“双减”进行时大数据助力初中数学教学减负提质

陈有海

摘要：在“雙减”政策背景下，初中数学教学也发生了很大的改变，教师需要在教学过程中进行减负提质的重大教育工作。随着社会的不断发展，大数据时代已经到来，学生的学习、生活都离不开大数据的助力。大数据教学有着非常多的优势，所以数学教学也开始更多的利用大数据来进行精准教学。并且在教学的过程中，教师也要根据学生的实际情况制定学习目标和学习计划，这样才能够更好地进行大数据化的数学教学。通过大数据进行辅助教学，能够更好地提高初中生的课堂效率，避免浪费大家的课堂时间，而且也能尽可能的满足学生的个性化学习需求。在教学设计的分析中，大数据起到了很大的作用，能够节省教师很多的精力，进而让教师保留更多的时间来进行优质的课堂教学。

关键词：减负提质;初中数学;教学策略

引言：在这个信息网络不断发展的时代，每个人都离不开大数据的支持。大数据能够更好的分析初中生的数学学习情况，以数据的形式展现在学生、家长面前，有助于让学生对自己进行查缺补漏，进而更好地提升自己的数学成绩。而且大数据具有非常多的测试功能，可以针对学生的弱点进行精准测试，让初中生在学习中不能再浑水摸鱼。教师也可以更好地了解到学生的薄弱部分，从而适当的更改教学设计。这对于教师来说，也能让教学工作变得更加事半功倍。同时也能够更好地提高教师的教学质量，响应上级政策，为学生减负提质，进而达到更好的教学效果。

一、“双减”背景下大数据助力数学教学的有效方法

（一）充分利用大数据的分析功能

在“双减”政策下，教育部要求教师要全面的帮助学生减少作业负担，并且提高教学质量。这时候大数据就能够很好的起到辅助作用，教师可以利用大数据的分析功能更好地了解本班学生的学习特点。许多学生的数学成绩总是停滞不前，教师和学生都找不到确切的原因。而且在每张试卷上学生表现出来的缺点各不相同，这样让教师也难以察觉到学生的问题出在哪里，这时就可以更好地利用大数据来对学生进行测试分析，进而更加精准地分析学生的弱点部分。这样教师才能够继续制定响应的教学计划，进而帮助学生克服难题，走出学习困境。大数据的分析功能非常实用，而且班级学生众多，教师很多时候没有精力一一观察，这时候就需要大数据的助力，帮助教师更好地进行分析，这样教师就能够有所侧重地进行教学，这对于学生和教师来说都是非常好的一种方法。

（二）充分利用大数据的监督、检查功能

“双减”政策要求学生能够全面发展，而不是一味地停留在知识技能的学习上。但是如果能够在数学科目的学习上节约更多不必要的时间，那么就能够有更多的机会培养孩子其他方面的能力。可以利用课余时间帮助孩子提升自身的实践能力，而不是一味地学习课程知识，这也会让学生感觉到非常的枯燥乏味。所以教师要更好地利用大数据的监督检查功能，在学生做题的过程中，教师不能看好每一个同学，但是大数据就能够对同学进行监督，如果学生有溜号或者没有认真做题的情况，时间一到就会暴露出来。在随堂课题上就能很好地体现出来，因为一般中间出现的问题都是比较简单的。所以在学生完成简单的练习之后，大数据也能够进行一些基本的检查，核对数据，出现错误时，那么学生、教师也都能够一眼看出来。所以说大数据的助力对于数学教学来说非常重要，能够更好地帮助老师节约不必要的时间，进而减轻学生的学习负担，提高课题教学质量。

二、“双减”背景下大数据助力数学教学的意义

（一）教师和家长之间能够有效地进行对接

利用大数据助力能够更好的响应“双减”政策，也能够让教师和家长之间进行有效的对接。可以利用大数据平台让教师和家长之间紧密联系起来，这样学生在学校的情况也能更好的呈现在家长面前，同样家长也能够更好地反映学生在家里的学习情况。教师、家长之间相互配合，就能够更好地帮助学生学习数学，很多同学到了课后，没有老师的监督、鞭策，就变得随心所欲，不再主动学习，这时就需要借助大数据平台，让教师和家长之间进行有效的沟通。这样两边都能够详细的了解到孩子的基本情况，对于学生来说也能够起到一个很好的沟通作用。

（二）教师可以更加准确的掌握学生的学习情况

利用大数据助力教学，教师可以更加精确地的掌握到学生的学习情况。一般情况下，教师在班级上都需要照顾几十个同学，这样教师感觉到应接不暇、倍感焦急。而且每个学生的学习情况不尽相同，在初中阶段学生个体之间存在着很大的差异，教师总是会感觉到分身乏术。但是大数据助力教学可以通过检测分析，更好地将结果呈现在教师的面前，这样教师就可以避免浪费更多的精力，并且能够更加清晰地掌握到学生的实际学习情况。进而研究出相应的教学策略，帮助学生在下一节课中做得更好，教师也应该不断地对学生的情况进行分析、研究。不能够过多的依靠大数据的显示，还要进行真实的观察，这样才能够确定结果更加真实有效。而且教师必须要做出实际的教育行动，这样才能够更好地帮助学生。如果教师掌握了学生的情况之后没有更好的进行策略分析，那么对于学生的了解就会停留在表面上，不能更好地让学生得到实质性的成长。如果想要更好地提高学生的数学成绩，那么就要更好地利用大数据助力，帮助学生减轻学习负担，同时也要提高自身的教学质量，这也能够更好地落实“双减”政策的实施。

结束语：总而言之，利用大数据能够更好地完成教学目标。但是教师应该不断地观察、借鉴优秀教师的数学课堂，看其他优秀教师是如何更好地利用大数据助力课堂的。而且大数据能够应用的地方非常广泛，比如，在课前的预习或者课后的家庭作业中都能够更好的利用大数据来提高数学教学的精准性、规范性。并且教师能够针对呈现出的不同情况展开分析，进而不断提高学生的数学水平，帮助学生的数学能力更上一层楼。数学内容本就比较冗杂多样，如果教师没有进行更好的分析测试，那么就会忽略孩子的很多问题，进而浪费更多的时间。为了更好地响应“双减”政策，教师应该更加熟练地利用大数据进行助力教学，从而帮助学生顺利的学习数学科目。

参考文献：

[1]毛瑜.基于大数据的初中数学精准教学[J].数学学习与研究，2020，16：47-48.

[2]陈海诚.探究大数据时代初中数学精准教学[J].教育革新，2019，12：27

[3]陈森.大数据精准分析在提升初中数学教学效率中的应用[J].试题与研究，2020，23：147.