农村小学心理健康教育的有效实施策略

易光华

摘要：乡村小学的教育教学现状在不断地发生变化，在不断地进行着理论和实践上的创新，经过长期的理论和实践探索，教师要深刻地意识到目前农村小学的教学工作已取得了可喜的成就，但是，未来的道路依然很漫长。特别是在小学阶段，随着教育工作的不断深化，学生的心理健康教育仍长期处于工作的核心地位，并且各类信息渠道的扩展也在一定程度上影响着小学生的心理发展，再加上人口的不断流动、学前教育的差异、个体性格的差异等各种情况和问题的出现，对小学生进行心理健康方面的教育仍是一项长期而又艰巨的工作。基于此，本文结合个人经验，对农村小学心理健康教育的有效实施策略进行了探究。

关键词：农村教育;小学教学;心理健康教育

心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来的必要条件，但由于小学阶段的学生心理还不成熟，其健康心理的形成需要经过教师精心的引导和教育。当前，全国各地普遍加强了对学生心理教育的意识，开展了多种形式的心理健康教育，与此形成鲜明对比的是，目前农村的学生心理教育工作还相对滞后，存在着诸多问题，一些乡村地区甚至还处于空白状态。这种状况若不能得到及时解决，必将严重地影响到农村学生的健康发展。农村教师必须认识到自身的职责所在，探究出有效的策略，帮助学生形成健康的心理。

一、细心调查，分析学生的心理需求

在农村小学开展心理健康课程时，应把满足学生的心理需求作为其发展的基本准则。教师如果想要实现其心理健康教育的目的，就必须对农村小学阶段学生的心理健康发展有一定的认识。因此，在实施心理教育课程时，教师应先对学生本身的情况进行合理地分析，以便更好地了解其发展现状，并找出其存在的问题，进而提升接下来教学整体的合理性。

在研究小学阶段学生心理健康成长需求的过程中，教师可以将其分为两部分：第一是参考有关农村小学生心理健康教育的资料。随着时代的发展，我国已出版了大量的心理健康书籍，其中大部分都针对学生的心理健康成长做了全面的剖析，农村小学教师可以从中归纳出学生的心理健康成长需求的，找出其学生存在的问题。第二，农村小学的教育资源相对有限，但在调查方式的运用上，教师就可以利用现有的资源开展更多的形式，比如说采用问卷调查了解学校中學生的心理问题，对不同年级的学生进行心理上的咨询，并对其进行分析，了解其发展需求，以此为接下来的教学奠定基础。

二、运用多媒体，提升学生学习体验

目前，农村的许多教师思想仍受到了一定程度上的限制，课堂形式单一，只会按照课本上的内容简单地传授知识，很难提高学生的学习热情。除此之外，农村中的学生学习基础普遍比较薄弱，很难集中精神听讲，教师讲授的时候没有感情、没有乐趣，很容易就会让学生的思维变得僵化，导致学习成绩越来越差。目前，不少地区已有针对性地开展了心理健康教育，以促进农村地区学生的心理健康发展。然而在这个过程中，如果只有一个简单而枯燥课堂教学形式，就很难让人产生兴趣。为此，教师应转变传统的教学方式，充分利用信息化的教学手段，为学生提供合适的图片和音频资料，使学生能够主动地参与到学习中来，提高学生的心理素养。

例如，教师可以在上课之前，先找几部有关心理健康教育的动画，然后让学生们看，再由教师提出问题，让学生们一起讨论，让学生在获得乐趣的同时得到心灵上的成长。另外，教师还可以在平时做 一些PPT，用多媒体播放器为学生播放视频，吸引学生的注意力，转换学生的心情，从而让学生获得一个健康的心态。

三、加强家校合作，共同促进学生成长

孩子是家庭的一面镜子，家长和家庭都是问题的根源，目前，还有许多家长在对孩子心理健康教育方面还很薄弱，在实际生活中，许多父母没有接受过心理学、教育学方面的训练，缺乏家庭教育的方式。教师应该积极与家长沟通，从理论上和实践上对父母进行指导，促进家校合作，共同实现学生身心健康发展。

在开展农村小学心理健康教育时，教师要把理论和实际结合起来，既要使其适应新形势，又要能够有效促进学生的健康成长。农村中有许多学生与父母的沟通不足，因此，教师可以利用家长会、线上家校沟通等方式，向家长们展现学生在学习、生活中不同时期的心理和生理特点，并引导父母充分尊重学生的个性以及其心理发展规律。教师还可以开展一些亲子共读活动，让父母和孩子把他们之间的感受记录下来，并写成一篇短文，再用朗诵的方式互相读给对方，让亲子互相理解，逐步建立起一种多方面的互动关系，从而加强其彼此之间的沟通。通过这种亲子互动，可以让家长认识到自己要转变教育观念，运用科学的方法，在遇到问题时不要急着责骂，要多与孩子交流，倾听他们的心声，了解其心理，给孩子创造一个和谐的家庭氛围，塑造平等、和谐的亲子关系，促进其身心健康成长。

总而言之，在实际中，由于缺乏有效的监督和照料，以及小学阶段的学生自我管理能力的低下，许多学生往往都有着突出的心理问题表现。作为学生人生路上的指引者，教师应当更加重视农村学生的心理健康教育，全面地分析其存在的问题，制定科学、全面的教学规划，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]魏钰源.农村小学心理健康问题研究[J].考试周刊，2021（93）：7-9.

[2]陈翠兰.农村小学寄宿生心理健康问题及对策[J].甘肃教育，2021（22）：26-27+30.

本文系四川省课题（农村小学心理健康教育有效方法研究）阶段性研究成果。课题立项编号：2021SXJP198

“四川省教育厅 四川高效心理健康教育培训基地研究课题（2021SXJP198）研究成果”资助