情感教育渗透中职班主任工作的实践策略

王佳星

摘要：中职是进行人才培养的重要场所，情感教育在班主任工作中的渗透有助于提升班级管理质量，提升中职生的综合素质，班级管理质量水平的高低直接关系到班级成员的切身利益与现实需求，甚至关系到学生的发展与规划。基于此，本文针对情感教育渗透中职班主任工作的实践策略进行研究。

关键词：情感教育;中职;班主任;实践策略

情感教育作为一种管理方法，在班级管理中具有十分重要的作用，其不仅可以成为班主任引导学生情感管理的工具，同时还可以拉近师生关系，確保管理工作的顺利进行。对此，班主任要在了解学生群体实际需求后调整出个性化的管理方案。鼓励学生多与班主任交流，在交流中多了解专业相关内容或就业前景等，进而让自己的努力目标更具有针对性。同时，班主任可以结合自己擅长课余事项参与到此类活动中，加强与学生的互动，拉近与学生的关系。

一、提高中职班级管理质量的意义

从思想教育方面分析，班主任是与学生直接接触的角色，其专门负责处理学生的相关事务，可以借助班级管理工作了解学生基本情况，且在互动过程中能与学生建立基本的信任关系，以学生对话形式加强对学生思想与心理的了解，了解学生不同阶段的实际需求。与此同时，班主任还可借此机会进行针对性思想教育工作，让学生认识到思想上的误区，为自己建立正确的阶段性目标。从心理辅导方面分析，虽然绝大多数高校中设立了心理辅导室，但实际通过此途径进行心理调整的学生少之又少，此时大量的心理问题就需要班主任来解决，需要班主任借助班级管理工作与学生进行沟通与介入，帮助学生疏导内心障碍。虽然目前受到外界环境的影响，多数学生内心都存在不同程度的心理障碍问题，而这些问题若在初期阶段得以解决或疏导，那势必会对学生今后的发展方向起到积极引领作用。

二、情感教育渗透中职班主任工作的实践策略

（一）班主任转变管理理念

传统管理形式中缺少对学生实际发展情况的基础，使得相关管理理念缺少一定的亲和力，难以充分发挥班级管理效用。要想提升相应工作质量，班主任要改善管理理念，传统工作中以班主任为主导，学生处于被动约束状态，随着时代的发展，学生接收信息渠道的扩展，学生不再单纯依赖班主任，相应的管理制度出现了明显的不适应现象。因此，班主任要结合时代的发展情况，转变管理理念，强化对情感教育理念渗透，构建出以学生自我管理为主的新时代管理形式。在此过程中，相关班主任的身份变成对学生的引导者，引导学生主动发现管理工作中的矛盾点，以情感艺术为手段，以真情实感感染学生，促使学生实现对自身管理的高度自主性与积极性。

（二）制定合理管理目标

班主任要明确相应的职责划分，确保各个部门之间的相互协作与分工。在管理工作的开展过程中，对班长、团支书等进行合理分工，协调好班级管理事务。考虑到大多数班干部都是牺牲了自我业余时间来完成各项事务安排的，班主任要合理分配好班干部的工作时间与生活时间，并适当降低工作强度。但这并非要求班干部的相应工作随意安排，而是要对相应工作提出明晰化的要求，避免班干部在实施过程中因错误理解导致的重复工作;遇到相应工作实施不到位或不上心等问题时加强语言上的鼓励与交流，但若出现谈话后仍工作敷衍等问题时，结合相应标准给予处理或结合选取标准予以取消资格等。

（三）关注学生个性特长

在情感教育过程中，班主任要充分关注学生的个性与特长，促使学生实现个性化成长。首先班主任要善于发现学生的优秀之处。对学生个体来说，每个学生都有着自己独特的闪光点，班主任可通过学生互动交流了解学生的优秀之处，及时给予肯定与鼓励，让学生能够具备积极向上的态度，充分发掘自身潜能。针对综合水平不足的学生，班主任要以支持的态度面对，让学生感受到来自外界的认可，感觉到快乐和满足。其次班主任要鼓励学生保持积极的学习态度。班主任在与学生交流过程中要及时发现学生在学习方面的困惑与难题，建立对学生学习情况的充分了解，以针对性教育方式提升学生学习积极性。在此过程中，班主任还要关注学生的性格生长，针对内向学生可帮助其获得更多知识，针对外向学生可鼓励其获得进一步提升。最后班主任要培养学生的学习能力。中职学校的技术特点较为显著，这就表明中职生在学习过程中不能局限于书本内容，更要注重实践训练，在训练中获得能力提升。因此，班主任要关注学生的能力发展，让学生勇于创新、敢于尝试。

三、结语

综上所述，中职学生作为青少年，他们复杂且特殊，亟须情感教育此类温暖且积极的教育方式。因此班主任在班级过程中要强化对情感艺术的渗透，这样不仅能够提升管理有效性，同时还可以促进学生全面发展。

参考文献：

[1]沈丽艳，胡海燕，朱媛媛.中职班主任夯实业务基础、促进专业化发展策略——以玉溪市中职院校班主任为例[J].现代职业教育，2020（29）：158-159.

[2]殷西环.中职班主任管理中期“事件”处理及解决方法初探[J].现代职业教育，2020（12）：168-169.

[3]鲁效峰.试析新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].教育现代化，2019，6（57）：283-285.