小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

吕小英

摘要：在小学语文教学过程中，阅读部分的教学十分重要。因为在阅读教学中包含着多方面的语文重点内容。教师可以在阅读教学中不断地渗透品质道德教育和心理健康教育，这对于小学低年级的学生来说是必不可少的。三年级的学生正处于活泼好动的阶段，而且尚未树立正确、科学的价值观念。此时教师更应该着重的引导学生，让他们能够朝着确定的学习目标勇往直前，进而树立自身正确的三观。现如今的小学学习课程变得十分繁多，而且一些家长为了孩子以后能够更好的发展，会给孩子报名一些课外辅导机构，这反而让孩子产生了巨大的学习压力。所以在语文教学中，教师更要不断地渗透心理健康教育，这样才能让学生在学习的同时保持健康的身心发展。

关键词：小学语文;阅读教学;心理健康教育

引言：俗话说“身体是革命的本钱”，只有身体和心理都保持着良好的状态才能够让自身得到进步。如果教师和家长一味地注重孩子对于文化知识的吸收，却忽略了孩子内在品质的提升，那么反而会让学习效果变得适得其反。语文教学过程中教师要不断地提高学生的整体语文素养，对于阅读教学教师要着重的引导学生培养自身独立的阅读精神。在阅读的过程中，学生要注重自身独立的阅读体验和感悟，教师要鼓励每个学生进行个性化阅读，在阅读过程中不断地进行分析、品鉴，这样才能让学生在学习的过程中积极地抒发己见，并敢于质疑。教师可以在阅读讲解中，更多的滲透阅读文章背后作者所要表达的思想感情，这样也能够让学生产生情感共鸣，进而树立科学的价值观念，保持自身良好的心理状态。

一、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的策略

（一）开展实践教学活动

在小学语文阅读教学中，教师想要更好的渗透心理健康教育，那么就要更多的开展教学实践活动。比如，教师可以在教学的过程中进行读书沙龙活动，让学生们自带书籍或者互相分享最近所读的印象深刻的书籍，相互交流，相互借鉴，这样学生就会在实践合作中产生更多的阅读想法。有利于让学生们保持一个积极健康的心理状态进行学习，而且读书沙龙相对于平常的课程比较具有趣味性，也给学生提供了很多自由阅读的空间。这样能够让学生更加努力地进行学习，学生的身心发展不是一朝一夕就能得到提升的，这需要教师对学生进行不断地观察，进而做出教育规划，只有这样教师才能更好的开展对学生有益的实践教学活动，从而不断渗透心理健康教育。

（二）创设积极健康的教育氛围

教师在渗透心理健康教育的同时，要积极的创设健康的教育氛围。比如，在讲到课文《不懂就问》的时候，教师可以更多的讲解课文的内在含义。本篇文章主要讲的是孙中山先生小时候在私塾读书的一些趣事，先生总是让学生们进行背诵，但是课文意思却从来不讲。孙中山感觉到非常好奇，因为对于背诵任务，他已经滚瓜烂熟，但是对于书中的意思，他却实在不懂，所以他就去问了先生。这时先生才说，原想让学生先进行背诵，以后再详细的探讨文章内涵。但孙中山这样勇敢地进行提问，让先生很是欣慰，进而讲解了文章的详细意思。先生问了孙中山：“难道你提问不怕会受到责罚嘛？”这时孙中山只是笑了笑说：“学问学问，不懂就要问，这样挨打也值得。”就这样，学生们像听故事一样进行这课堂学习，不仅听得津津有味，而且也明白了在学习中要勇于提问的道理。教师并没有让学生进行机械背诵，而是让学生通过了解书中作者的真实故事来体会文章的思想感情。这让小学生明白了在学习的过程中，教师也更加喜欢善于提问的学生，因为提问代表这个学生是有所思考的。这是教师十分鼓励的学习方式，因为这不仅能让学生积极向上的进行学习，而且也有助于学生培养自身良好的学习心理，让学生时刻处于一个积极向上的学习氛围，那么学生自身也会变得非常活跃。

二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的意义

（一）有利于学生的全面发展

在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，有利于学生的全面发展。素质教育要求学生要全面发展，全面发展包括“德智体美劳”等五个方面，每一方面对于学生来说都是非常重要的。当然，学生的心理素质对于学生的学习来说是一个基本前提，只有学生保持一个平稳向上的学习心理，才能够在学习过程中直面看待问题，进而更好地关注自身的综合发展。阅读教学中涉及到语文科目的很多方面，只要学生能够静下心来积极的学习，那么教师就有机会不断地从各方面渗透心理健康教育，学生就能够对自己的各方面进行查缺补漏。同时也有助于学生拥有一个稳定的学习心理，这会让学生更好地促进自身的全面发展。

（二）有利于学生身心健康发展

在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，有利于学生的身心健康发展。无论是学生的身体状况还是心理素质，对于小学生来说都是非常重要的。在阅读教学中，教师可以更好地让学生明白心理健康教育的深层含义，只有学生在心理产生了认同感，才能够积极的投入到心理健康教育的学习中。学生在明白了心理健康的重要性后，就会在日常生活中更加积极主动地开导自己，出现问题时也会及时的向教师进行提问。很多时候学生只要把心里的疑问说出来，问题就会得到解决，心理也会变得更加稳定。如果总是将问题憋在心里，就会让自己变得越来越低沉。在小学阅读教学过程中，教师不仅要教授学生阅读课程中的阅读技巧，更要不断地渗透阅读文章中的深层内涵。这样学生在学习的过程中，就能够更好地进行思想品德学习，进而让自己的身心发展变得更加健康。

结束语：总之，学生在小学低年级阶段要注重培养身心的健康发展。教师要为学生创设一个积极健康的学习环境，对于复杂且枯燥的学习内容，学生很容易会产生消极的学习心理，这样不利于学生的长久发展。所以教师要注重创新教学方式，让学生在不知不觉中意识到心理健康教育的重要性，进而提醒自己时刻保持一个健康从容的心理状态。无论是对待教师还是同学，小学生都应该保持尊重团结的友爱心理，这样才能够更好地在校园里进行学习、生活，同时这也有利于学生更好地提高自身的语文整体素质。

参考文献：

[1]李圆.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的有效策略考试周刊[J]. 2021，08.

[2]薛传明.浅析小学语文教学中学生阅读能力培养[J].新课程·小学，2017，07：184.

[3]杨月平.小学语文教学中学生阅读能力的培养探究[J].西部素质教育，2017，07：228-230.