浅析提升小学语文阅读教学有效性的途径

李春仙

摘 要：伴随着新课程改革的持续推进与素质教育的深入人心，在小学语文课堂上提升阅读教学的有效性，进而实现学生阅读水平的实质化提升越来越成为普遍共识。阅读能力不仅是学生深入探究所读文本核心思想的重要依托，同时也是学生深入了解语文核心知识点的基本素养。有鉴于此，教师应当立足于阅读教学有效性的提升，运用新课改以来的新型阅读教学方法，通过提升阅读教学效率与质量的方式切实增强学生的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;群文阅读;生活化;读写结合

在以往的小学语文教学过程中，教师忽视了学生在阅读实践过程中自主性的发挥，导致学生只能够在“照本宣科”的课堂环境中进行机械化的阅读，极大的影响了阅读体验感与参与感的提升，也迟滞了学生语文核心素养的培养。针对这种情况，教师首先从教学思维上进行适时的转变，并且注重阅读教学方法的革新，引导学生在阅读实践中发挥主观能动性，并且在生活化教学情境中找到阅读的灵感。除此之外，教师还应当注重群文阅读与读写结合的开展，引导学生从横向和纵向两个维度体会阅读带来的获得感。

一、开展群文阅读实践，拓宽学生阅读视野

在小学语文课堂上提升阅读教学有效性，有赖于群文阅读的开展，在此基础上有利于拓宽学生的阅读视野，并使学生接触到更为广阔的阅读天地。以往的阅读实践侧重于教材所固有的文本内容，这在无形中限制了学生发散性思维的培养。基于此，教师应当引导学生在深入研读教材课文的基础上，为学生搭建群文阅读的平台，引导学生充分发挥自主阅读能力进行广义上文本的阅读实践，为阅读教学有效性的实质化提升创造有利条件。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文具有很强的教育意义，有利于培养学生自强不息的品质与积极向上的精神。在教学过程中，我首先为学生简单讲解了课文的写作背景，使学生产生了较强的代入感，而后引导学生发挥阅读自主性，在结合课文注释的基础上对课文进行初步了解。在学生阅读告一段落之后，我利用多媒体设备为学生播放了一段《少年中国说》的朗诵视频，将学生的视觉感官与听觉感官调动了起来，并以此作为学生群文阅读的拓展，使学生了解到了完整版的课文内容。学生被作者那天马行空的比喻和对未来的美好期许所折服，进一步提升了学生的阅读兴趣，也开拓了阅读视野。

二、融入实际生活元素，激发学生阅读灵感

在小学语文课堂上提升阅读教学有效性，还有赖于实际生活元素的引入，在此基础上有利于将学生的阅读灵感激发出来。常言道：“语文来源于生活，并且阅读实践与实际生活有着密切相关性。”诚如此言，教师也应当意识到学生的阅读实践与实际生活之间的联系，在小学语文课堂与学生实际生活间搭建一座沟通的桥梁，使学生在阅读过程中产生更为强烈的参与感、代入感、体验感，切实提高学生的文本阅读能力。

例如，在学习《父爱之舟》时，这篇课文与学生的实际生活有密切相关性，适用于采用生活化的阅读教学，引起学生在情感上的共鸣。我首先引导学生联想实际生活中父亲的形象，并且着重体会“父爱如山”的深刻含义，带着感情去阅读课文，体会那字里行间蕴含着的如山父爱。受此影响，学生的阅读积极性十分高涨，并且边阅读边联想，产生了情感共鸣。而后我引导学生进行课堂阐述，讲述在自己心目中的父爱形象，不仅活跃了阅读氛围，还使每个学生都积极的参与到阅读实践中来，产生了很好的阅读效果。

三、运用读写结合方法，深化学生阅读认知

在小学语文课堂上提升教学有效性，同样还离不开读写结合方法的有效运用，在此基础上有利于将学生的阅读实践与写作实践结合起来，进而达到事半功倍的效果。读写结合的核心要义在于在阅读过程中思考、在思考过程中动笔，并通过圈点勾画做批注的形式，使学生更为深入的了解所读文本的行文结构、思想情感、主旨大意等。基于此，教师应当善于引导学生运用读写结合的方法，为实现阅读教学有效性的提升、学生语文核心素养的培养奠定坚实有力的基础。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文语言文字十分优美，感情也很真挚，适用于采用文本细读的方式开展阅读实践。在教學过程中，我为学生简述了读写结合的基本方法，即在阅读过程中运用圈点勾画做批注的方式，对文中具有高度借鉴意义、具有浓厚思想感情的语言文字进行标记，并且将自己的感悟以批注的形式表达出来。受此影响，学生投入到了阅读实践当中，并且对白鹭的美感、作者的深情、主体行文结构等有了更为深入的认知，并在互学互鉴的加持下体会到了作者对白鹭的浓浓喜爱，进一步提升了自身的阅读质量，同时也将提高阅读教学有效性的理念落到了实处。

总而言之，提升小学语文教学有效性，不仅是培养学生良好阅读习惯、增强阅读能力的必然选择，还是落实新课程改革基本理念、坚持素质教育的必由之路。有鉴于此，教师应当将提高阅读教学有效性摆在突出位置，并且善于运用新课改以来的新型阅读教学模式，为学生打造优质高效、多元动态的阅读环境，促进学生阅读效率与阅读质量的实质化提升。

参考文献：

[1]孙丽.生本教育理念下小学语文阅读教学有效性的策略探讨[J].教育界，2021（01）

[2]徐西珍.探究小学语文阅读教学的有效性策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）