心理健康教育在幼儿园教学中的有效渗透

费萍华

摘 要：心里健康教育是幼儿教育阶段的重要环节，也是对于幼儿日常教学开展中的重要方向，教师应该在实际的教学环节中做好心理健康教育与教学工作的有机结合，立足于幼儿的阶段特点从幼儿的认知以及性格的发展特点上通过开展针对性的教学，帮助幼儿更加健康快乐的成长，本文就结合心理健康教育对于幼儿园阶段的教育的真实情况，立足于实际通过对幼儿日常表现以及幼儿活动安排等方面的观察展开研究，希望能为广大从事幼儿工作者提供一定的思考。

关键词：心理健康教育;幼儿园教育;实际教学渗透

1.概述

幼儿园教学阶段，幼儿工作者必须要做到对于心理健康教育的正确认识，并且在实际的教学中秉承“教书育人”的思想，同时随着素质教育的不断普及和完善，对于学生综合能力以及核心素养的考察要求也日益提升[1]，因此对于幼儿园阶段的教学思想也要向其靠拢，所以对于这一阶段的幼儿来说，由于其正处于基础教育的关键阶段，所以要在日常的教学中有效的将心理健康教育渗透其中。

2.幼儿园教学中开展心理健康教育的意义

2.1心理健康教育的重要性

2.1.1充分发挥老师的教育作用

進行幼儿心理教育首先是依赖幼儿教师的细心教导，由于幼儿阶段的教育不同于其他阶段的教育，其自身在教育特点上有着明显的差别，究其原因是由于这一阶段的教育对象正处于个人身心发展的初级阶段，在正常的学习和生活上缺乏自主性的引导，所以结合幼儿园的教育任务来说，在围绕其教学开展的心理健康教育时，更要发挥幼儿教师的引导作用，通过正确的引导，进而将幼儿的心理健康提升一个阶段。但是要做好这一切的首要原则是幼儿教师在其自身的道德素质，教育水平和专业素养等多个方面都必须达到对于幼儿心理教学的基本要求。

2.1.2有效结合学生实际生活

此外在实际的教学开展过程中，对于教学内容和教学方式的选择，更多的是要向幼儿的生活实际靠拢，结合幼儿的阶段认知以及生活体验来进行教学。例如在开展“小兔子快回家”的游戏活动中，其活动的主要方式是通过选择孩子扮演小狗，小猪，小羊，小鸡等几个小动物，在帮助小兔子回家的过程中，通过发挥每一个人的作用，体现他们的协作精神，共同的去迎接这一路上小蛇，大老虎，小蜘蛛把握的关卡。并且最终通过齐心协力帮助小兔子回到了兔妈妈的身边。在这一个活动完成后，幼儿教师可以进行总结式的表扬，首先对于这一路上护送小兔子回家的动物做出表扬，同时通过对于这一个游戏背后的教育意义展开讲解，重点体现出在朋友之间通过友谊的桥梁相互协作互相帮助的良好品德，并且通过在这一品德教育后提问学生“如果你们是小兔子的朋友，你们遇到这种事情会怎么去考虑呢？”结合这样启发引导式的教育手法，不仅能够为幼儿的内心建立起正确的认知，同时还能够在潜移默化之中去将幼儿的心理朝着个更加健康的方向发展，从心理上就鼓励他们去做一个勇敢善良的人，最终达到对于幼儿心理健康教学的要求。

2.2开展心理健康教育的措施

2.2.1营造健康的心理氛围

幼儿园作为幼儿除家庭之外的重要的生活场所和学习场所，对于幼儿的心理健康教育有着重要的影响，因此针对于幼儿园这一重要的教学区域，在日常的活动开展时要做好对于心理健康教育的有效渗透[2]，对于这一点首先要从幼儿园的主要领导层重视起，对于园内的心理环境的塑造，具体的可以通过定期的组织幼儿教师，结合自己在教学中的实际情况，通过与场所的联系，围绕整个园区的布置以及教育的方式展开讨论，通过幼儿教师之间的相互思考，集思广益并且结合家长的真实意见来对于学生的心理情况做好了解，最终通过得出的结论再围绕园区内的环境布置，教育内容设定等具体环节展开有效的环境塑造。

2.2.2积极地开展心理健康活动

研究表明，幼儿的心理健康发展在某种程度上会受到集体行为的影响，所以在日常通过开展积极的心理健康教育活动，也能够有效的促进幼儿在心理健康教育方面的认识，通过幼儿对于活动的参与度来保证幼儿在实际活动中去最大程度上达到活动的意义，培养他们的良好精神，例如“团队精神，协作精神等”。同时根据幼儿发展的阶段特点以及对于心理学习方面的主要思想，结合他们对于事物的认知能力，科学的设计对于幼儿的活动，尤其是针对于集体性活动的策划，有目的的融入心理健康教育的思想，从而使得幼儿能够借助活动，达到对于身心发展的目的。

例如在日常的体育活动安排中，通过安排团队拔河或者协作跳大绳等体育活动，不仅能够锻炼学生的身体素质。同时通过在这些活动的参与中，还能够培养学生在团队精神和协作意识上面的提升，最终达到对于幼儿身心健康做到正确引导，并且也能够完成预计的教育目标。

而且对于这些活动的开展不仅能够提升学生的身心发展，同时通过在活动中取得的成就，也能够刺激学生在个人成就感上面的体验，结合心理学的研究，这种良好的体验也是对于学生内在情绪和情感的释放，而通过这种有效的促进也能够为幼儿在未来长期的发展中奠定良好的情绪基础。

3.结束语

总而言之，对于幼儿阶段展开心理健康渗透教育，不仅是当下幼儿教育发展的大势所趋，同时也是为了更好的满足幼儿发展的身心需要，因此幼儿园的教育活动要多围绕幼儿的健康成长以及幼儿在未来的全面发展为主题，做好对于教育手段和教育方式方面的创新，最终通过在各项活动之间的有效融合，推动幼儿的身心健康稳步发展。

参考文献：

[1]杨雪.关于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略分析[J].考试周刊，2020（70）：167-168.

[2]丁兴俊.探究心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J].考试周刊，2019（60）：193.