小学课堂中渗透书法教学的策略分析

王海洋

摘要：书法作为中华民族的民族传承瑰宝，其本身不仅仅是文化的传承与延续，也是一个人修养和精神的内在体现。俗话说见字如见人，书法在一定程度上体现着书写者的品性。近年来，毛笔书法教学也逐渐被广大家长和学校所重视，针对小学阶段的毛笔书法教学，如何探索出一条适合小学生的书法教学道路，则是当务之急。基于此，对小学课堂中渗透书法教学的策略进行研究，以供参考。

关键词：小学课堂;书法教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

近年来，国家先后出台了《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》等文件，大力倡导和推动书法进校园、书法进课堂。然而，还有很多校园未开设书法这门学科或者只有硬笔的课程，还是存在不少问题和困难的。当“书法课进校园”时，更像是校内的兴趣课程，规模比较小，系统化不够全面，学生的参与度都不高。

一、书法教学必要性分析

（一）书法教学是学生艺术素养修炼的需要

书法是一种中国特有的传统艺术形式，学习中国优秀传统书法的这个过程本身也是接受传统艺术熏陶的一个过程，在培养现代社会中人们的审美能力和社会主义艺術文化风格等各个方面都起着非常重要的推动作用。书法艺术的各种基础知识和技能，与传统的音乐艺术、美术艺术一样，应通过专业课程的给予进行充分的强化。教师可以选择采用“实用性”与“艺术性”相互融合的课堂教学形式传授课堂内容，让学生在书写中感受“实用性”，在欣赏中感受“艺术性”。

（二）提升学生综合素质

正所谓“字如其人”，通过字迹能够从侧面看出一个人的性格品质。著名作家郭沫若先生曾强调，字体干净工整之人，其人往往意志坚定，自律体贴，字迹潦草的人，往往粗心专制，容易误事。所以，让学生通过书法练习写得一手好字，是对学生性格的打磨，有助于培养他们坚定的意志，让他们在处理生活中的问题时有足够的耐心。书法练习也是学生自我鞭策、自我反省的过程，对提升学生的综合素质具有重要的意义。

二、小学课堂中渗透书法教学的策略

（一）优化创新的教学方法

艺术来源于生活，又高于生活，透露着深厚的文化底蕴，饱含深刻的中华智慧，是对美好生活的追求和渴望。书法是中国传统文化中特有的艺术，它是一门古老而又传统的汉字艺术，中国的汉字源远流长，传统艺术的继承与发扬需要我们不断努力，并且书法的学习过程是相对漫长的，应从小开始，小学生易于接受新鲜的事物，学习书法不仅培养学生独立思考、动手的能力，同时对提高孩子们的创新力和想象力大有裨益。

（二）充分利用多媒体技术开展小学书法教学

在我国小学书法的课堂教学中，教师在进行书法教学时要不断地转变传统的教学手段，将先进的多媒体技术有效地运用到教学的过程中，让学生能够更好的感受书法的魅力，陶冶学生性格情操。一方面，在给学生讲解一种文本字体的内容时，教师可以利用多媒体给学生讲授该文本字体的代表性人物及其故事的背景;另一方面，教师也可以利用多媒体向学生展示书法作品和画图。例如，在给学生讲解颜真卿楷书时，教师可以利用多媒体向学生播放颜真卿的画幅作品，让学生能够在欣赏中学习，在欣赏过程中掌握了相关的文化背景，进而了解到楷书的艺术风格和形式。

（三）音乐的运用

书法课堂中的音乐运用大多是作为书写时的背景音乐。此时，采用一些古筝或古琴演绎的古曲比较适宜，如《高山流水》《但愿人长久》《云水禅心》《琵琶语》《阳关三叠》《妙月清禅》等，也可采用一些钢琴演奏的纯音乐，如《你的笑颜》《神秘园之歌》《ThroughtheArbor》等;若在课前导课，可采用一些学生较熟悉的音乐激趣。如，二年级学习《大与小》一课时，可选用歌曲《大头儿子小头爸爸》。记得一位老师上课，为了强调书写姿势，还特地选用了屠洪刚的《功夫》一曲，“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟”，学生们口念这几句关键歌词，还当真精气神十足呢！在课末的展示环节，一般可选用一些轻松欢快的曲子作背景音乐，如钢琴曲《安妮的仙境》《春野》，小提琴曲吕思清的《渔舟唱晚》（评奖音乐版）等，让学生们有一种学有所获的愉悦感。

（四）把书法艺术与文学知识进行融合

书法学习不是简单的模仿过程，而是一个了解和掌握中华民族传统文化的过程。书法练习的内容通常都是经典的古诗文，这些都是数千年来文人墨客的智慧结晶，学生在学习书法时自然就会接触并掌握这些经典文化，进一步了解作品的内涵以及作者的思想情感。在这个过程中，学生不仅可以学习书法文化，而且也能增强自身的文化底蕴，在练习书法的同时感受文学的美感，进而提升文化素养。在素质教育背景下的小学教学中，教师不能孤立地看待各个学科，而是要具备整合不同学科的能力。例如，在学习《兰亭集序》这一内容时，可以准备字帖让学生鉴赏，与此同时，鼓励学生搜集王羲之的人物性格、书法风格和生平事迹等相关材料，在课堂上与其他同学进行交流探讨，深入思考文学底蕴和书法文化之间的关联。通过这样科学有效的教学方式，能够拓展学生的知识范围，开阔学生的视野，课堂学习的氛围也会变得更加轻松和谐。

结束语

总而言之，国学文化和书法艺术在小学教学融合十分必要。通过书法教学，可以有效提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，让学生吸收学习传统文化的精华，为学生发展奠定良好基础，帮助学生树立正确的情感态度和价值观。书法是中华文化的结晶，是中华数千年的历史结晶，其已经形成了一种独特的艺术形态傲然屹立于世界文化之林。

参考文献

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