互联网背景下高职“三全育人”思政工作的有效策略分析

潘霈颖

摘要：互联网时代，高职院校在立德树人的过程中，要善用互联网工具武装思政工作模式，不断提升其有效性。以互联网平台为媒介，在“三全育人”理论指导下完善高职思政工作模式，逐步实现互联网新技术与思政教育的深度融合，提升高职育人实效性，促使相关人才培养活动对接实际需求的重要途径。因此，笔者结合具体实践经验，就互联网背景下高职“三全育人”思政工作的有效策略进行分析，以期为岗位同行提供一些参考。

关键词：“互联网+”;高职思政课;“一体两翼三联动”;教学模式

基于“三全育人”理念，推进高职思政工作与互联网新技术的深度融合，是高职思政课要顺势而为，不断使育人方式与时代发展靠拢的体现，使相关人才培养活动对接的实际需求的重要途径。在借力互联网技术推进“三全育人”思政工作的过程中，相关教师要深入学习、钻研互联网技术在高职育人领域的创新应用，以及“三全育人”理念思政工作的指导作用，并结合实际办学情况整合优化育人资源。

一、强化教师主体作用，构建全员育人新格局

互联网背景下，高职院校要想提升“三全育人”思政工作的实效性，需要树立多元主体共同参与、共同治理的育人机制，并通过互联网平台的构建推进全员育人新格局的构建，让思政工作的实施主体更加多元。作为思政育人工作的中坚力量，教师要在整个工作开展过程中主导地位，充分发挥自己的主体作用。

例如：高职院校可以以师德师风建设为抓手，强化教师队伍建设，培养并提升教师的思政育人意识，促使他们用好互联网，做好言传身教，大力培养学生冷静看待网络信息、明辨是非的能力。首先，高职院校要有序开展思政育人能力培训与师德修养培训活动，建立并完善师德师风负面清单，促使教师在思政工作中“绷紧一根绳”，为学生树立对网络信息明辨是非良好榜样。其次，高职院校要健全教师思政育人保障机制，通过探索校内探索校与人事管理体制改革途径、创新思政教育评价机制、深化人才培养评价改革，提升教师业务能力与思政育人水平，鼓励他们协作育人，共同基于互联网背景探究有效的“三全育人”思政工作模式。

二、科学构建育人体系，回归全过程育人本位

互联网背景下，高职院校思政育人活动要从“三全育人”理念的有效渗透出发，在教学活动的全过程突出思政育人价值，科学构建育人体系，提升课程思政的价值引领作用，使思政工作回归全过程育人本位。

一方面来说，思政教师应与学科教师相互合作，共同构建育人体系，使得思政目标与知识目标进行有机融合，并贴近学生思想体系发展需求。這就要求教师充分考虑学生思想认知，以及他们在专业选择、学习目标、所处年级上的不同，从学生实际情况与所处网络环境特点出发，制定思政工作目标。在学生入学之始，思政工作目标要体系育人方向与教师首要育人任务，通过思政教学引导学生进行学习规划与生涯规划，帮助学生顺利过渡“适应期”投入到高职学习中。针对已经适应高职学习的学生，思政工作要体现对学生价值观的引领作用，引导学生在思政学习实践中领悟知识与做人的道理，培养学生形成正确三观。另一方面来说，教师要注意“三全育人”思政理念在整个人才培养过程中的落实，将“三全育人”思政育人作为一条主线把各个阶段的教学内容串联起来，逐步引领学生形成积极的价值观。

三、以网络环境育人为载体，促进全方位育人计划

在思政工作开展过程中，高职院校要重视外界环境，尤其是网络环境对学生思想体系构建的影响，通过营造适宜的校园网络环境，促进全方位育人计划的实施，为“三全育人”思政工作的有效开展提供保障。

其一，高职院校要打造正确良好的校园网络政治生态环境，提升思政教育的价值引领作用。政治生态是育人的方向标，网络是当代高职生活动的重要场所，以思政育人为主线，通过部署﹑协调、协作、检查、评估等手段，优化校园网络政治生态环境，有利于学生在纷繁的信息爆炸时代立足，比如官微、校园官网、线上专业知识讲座等都是重要线上思政育人途径。其二，高职院校要打造内涵丰富的校园网络文化环境，构建思政第二课堂，丰富学生业余生活。以道德、能力、知识为三大标尺，衡量学生发展与校园网络文化环境构建工作，将更多有益于学生全面发展的校园文化活动引入第二课堂，比如红色阅读、诗歌朗诵、主题vr视频制作等比赛活动，都可作为重要的思政育人方式。

四、结语

总而言之，互联网背景下高职“三全育人”思政工作的有效开展可推动教育革新的进一步深化，促进教师育人方法与目标的创新，是将育人和育才统一起来，促进学生全面发展的重要途径。高职院校要基于互联网背景，以“三全育人”理念为指导，不断强化思政工作的有效性。

参考文献：

[1]赵翼.“三全育人”理念下高校“课程思政”建设路径研究[D].重庆邮电大学，2021.

[2]姜雪.高校“三全育人”：内涵、路径与机制研究[D].河北师范大学，2021.