关于中职生抗逆力水平的现状调查研究

郝清池

摘 要：为研究中职生抗逆力现状，针对927名中职生进行了青少年心理韧性量表的线上调查。调查结果显示：中职生的抗逆力水平随年级升高而显著增强，是否独生子女对人际协助因子有显著影响，性别对家庭支持和人际协助两个因子有显著影响，生源地差异和是否经历过家庭重大变故对心理韧性不存在显著影响。

关键词：中职生，抗逆力水平，心理韧性

1.引言

近年来，越来越多中职学生出现感情脆弱、依赖性强、人际关系紧张等问题，这不仅对学生的健康成长有着重要影响，而且影响着个人职业生涯的发展。抗逆力，也称为“心理弹性”“复原力”“韧性”等，是指个体身处困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力[1]。心理抗逆力的出现改变了人们对创伤和困境高危的传统看法，强调以积极乐观的态度看待逆境中个人的发展[2]。本研究从积极心理学的角度，重点关注中职学生应对逆境或压力的特点及变化发展过程。

2.方法

2.1. 被试及取样

采用分层抽样，从三个不同年级、七个不同学院中随机抽取在校中职学生927人作为研究被试，剔除无效数据57份，共回收有效数据870份，数据的有效率为93.8%。

2.2. 测量工具

本研究采用青少年心理韧性量表，该量表由胡月琴、甘怡群编制，共27个题目、5个因子（目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助），采用5级评分（从1-5分别表示“完全不符合”、“比较不符合”、“说不清”、“比较符合”、“完全符合”）。题目得分越高，说明心理韧性越强。

2.3. 施测程序

采用分层抽样，从三个不同年级、七个不同学院中随机抽取927人作为研究被试，以班为单位，共发放线上问卷927份。采用统一的指导语，对被试开展线上的团体测试，测试完毕后回收数据。

2.4. 数据处理与统计

本研究收集的数据采用 SPSS16.0软件进行处理。

3.研究结果

3.1. 中职生心理韧性的性别差异

独立样本T检验的结果表明，中职生家庭支持和人际协助在性别的得分上均存在显著差异，均为女生显著高于男生（p=0.001/0.000）。

3.2. 中职生心理韧性的生源地差异

独立样本T检验的结果表明，城市和农村对中职生心理韧性没有显著影响。

3.3. 中职生心理韧性在是否独生子女上的差异

独立样本T检验的结果表明，中职生人际协助和心理韧性总分在是否独生子女的得分上均存在显著差异，非独生子女均显著高于独生子女（p=0.016）。

3.4. 中职生心理韧性在是否经历过重大家庭变故上的差异

独立样本T检验的结果表明，是否经历过重大家庭变故对中职生心理韧性没有显著影响。

3.5. 中职生心理韧性的年级差异

单因素方差分析的结果表明，不同年级在心理韧性的五个因子及总分上均存在显著差异。事后检验结果显示，在目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助这5个因子和心理韧性的总分上，一年级和三年级之间均存在显著差异（p=0.000/0.000/0.003/

0.017/0.000/0.000）。在情绪控制、积极认知、人际协助这3个因子和心理韧性的总分上，一年级和二年级之间均存在显著差异（p=0.000/0.040/0.019/0.003）。

4.分析与讨论

中职生心理韧性的五个因子从低到高排序，依次为积极认知<目标专注<家庭支持<人际协助<情绪控制，与陈天刚等人的研究结果[3]相比，中职生在情绪控制上优于家庭支持，而高中生在家庭支持上优于情绪控制。

性别在家庭支持和人际协助这两个因子上存在显著差异，女生均显著优于男生。以往研究结果大多表明男生的心理韧性优于女性，但随着社会的发展，重男轻女的传统思想得到了转变，家庭和社会逐渐关注女性的成长，这也促使女性付出更多的努力，随之心理韧性也不断增强[4]。

是否独生子女在人际协助因子和心理韧性总分上存在显著差异，非独生子女均显著优于独生子女。这一结果与董丽星的调查结果一致[5]，非独生子女的心理韧性整体上优于独生子女。非独生子女更容易积极主动地建立朋辈支持、乐观应对挫折和压力，培养坚韧的品质和乐于挑战的精神[6]。

在心理韧性的五个因子和总分上，高年级学生均显著优于低年级，与杨小丹的研究结果类似[7]。随着年级升高，学生在自我认知、环境适应、人际交往、情绪调控方面都有很大的提升，能够更好地聚焦于个人目标去努力，积极应对与解决问题。

5.结论

（1）城市和农村、是否经历过家庭重大变故对中职生心理韧性没有明显的影响。

（2）女生在家庭支持和人际协助这两个因子上均优于男生。

（3）独生子女在人际协助因子和心理韧性总分上均优于独生子女。

（4）心理抗逆力随年级升高而增强。

参考文献：

[1]沈之菲.青少年抗逆力的解读和培養[J].思想理论教育，2008（01）：71-77.

[2]席居哲，左志宏.心理韧性研究诸进路[J].心理科学进展，2012，20（9），1426-1447.

[3]陈天刚，吴靖，谷荣生等.高中生心理韧性的现状调查报告[J].科教文汇（中旬刊），2019（12）：166-167.

[4]雷万胜，陈栩，陈锦添.大学生心理韧性研究[J].中国健康心理学杂志，2008（02）：155-157.

[5]董丽星.中职学生心理韧性现状调查[J].职业，2016（34）：94.

[6]袁雯雯.五年制高职生心理韧性现状调查及对策——基于积极心理学视角[J].邢台职业技术学院学报，2020，37（04）：40-45.

[7]杨小丹.关于大学生心理韧性的特点与现状的研究[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，36（06）：134-137.

课题项目级别：省部级

课题审批部门：天津市教育科学学会

课题编号：JK1451480A