小学语文作文教学方法创新思考

朱名

摘 要：小学语文作文教学对学生今后的情感表达能力和文学创造能力的发展都有着密切的影响，新形势下小学语文教学的理念和方式都作出了调整，为了适应新时期的教育要求和学生成长的需求，小学语文作文教学方法也需要进行创新。本文主要就小学语文作文教学方法的创新途径进行思考。

关键词：小学语文;作文教学;方法创新;具体途径

引言

语文一直以来都是小学教育体系中的重点科目，其教学旨在培养小学生的阅读理解能力、规范化的写作能力、多元化的情感表达能力以及良好的文学素养，促进学生的均衡发展。作文教学则是其中的重点和难点，为了保证作文教学的有效性，激发学生的创作热情，教师就需要采用开放式的作文教学模式以及读写结合的方法，全面提高学生的语文核心素养。

1.小学语文作文教学的现状分析

小学是学生基础奠定的重要时期，这一阶段的语文作文教学是以学生规范化书写思维强化、优美文字段落的摘抄积累以及多元化写作技巧的掌握为主要内容的，通过写作教学提升学生的文学素养以及情感表达能力，为学生今后的成长打牢基础。作文的本质是文字的再创作，学生将自己积累的语文知识经过整理加工变成全新的文章，因此学生的阅读积累显得十分重要，需要培养学生良好的阅读习惯，增加学生的知识积累水平。

现阶段的小学语文作文教学中存在着学生缺少写作兴趣和热情、作文教学方式单一以及写作与生活联系不够密切等问题，由于小学生的个性化特征相对明显，对于大量的文字书写和创作缺少专注力，加之作文教学以范文阅读和仿写为主，作文课堂教学效果十分不理想[1]。

2.小学语文作文教学方法的创新

写作不仅仅是文字的重新排列组合，而是学生内心真实情感和想法的文字表达，小学语文作文教学实践中，教师需要注重思维模式的转变以及写作授课形式的创新，切实提升语文作文教学的有效性。

2.1 寓教于乐，采用故事教学法增加作文教学的吸引力

小学阶段学生的个性化特征十分鲜明，但好玩好动的天性决定了他们对于充满趣味的故事缺少抵抗力，为了增强小学生在写作过程中的专注力，提高作文教学的有效性，就需要采用寓教于乐的方式，灵活的进行作文教学。教师可以采用趣味性的故事教学方法开展写作课程，将语文知识以故事的形式呈现出来，作为课堂导入环节，增加作文知识的吸引力，同时也可以为学生的写作指明方向和思路。例如：在《守株待兔》的寓言故事创作中，教师就可以为学生讲述一个不思进取，好逸恶劳的人幻想有兔子撞到树上的故事，尽管这是一个寓言故事，但在现实生活中也有很多人想着不劳而获，但现实是有付出才会有收获，教师需要引导学生建立起正确的价值理念，根据故事的情节展开后续故事的续写，也可以更改故事的结局，充分发挥出学生的想象力，用故事教学方法增加作文教学的有效性[1]。

2.2 创设情境，借助信息技术加深学生对作文的理解

作文不只是文字的简单排列组合，而是学生将自己的想法，运用所学到的语文知识和表达技巧，在头脑中进行加工，用文字表现出来，可以说学生的情感表达能力对作文质量有着重要的影响。为了构建高质量的语文作文课堂，教师需要灵活的运用信息技术等手段创设语文写作情境，将文字知识转化为生动形象的图画、音乐和视频，加深学生对语文知识的激烈，同时构建出完整的写作框架，帮助学生灵活的运用各种写作技巧，强化学生的写作思维能力。

例如：在《飞向蓝天的恐龙》的教学实践中，教师就可以为学生播放关于恐龙的科教视频，将抽象的恐龙转化为具体的动画形象，为学生呈现出恐龙的进化历史，为了适应恶劣的生存环境，恐龙逐渐进化成了各种鸟类，体现了大自然的奇妙。开展“我的奇思妙想”写作训练活动，充分发挥出学生丰富的想象力，对于某种动物或者植物进行想象创作，在文字中发挥自己的想象思维能力，提高学生的写作思维能力[2]。

2.3 读写结合，引导学生养成良好阅读习惯提升文学素养

语文知识源自于生活实践，无论是人文地理历史，还是社会文学，都是作者对生活最真实的感悟和内心真实情感的表达，为了促进小学生养成良好的阅读习惯，提高学生的文学素养以及写作能力，就需要开展读写结合教学，让学生将阅读过程中遇到的优美文字摘抄下来，养成良好的阅读书写习惯，长期的积累可以增加学生的写作素材，在优秀的文学作品中接受熏陶，学生自身的文学素养也会得到巨大的提升。例如：在《少年中国说》的阅读过程中，学生就可以将课文中优美的词句段落摘抄下来，作为自己今后写作的素材，同时激扬的文字和强烈的爱国热情也可以对学生的思想精神进行升华，强化学生的爱国热情和情怀[3]。此外，还应当积极开展生活化写作，在小学语文作文教学中积极引入生活热点，增加语文作文教学的生活化，积极鼓励学生将生活中遇到的有趣事件和印象深刻的事作为写作素材，转化为优秀的作文，培养学生的生活写作意识。

3.结束语

作文是小学语文教学中的重点和难点，是对学生语文综合应用能力的考查和提升，新时期的小学语文作文教学应当及時的创新教学方法，注重作文教学的趣味性，采用故事教学法增加作文教学的吸引力，创设生动的写作情境加深学生的理解，开展读写结合引导学生养成良好的阅读写作习惯，提高学生的语文核心素养。

参考文献：

[1] 何少珍.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].读写算.2021.（33）：43-44.

[2] 李保广，王绍英.小学语文作文教学方法创新探究[A].福建省商贸协会.2021：270-271.

[3] 王晓飞.关于小学语文作文教学方法创新的若干思考[J].当代家庭教育.2020.（02）：159.