探析小学数学教师教学行为优化

黄庆

摘要：小学数学是一门学生必修的重要学科，可以促使学生形成良好的思维能力，促使学生从数学角度出发，对问题进行思考，可有效促使学生形成科学严谨的求知态度，推动学生终身获得良好发展。伴随教育指导理念的转变，对于各学科教师的工作提出了更高要求，小学数学教师应注重课堂教学行为转化，为学生提供高质量的教学服务，可有效促使学生的学习质量获得改善。

关键词：小学教学;数学教师;教学行为

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

从狭义上理解课堂教学行为，指的就是教师在课堂中将自己的教学理念、教学技能外化所表现出来的可以观测的操作方式。优化教学行为，可有效提高教学的专业水平，促使学生的专业素养得到改善。为有效顺应新课改中提出的全新教学要求，小学数学教师要注重学习先进教学理念，对自身教学行为进行完成，提高教学手段实效性，从而推动学生的学习能力和思维品质获得进一步改善，可进一步加快我国小学数学教育事业改革进程。

一、转变教育理念，增强责任担当

随着新型教育理念的进一步推进，社会各界人士也越来越重视小学阶段的教学，由于小学阶段既是学生接受学校文化教育的起始阶段，也是学生思想与能力发育的关键时期。作为新时代的小学数学教师，应当注意不断学习掌握先进的教育理念，强化自身责任担当，优化在课堂中的教学行为，倾注爱，付出爱既要关心学生的学习成绩，又要关注学生的身心发展状态，既要提高学生能力，还要培养学生的思维品质。

一个班级内包含很多学生，有的学生学习能力強，数学基础好，有的学生学习能力稍差，缺少学习积极性，但不管学生的实际学情如何，教师都要一视同仁，不放弃任何一位学生，面对每一位学生，关注学生的全面发展状况。在课堂中，教师不可过于严肃，与学生进行交流，要放平姿态深入了解学生内心真实想法，对于学生来说，教师成为亦师亦友的存在，才能促使学生敞开心扉，便于教师针对学生的真实想法和实际学情，展开针对性的教学活动。素质教育背景下的小学数学教师要不忘初心，牢记使命，端正自身的工作态度，规范自身的教学行为，营造和谐良好的课堂教学环境，可有效帮助学生调节学习状态，促使学生积极跟随教师节奏展开数学知识探索，可有效助力学生的数学能力以及数学学科核心素养获得全面发展。

二、利用农村资源，开展生活教学

教育改革不仅涉及城市内的学校，也涉及农村学校，由于经济原因，大部分农村学校经济条件不及城市，在教学设备、师资力量方面存在一定欠缺，但农村小学地处乡村，周围环境对于教学活动开展具有其得天独厚的优势。大自然中包含众多资源，加以利用，可为小学数学教学提供大量的教学素材，结合农村资源进行科学生活化教学，熟悉的环境和事物，可以拉近学生与知识之间的距离，促使学生全身心积极参与到教学活动中，生活化教学情境在减轻学生学习难度的同时，还能更有效促进学生的学习兴趣得以全面激活。

例如在进行《分数的初步认识》这一节内容教学时，教师在课堂中将生活中学生常见的物品作为教学道具，可以迅速构建良好的生活化教学情境，从而激增学生的学习积极性。在进行这一节知识教学时，教师可以将家中西瓜带到教师内，为学生进行教学内容的演示，学生的注意力被迅速吸引，跟随教师的节奏展开知识探究。为学生演示完毕后，教师可以再要求学生进行自主探究活动，学生的道具也都是从家中带来的桃子、花生、大枣等。将学生熟悉的生活物品作为教学辅助道具，可以迅速吸引学生眼球，促使学生集中精力跟随教师节奏展开学习，可以让学生亲眼观察并动手进行实际操作，有助于学生对于数学知识形成更加深刻地了解，从而提高学生的学习质量。

三、立足游戏教学，娱乐学习并济

小学阶段的学生贪玩好动，对游戏充满莫大的热情，只要一下课，学生都爱聚集在操场上，三五成群展开游戏活动。因此，小学数学教师在优化自身教学行为时，可以充分结合学生特点，结合教学内容，组织相应的教学游戏活动，可以有效吸引学生注意力，促使学生参与到教学游戏中，从而达到让学生在玩中学的目的，可以轻松实现寓教于乐的目的，促使学生的学习质量更上一层楼。

以小学数学教材中《平移和旋转》这一节内容教学为例，在课堂中为了有效营造良好教学氛围，教师可以结合教学内容，设计多种教学游戏，可激增学生参与教学活动的积极性，促使学生在课堂中将全部精力投入到学习活动中，可有效提高学生的学习体验。结合这一节教学内容，教师可以组织学生进行"推动旋转""原地转圈""快乐转盘"等游戏活动，都可有效集中学生的参与兴趣，促使学生的学习质量改善。学生在快乐的游戏过程中探索知识，可以加深学生对于旋转这一概念的理解，可以有效促使学生形成数学思维，帮助学生基于数学角度对生活中的问题进行分析，可有效实现教育的最终目的，帮助学生掌握运用知识解决生活实际的能力。

四、丰富实践体验，助推学生理解

展开小学数学知识教学，教师不仅需要为学生进行理论知识的口头讲解，还要注重运用实践教学办法，学生亲身参与到学习活动中，可以促使学生对于知识的理解程度加深，自然可以有效提高学生的学习质量改善。展开小学数学实践教学活动，教师要为学生提供实践探索所需要的材料，并遵循科学的原则将学生合理分配为学习小组，让学生进行组内合理分工，共同探究数学知识，可促使学生之间互帮互助，取长补短，从而实现全体学生的共同进步。通过在小学数学课堂中为学生组织丰富的实践探索活动，可以帮助学生真切体验数学知识的探索过程，数学概念的得出过程，数学公式的推导过程，有助于学生对知识点形成更加深刻的理解，能够有效改善学生的学习质量。

结语

总而言之，随着新的课程标准推行，小学数学教师应摒弃原有的教学理念，运用新型教学方式，打破传统教学办法束缚，优化自身在课堂中的教学行为，注重提升学生的学习体验感，坚持落实以生为本，因材施教理念，可充分激增学生探索数学知识的欲望，在兴趣驱动下展开知识探索，可有效促使我国小学生的数学能力以及数学思维得到进一步改善，为学生在数学领域的发展做好基础建设。

参考文献

[1]张海红. 小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.

[2]周双. 小学数学教师课堂教学行为研究[D].陕西师范大学，2016.

[3]黄秋金. 小学数学有效教学行为案例研究[D].福建师范大学，2014.