中，笔者发现很多学生的性格变得更加开朗了，相较于第一次比赛时的羞涩，很多学生在实际的比赛中敢于要球，敢于承担责任。同时相较于第一次比赛，在学期末最后一次比赛中，笔者发现学生的动作技巧和战术应用都更加得心应手，能够根据情况的不同选择合适的战术，这说明学生已经养成了相对良好的运动习惯。同时学生的带球时间更长了，说明比赛教学法在一定程度上提高了学生的身体健康素质。

结束语

在初中足球运动教学中渗透“终身教育”的观念，有两个绝对重要的教育观点。第一就是调动学生学习的兴趣，第二就是让学生在实际的足球运动过程中享受足球运动的乐趣。只要将这两个方面工作做好，那么一定能够帮助初中生养成良好的足球运动终身习惯，促进初中生身体健康素质的提高。

参考文献：

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