初中田径教学中体育游戏的融合运用

马金花

摘要：随着国家逐步进行教育改革，教师在教学过程中要注重对学生德、智、体、美、劳的全面发展，不断加强学生核心素质。初中体育作为培养学生身体素质的重要学科，教师要能够摒弃传统的教学模式，在教学过程中运用游戏教学法提高教学的趣味性，本文就来探究在初中田径教学中体育游戏的融合运用方法，希望能够以此促进初中体育教学质量的不断提升。

关键词：初中田径;体育游戏;教学策略

在初中体育教学过程中，田径体育教学项目相对于其他体育教学项目而言，对于场地没有过多的要求，也涉及不到多余的体育运动器材，所以田径运动成为了初中体育教师青睐的体育项目。为了更好的响应国家新课程教学理念，不断提高初中生的身體素质，培养初中生养成热爱锻炼的好习惯，最好能够从田径教学为出发点，开展多元化的田径教学活动，逐步提高学生对田径运动学习的热情，进而促进初中田径体育运动的不断发展。

一、设定特定游戏教学情景

在传统体育教学过程中，由于体育课程相对于其他课程而言，课时安排的较少，导致一部分体育教师和学生都没有真正重视体育运动，只是将体育课作为放松课来学习。自然在教学过程中教师仍然采用传统的教学方法，学生的主观能动性得不到真正发挥，所以体育教师要能够不断的进行反思总结，优化当前田径教学情景，注重学生养成良好的体育锻炼习惯。在教学过程中，体育教师可以将情景游戏运用到田径教学中来，提高学生学习兴趣，培养学生团队意识，增强学生对田径运动的重视度。在运用体育游戏的过程中，教师要能够根据学生当前学习状态以及课堂效果，不断营造适合的游戏教学情景，这样能够让学生在轻松、愉快的氛围下，提高自身学习的主观能动性，不断提高田径运动质量[1]。

例如，在教学过程中初中体育教师可以首先开展《抗洪抢险》的体验游戏，教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事例，创设抗洪抢险情景游戏，能够让学生进行快速跑练习，又可以让学生在游戏中提高自身的爱国情怀。其次，初中体育教师可以在协助跑练习时开展《赛船》游戏，学生5人一组，5人均站在两根竹竿中间，双手分别握住一根竹竿，前4个人面向前方，第5个人反向站立，发令后，5人一起向前跑，先跑到终点的队伍可以得到适当的奖励，这样学生能够通过进行游戏，可以潜移默化提高自身协助跑能力，也能够让学生在心理和生理得到生彻底的放松。

二、丰富田径游戏形式

在初中田径教学过程中，初中体育教师可以运用多种多样的游戏开展教学，但大多数游戏都与田径教学中跑、跳、跃为主，这样的游戏虽然可以提高学生的积极性，但久而久之也会让学生失去新鲜感。所以初中体育教师可以不断优化田径游戏形式，给学生足够的新体验，这样能够有效提高初中田径教学效率，不断促进田径教学质量的提升。首先，初中体育教师要能够了解学生当前的兴趣点，并能够从学生的兴趣点出发来选择田径游戏。其次，初中体育教师要能够与时俱进，摒弃传统的游戏教学模式，在日常游戏设置中可以利用互联网平台、VR技术、多媒体等等不同的创新方法来构建灵活、多样的游戏教学环节，这样能够让学生在进行游戏的过程中不断提高自身对田径运动的热爱。另外，在游戏的过程中，教师要能够注重学生在游戏过程中的情绪，因人因时、因地制宜的选择好游戏内容，因为同样的游戏内容在不同对象、时间、地点使用，学生所表现出的状态是不同的，如天气气候凉爽时比天气气候炎热时的运动练习，情绪更容易调动起来，一般游戏活动秋冬季开展更受学生欢迎。同时情绪也受体力的影响，教师要能够善于观察学生的体力情况，并且及时调整田径游戏的各个环节，不断帮助学生建立良好体育意识，提高身体素质，为今后的学习和发展打下基础[2]。

例如。初中体育教师可以借助当前较为流行的VR技术，来开展田径游戏——接力赛，教师可以组织学生分为不同的小组，教师担任发令员，每组的第1名同学带上VR眼镜来开展快速跑跨越障碍游戏，学生通过大屏幕和VR眼镜中的情景可以进行快速跑运动，有效了提高学生学习的兴趣。其次，体育教师还可以来开展团队展示游戏，如教师可以提前布置好田径教学任务，在教学任务中，包括田径运动知识点问答、小组田径动作模仿等等，学生根据教师布置的任务逐一进行完成。在完成的过程中可以有效提高学生学习热情，激发学生的竞争意识，教师在学生完成的过程中要能够巡回指导，时刻注意学生的体能和节奏[3]。

结束语：

综上所述，初中体育教师要能够摒弃传统的游戏教学模式，防止体育游戏的单调和枯燥感。同时能够在日常田径教学过程中分析学生兴趣、体能、运动习惯、上课态度等不同方面，进而能够不断改变游戏教学形式，设计丰富多彩的游戏化教学情境，让学生在游戏的过程中提高参与游戏的积极性，促进身体新陈代谢，发展身体综合素质，进而达到增强体质的目的。

参考文献：

[1]黄春秀，张庆新，李军. 基于项目属性的初中田径大单元教学设计理念与实施要点[J]. 体育教学，2021，41（11）：28-30.

[2]周良. 以学为中心视域下初中体育趣味田径教学策略[J]. 福建教育学院学报，2021，22（09）：56-58.

[3]张国平. 初中田径训练中合理运动负荷研究[J]. 当代体育科技，2021，11（18）：31-33.