源于生活,服务生活

杨大兵

摘要：知识来源于生活，并为生活服务。在中职语文教学中坚持生活化原则，可以有效的展现语文教学趣味性，丰富语文教学内涵，延伸教学的广度与宽度。本文，将结合自身的理解和认识探究如何实现中职语文教学的生活化，优化教学质量。

关键词：中职语文;教学;生活化

语文是中职学校的基础文化课程，学好语文知识可以帮助学生更好理解专业课中所涉及到的定义、内涵等等，有助于提升学生的职业素养与人文素养。从长远发展的角度来看，要想使得中职语文教学的相应目标顺利落实，对教学方法创新是极为有必要的，只有这样才能切实有效调动学生积极性，将教学与生活结合起来，借助生活化的手段丰富课堂教学，能够使学生获得更多有价值的知识和技能。

一、转变教学观念，凸显中职语文特色

在对中职语文教学现状进行研究和分析时，笔者发现当前中职语文教学存在的突出性问题，就在于教学观念落后，对语文课程重视度不足。语文是中职学生学习的基础课程，其作用不仅表现为提升学生的人文素养，同时还可以对学生的专业知识学习提供有效帮助，但是因为教学观念及态度等因素的影响，整体教学情况不容乐观，如许多教師因为经验不足，加之自身所接受的就是传统的以人文性素养为重的教育模式，因此导致部分教师没有充分认识到语文教学在学生专业技能提升方面的重要性，教学观念传统，语文教学目标设置单一。因此，为了更好发挥生活化特色，就需要尽快转变教师的教学观念，展现中职语文特色，即在教育教学工作中要将语文与学生专业课有机结合在一起，并坚持以学生为本，从学生熟悉的生活入手，比如说，对于汽修专业学生来说，其在实训期间会频繁的接触汽车，以了解汽车的构造原理特点，汽车就是他们生活的一部分，那么在语文阅读教学期间，就可以引入一些汽车科普文章，并推荐学生阅读相应的书籍，以帮助学生全面深入认识自己所学专业。

二、优化教学内容，充分适应学生职业发展需要

传统的中职语文教学期间，教师一般都是以教材为基础开展各类教学工作的，这种教学方法也可以保证学生顺利掌握知识，但是因为教学内容过于单一，模式不够丰富，学生很容易丧失学习积极性，而且这种教学模式无形中将语文教学与生活割裂了。因此，在后期要想切实有效的提升语文教学质量，使得语文与生活有机融合，就需要对教学内容进行优化，并保证教学高度适应学生职业发展，其具体可以从以下方面着手：

一是重视交流表达能力训练。学生毕业之后，求职是必经之路，求职路上学生需要频繁的招聘对象进行交流，以展现自身特长，博得招聘者的青睐，如果个人表达交流能力一般，那么则很难吸引招聘者的注意，而语文这门课程则是训练学生表达交流能力的重要手段之一。在语文课堂上重视学生交流表达能力的训练，针对不同专业，借助生活中学生经常会接触的内容进行口头表达训练，在活动中引导学生表达自身的思想和观念等。以文秘专业为例，可以借助“会议讲话”、“礼仪致辞”等活动训练学生交流能力，而针对法律专业的学生则可以尝试借助辩论会，以生活中常见的话题作为辩论点，这样不仅可以使得学生的语言表达能力得到显著提升，同时还可以提升学生的职业素养可谓是一举多得。

二是注重写作训练。写作是语文教学的基本内容，而当前社会中应用文的使用也极为频繁，各行各业均有用到，因此在语文写作生活化的过程中，就可以结合学生的职业特点增加应用文写作的频率，这样不仅可以提升学生的语文写作素养，同时还可以帮助学生更好的应对生活中各类突发性问题，比如说，可以安排学生填写撰写单据、假条以及合同等等，多角度丰富学生写作内容和素材，增强写作的实用性，使得学生感受到写作的重要性，为学生未来适应职业生活打好基础。

三是要积极主动转变教学方式，展现教学生活化魅力。比如说，可以开展更多的生活化实践活动，将实际生活与语文知识的学习密切联系在一起。如可以将节日习俗与语文教学有机结合在一起，春节时让学生写对联和祝福语等，让学生们感受民俗文化的魅力，增添语文学习的趣味性。此外，还可以将信息技术融入到教学活动之中，当前教育教学中信息技术的应用极为频繁，语文知识教学过程中，教师也可以发挥信息技术的魅力，开展相应的教学活动，比如说可以借助信息技术创设生活化的教学情境，拉近学生与语文这门课程之间的距离，展现语文教学的多元魅力，这样教学的生活化气息必将更加浓郁。

总之，中职语文教学生活化过程中，教师在组织语文教学活动，必须要立足于生活教育理念，借助多样化的生活教学内容及手段丰富课堂教学，使得学生能够借助生活这一媒介感受语文知识学习对于自身专业技能提升以及就业发展的积极作用，转变学生的思想认识，使得学生主动参与到语文学习活动之中，以达到优化语文教学质量的目的。

参考文献：

[1]姚莎莎.浅析中职语文生活化教学策略的实践[J].才智，2020（09）：17.

[2]李仲胜.“教学生活化”激活中职语文课堂[J].教育教学论坛，2020（11）：369-370.

[3]陈颖.引“生活之水”浇灌中职语文教学——浅谈中职语文生活化教学[J].职业，2019（10）：102-103.