浅析职高院校新能源汽车维修人才的培养

周迎春

摘要：随着我国经济的不断发展，我国汽车数量不断上升，化石燃料被大量消耗，空气污染日益严重，而新能源汽车作为汽车行业中的新兴势力，符合我国可持续发展理念，因此得到了国家的大力扶持，行业发展迅速，但是产业结构的变化必须有相应的配套性人才，当前规模日益庞大的新能源汽车使用群体，急需面对维修及保养等工作，因此需要各大院校以市场需求为基点，进行新能源汽车维修人才培养。本文基于新能源汽车维修行业广阔的就业前景，阐述了具体的新能源汽车维修人才培养策略，以供参考。

关键词：新能源汽车维修;人才培养;教学策略

引言

能源汽车是我国建设低碳环保绿色社会有效的载体，新能源汽车行驶产生的动力全部来源于电能，并且在行驶中不会产生污染生态环境的物质。但是与传统的汽车相比，新能源汽车维修技术会发生变化，新能源汽车领域对专业的维修人才需求量不断增加。因此，职高院校应探索新能源汽车维修人才培养模式，培养出更多的新能源汽车维修专业人才。

一、职高院校新能源汽车维修人才培养现状

（一）课程体系不合理，难以适应市场需求

新能源汽车主要以电力作为动力能源，在新能源汽车发展过程中，将新能源汽车分为两种，一种为纯电动汽车，另一种为油电混合汽车，上述两种汽车在结构上与传统汽车结构存在较大的差异。职高院校在讲解新能源汽车维修知识时，会沿用传统汽车维修技术，并且会花费更多的时间讲解理论知识。由于职高院校未能讲解新能源汽车维修专业知识，包括电池维修知识、电机维修知识以及电控维修知识等，学生无法掌握新能源汽车维修技能，很难在市场中找到工作，即便找到工作，企业会花费更多的时间进行培训，导致企业的用人成本会不断提升。

（二）缺乏实践实训机会，难以满足企业需求

新能源汽车维修专业人才应具备实践操作技能，才能在工作中有效解决新能源汽车存在的维修问题。但是在职高院校讲解新能源汽车维修专业知识过程中，未能开设实践操作课程，在课堂上以讲解理论知识为主。此外新能源汽车结构与传统汽车结构存在较大的差异，单纯依靠理论讲解，未能开展实践操作活动，会使学生不具备实践操作技能，由于学生不具备新能源汽车维修实践操作技能，无法满足企业需求，极大的限制学生在新能源汽车维修领域的发展。

（三）缺乏创新培养意识，难以满足就业需求

多数职高院校在新能源汽车维修专业知识教学过程中，职高院校会采用传统的教学方法，在传统的教学模式中培养新能源汽车维修专业人才。但是在传统的教学模式中，学生的发展思维以及专业的维修技术，均体现出传统模式的特点，不利于新能源汽车维修领域以及人才的创新发展。由于职高院校新能源汽车维修专业教学过程中，采用传统的人才培养模式，主要是职高院校缺乏创新培养意识，学生会形成传统的发展思维，在就业方面受到较多的限制。

（四）职高院校加强新能源汽车维修人才培养的意义

迫于能源的不可再生和环境污染的日益加重，发展新能源汽车已经迫在眉睫，未来汽车工业的发展方向也已倾向于新能源汽车。新能源汽车代表了世界汽车产业的发展方向，是未来世界汽车产业的制高点，是世界各主要国家和汽车制造厂商的共同战略选择。从国家战略的高度来审视，大力发展新能源汽车是新一轮的经济增长点的突破口和实现交通能源转型的根本途径。我国汽车工业必须积极行动起来，参与到这场全球性的新能源汽车的竞争当中去，勇于迎接挑战，才能抓住这次难得的历史机遇，实现我国汽车工业的跨越式发展。而要想提升新能源汽车的利用率，完成上述目标，我国必须注重对新能源汽车维修人才的培养。

二、职高院校新能源汽车维修人才的培养策略

（一）以市场需求制定课程体系

职高院校是培養实用性人才的重要基地，因此新能源汽车维修专业应紧跟时代发展脉搏和市场需求脚步，注重学生的实践能力。很多职高教师长期在传统燃料汽车领域中具有丰富的教学经验，但是新能源汽车改变了目前的汽车行业格局，因此教学模式也应注重转变，应以市场实际需求为出发点制定符合院校特点的课程体系。职高院校应在新能源维修方面的教学设备设施方面增加投入，给学生更多的实践机会，让学生了解新能源的发展趋势，同时也鼓励学生根据当前市面上的新能源汽车技术进行自我钻研，做到学以致用，激发学生的创新性和创造性。

（二）提职高院校教师综合能力

由于新能源汽车是汽车领域中的新兴行业，因此很多教师也缺乏教育经验，而作为学生的教育引导者，老师必须有自身完善的制度知识体系，才能对学生进行“传道授业解惑”，所以需要从多角度提高师资力量。首先职高院校应定期组织相关教师进行学习和培训，了解当前市场上的新能源汽车发展趋势，将理论与实践相结合，保证教学内容符合市场需求。其次院校可以聘请行业内的专家或相关车企技术人员来到院校进行演讲和技术交流，让教师有更多的学习机会，注重教师之间的教学经验分享、打造良好的教学氛围。最后职高院校也可以根据自身教学需求，在社会层面进行招聘，要注重所招聘教师的个人能力和从业经验，让教学队伍更加丰富化

（二）加强校企合作，增加学生社会实践机会

新能源汽车维修专业不用于其它专业，对于学生的实践操作能力要求比较高，所以职高院校在培养新能源汽车维修专业人才的时候一定要在理论知识基础上多增加学生的社会实践。应该鼓励学生多到相关企业或者汽车维修车间去实践，进而达到对新能源汽车维修专业理论知识的熟练掌握。另外，职高院校应该为教师和学生创造更多去相关企业实践学习的机会，积极推进校企合作模式，有条件的学院还应该建设维修实践基地，让学生足不出校在教师的指导下进行实践操作，从而提高学生的实践能力。

结束语

综上所述，在职高院校新能源汽车维修专业人才培养过程中，学校应积极探索创新发展模式，并制定明确的培养目标以及计划，重点训练学生的实践操作技能，使学生满足企业以及新能源汽车维修专业领域发展需求，为我国新能源汽车维修专业领域发展贡献自己的力量。

参考文献：

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1987年12月30日，男，汉族，江苏省南京市，讲师，本科