小学语文教学中课堂导入的有效方法

钟雪梅

摘 要：在小学语文教学过程中，教师设计有效的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。因此，小学语文教师应加强对课堂导入的重视程度。文章分析了小学语文教学中课堂导入的重要作用以及现状，并提出了小学语文教学中课堂导入的有效方法，以供参考。

关键词：小学语文;课堂导入;有效方法

课堂导入是小学语文课堂教学的第一个环节，只有该环节设计的精彩且有效，才可以真正达到激趣的目的，为整节课教学质量的提高奠基。但就目前小学语文课堂教学现状来看，虽然课堂导入也受到了重视，但是也面临一些问题，加强对其持续研究与优化十分重要。下面将针对小学语文课堂导入这一主题进行具体探讨。

一、小学语文教学中课堂导入的作用分析

在新课程改革背景下，课堂导入之所以在小学语文教学中越来越重要，与其发挥的积极作用有较大关联。首先，小学生受到自身年龄特点的影响，在初进入课堂之时，往往不能够快速集中注意力，这将会对他们的课堂学习产生一定的影响。而课堂导入的合理设计，能够有效解决此问题，且能够让学生明确课堂学习的目的，从而让学生全身心投入课堂学习中。其次，小学生在语文学习过程中，需要进行积极的思维，也只有在思維的支持下，他们才可以更好地理解所学内容。而课堂导入设计的方法比较灵活，包括情景导入、悬念导入等，这些都可以将学生带入积极的思维之中，既能够顺利导入新课，又能够调动学生相关的经历、感受等，这就为学生新课的学习做好了准备。最后，在为小学语文教师提出了课堂导入的要求之后，教师为了达到该要求，会加强对课堂导入理论知识的学习，这样教师在不断教学实践中，积累的成功导入以及课堂教学的经验会越来越丰富，可以极大程度提高小学语文课堂教学的质量，以及教师的教学水平。

二、小学语文教学中课堂导入的有效方法

在小学语文课堂导入过程中，教师要想彰显该教学环节应用的作用，合理性、多样性、有效性是必须要遵循的三个原则，下面将结合不同的课题，对于课堂导入的有效方法进行阐述。

1、故事导入

小学生十分喜欢听故事，如果教师能够以讲故事的方式开启一节课的教学，不仅可以满足学生的学习需求，还能够成功激发学生的学习兴趣，从而让学生整节课都处于十分愉快的学习状态，为课堂教与学效果的提升提供了保证。因此，教师应结合所教课文，对故事导入方法进行精心设计。比如在教学《牛郎织女》这篇课文时，民间流传的关于牛郎和织女的爱情故事版本较多，教师可以选择其中故事，在课堂导入环节讲述给学生听，这样能够在学生听之中导入新课，不仅可以加深学生对课文的印象，而且还可以让学生对民间传说与课文叙述的差距进行了解，间接培养学生辩证看待问题的习惯。

2、背景导入

小学语文课本中不少课文的创作时间都距今比较久远，学生在对这些课文阅读的过程中，往往对其内容和情感把握方面有一定难度，使学生无法与作者形成情感共鸣，更不用说学生情感层面的升华了。因此，小学语文教师可以借助课堂导入阶段，进行背景导入。比如在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，该事件发生在很早以前，学生处在当下比较优越的生活中，无法对作者表达的情感进行理解与体会，此时教师就也可以利用背景导入方式，将这篇课文的作者、描述事件发生的背景和社会大环境等进行展现，学生在掌握了这些背景信息之后，在课文阅读和理解之时，就可以将对应的信息带入其中，大大降低了学生的理解难度。需要注意一点，在背景导入环节，教师还可以借助多媒体设备对相关的图片和视频进行展示，这样往往可以让学生对课文的背景有更为深刻的印象，其导入效果也更为理想。

3、设疑导入

根据小学生好奇心较强的特点，教师在课堂导入环节，如果能够向学生提出问题，那么就可以激发学生的好奇心，让其主动进入思考之中，可以成功激活学生的思维，为学生接下来的学习带来积极指导。为此，教师应结合课文内容和学生的特点，做好对问题的有效构思，确保问题具有指导悬念的作用。

比如在教学《搭石》这篇课文时，在课堂导入环节，教师想向学生提出一系列问题，如搭石指什么？搭石是如何形成的？带着这两个疑问，学生会主动进入略读课文与思考之中，对问题的答案进行探寻，此时将问题 激活生阅读思维的作用发挥了出来，顺利将学生带入了学习之中。再如在教学《我不能失信》这篇课文时，教师可以问学生：你在生活中有没有失信的经历呢？或者有没有被人放鸽子的经历呢？当时的感受怎样？在学生发言之后，教师趁机导入：下面我们一起来看看宋庆龄发生了什么故事。

结语

综上所述，在小学语文教学中课堂导入的意义十分重大，教师应在思想高度重视的同时，积极探索更多有效的导入方法，从而提高课堂导入的质量，也为整体课堂教学质量的提高奠基。

参考文献：

[1]苟秉宽.剖析小学语文课堂导入艺术[J].科技资讯.2020，18（8）.128-129.

[2]邱海丽.小学语文课堂导入语的创新设计[J].广西教育（义务教育）.2020，（2）.116-117.