新高考，新教学

李少娟

摘要：伴随着我国教育体制改革的不断推行，新高考制度对于高中英语教学开始出现了反辅作用。通过对近几年英语高考的实际情况进行分析，可以发现其考察内容主要是以综合语言运用、跨文化意识、思维品质以及自主学习能力为主。为了适应新高考改革的环境，高中英语教学对其进行适当的改革，这样，才可以保证我国教育体制改革中的各项政策能够落实到各个环节，本文就新高考背景下高中英语教学改革对策进行研究，从而为学生们的全面发展奠定基础。

关键词：新高考;高中英语;教学对策

自从国家实施了全面教育改革以后，英语高考发生了较为明显的变化。从之前的英语高考情况来看，更加注重对于学生们的英语基础知识考察，但是伴随着现代化教育理念的转变，高考除了考察学生们的基础英语知识意外，还对学生们的语言应用能力、创新能力、思维能力进行考察，这意味着高中英语教师想要保证学生们符合当前应该改革的浪潮，那么就需要采取全新的英语教学理念以及英语教学对策，为学生们构建新时期的英语高效课堂。

一、认真研读高考政策，顺应高考变化趋势

在新高考改革不断推进的过程中，虽然存在着很大的阻碍与挑战，但是仍然起到了不错的效果，也让更多地学校开始关注高考改革内容，进而将根据高考改革内容来转变传统的教育内容以及教育模式。伴随着新高考改革的开始，教师和学生势必会面对较大的压力，但是他们应该理性地看待这次改革，能够深入理解高考改革的目的。在新高考改革背景下，高中英语教师需要努力去研读全新的高考政策，根据新的高考引导来调整教学方法以及教学侧重点，强化学生的语言综合能力，提升他们的核心素养。在传统的教育形势下，教师更加关注学生的笔试能力，对于他们口头表达能力的关注程度不够。

二、借助現代教育技术创设生活化情境

教师创设生活化情境进行教学在高中英语学科教学中具有举足轻重的作用。新课导入是生活化情境创设的主要阵地，新课导入质量的高低直接影响整堂课的教学效果。在人与自然和人与社会为主题语境的单元中，利用信息技术引进与单元教学内容相匹配的音乐和视频能给学生带来视觉和听觉甚至思想上的冲击，有效地激发学生学习的兴趣和求知欲，让学生在短时间内全身心投入到课堂教学中来。教师巧用信息技术创设能够引发学生情感共鸣的情境。例如，在讲解《food matters》这一课程的时候，教师可以利用视频来给学生们呈现东西方饮食文化的差异性。在观看视频的过程中，学生们能够发现西方文化在品尝事物的时候更加关注于食物的营养、颜色搭配等内容。但是，在东方文化中，因为我国地域辽阔，导致我国食物文化历史悠久，没有过于明显的特点，南方以米食为主，北方以面食为主，且南方追求食物的辛辣或者甜食，但是北方更加追求食物的厚重。通过创设这样的情境，学生们对于食物文化更加了解，在后续内容的学习上也更加的轻松。

三、强化学生们的跨文化意识

跨文化意识是指借助对优秀中外文化进行研究，并将其转化为个人的品行与意识，学生养成积极向上的生活观念以及情感道德，拒绝病态的审美情趣，努力在心中塑造正确的价值观，自发追寻真善美和大智慧，拥有自我尊重、自我信任、自我强大的优秀品格。在本研究中，文化意识表现与行为是指教师在进行学生活动的组织时，要注意留空间给学生关注教学内容文化的表现和自身的文化行为，在优秀文化和糟粕文化的区分中创造自己的评价标准。在语言的学习方面也将会有更深层次的感悟，有助于学生形成主动思考的好习惯。因此，将高中英语教师的文化意识表现与行为作为新高考改革的重点。

四、制定科学的评价体系

在评价的过程中，评价方式应该灵活多样，可包括课堂上的观察和语言评价，也可包括课外学生档案袋的使用，评价主体可以使学生本人，同学，家长或者老师。评价的内容要从学习态度、学习积极性、创造性、习惯、兴趣和方法等多个方面入手，不能单一且片面。在评价过程中，教师始终起着主导作用，教师评价公平性的高低直接影响学生对评价的态度。想要形成性评价的实施有所成效，教师应当正确认识学生，了解到每个学生都有其各自的优缺点，教师应当对每个学生都抱有积极乐观的态度，不能存在因喜好而产生的偏袒行为。在形成性评价实施之前，教师应该对学生进行客观的分析，根据每个学生不同的实际情况，制定具有针对性的评价方案，并在实施的过程中不断总结、完善。

五、结语

通过上面的分析与总结，我们可以发现在新高考改革背景下，很多内容都发生了变化，教师需要紧紧跟随新高考改革的步伐，在传统的教学方法上进行创新，以此来促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴霓，郑程月.新高考改革背景下高中英语教学发展现状、问题与对策[J].课程.教材.教法，2020，40（10）：82-89.

[2]王普.新高考改革背景下高中英语教学改革初探[J].福建茶叶，2020，42（04）：237.