在小学音乐教育过程中培养学生综合素质

刘艳婷

摘要：小学音乐的教学目标是让学生通过学习音乐知识和技能，提高自身的欣赏鉴别能力以及共情能力。同时，在小学音乐课堂上如果能够将提高学生的综合素质的教学内容融入进去则更为重要。在核心素质教育背景之下，对学生的综合素质的重视程度日益提高，所以，不管是在什么课程中，学生的综合素质教育都是最终的教学目标。音乐不仅是一门知识，更是一门艺术，因此，与其他学科相比，在培养学生的综合素质方面有着更为得天独厚的优势。

关键词：小学音乐;综合素质;艺术学科

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段是学生学习的最为基础的阶段，很多知识都是在这个阶段被灌输的，音乐是从小伴随学生成长的一门学科，深受学生的喜爱。在音乐的学习过程中，不少学生将其是为一种放松的方式，因为在繁重的学习任务中，音乐确实是放松身心的不错选择。因此，不少学生忽视了音乐学习的重要性，在音乐学习的过程中认不清自己的目标。长期以来，音乐课确实被是为“副课”而存在，所以音乐课的价值应该被重新的定义和实施。因此，本文主要从三个方面介绍一下如何在小学音乐教育过程中培养学生综合素质，目的就在于能够让师生双方正视音乐课的教育，真正发挥起来音乐课的价值。

一、有利于学生增进师生情谊

良好的师生关系有助于教学工作的展开，同时也能够保证教学质量的提高，因此在学习音乐的过程中实际上也是双方互动的一个良好契机。学生在校期间，关系最为亲密的就是教师和同窗，教师作为学生的“良师益友”，不仅需要传道受业解惑，还需要与学生具备与学生打成一片的能力，这样才能够让学生真正的感受到教师身上的亲切。在音乐课堂上则是具备了增进师生情谊的良好条件，学生不会有太大的心理压力，是以一种轻松愉悦的心态与教师学习和交流，有助于让学生在学习的过程中体会到师生情谊的重要性。

例如，在学习“好朋友”这节课的时候，教师就可以借助本节课的学习让学生思考一下歌曲中提到的好朋友之间都做了些什么事。除此之外，朋友之间还应该如何的互帮互助，师生之间应该如何的相处呢？这样一来，通过简单的音乐歌曲的学习，学生就能够明白师生情谊和友情的真正含义是什么。最后，教师可以让学生将本节课学习到的歌曲唱给他们最好的朋友，一方面可以方便他们对知识的复习巩固，另一方面也有助于学生师生情谊的提升。

二、有利于学生合理放松身心

关注学生的身心健康成长是教师的职责和义务，就目前研究发现，青少年的心理健康状况不是非常的乐观。当然这是受到多方面因素的影响，但是教师应该承担起关注他们的责任，在必要时给予关怀支持和帮助。音乐对于放松心理具有很好的作用，能够帮助学生减轻心中的压力，重获进步的动力。教师可以在平时的教学过程中给学生布置一些有趣的音乐活动，给他们提供一些有趣且有效的放松方式。

例如，在学习“快乐的一天”这节课的时候，学生不仅能够根据歌曲，在结合自己的实际情况较为准确的描述自己一天的活动，还能够在练习唱歌的过程中放松身心。小学阶段的学生活动量是非常大的，教师可以接触这节课的知识向学生提问，除了歌曲中提到的这些活动，哪位学生可以介绍一下自己快乐的一天呀？并且鼓励他们说出令自己感到最为快乐的一件事是什么。只有学生在欢乐愉快的环境中中成长，保持乐观的心态，他们的身心才能够得到健康的成长。这就需要教师平时多给予关怀和引导，帮助学生通过音乐的学习保持乐观向上的学习生活态度。

三、有利于学生正确表达感情

在音乐的学习过程中，能够丰富学生的感情世界，让他们找到最为合适的表达情感的方式。有些学生不善言辞，腼腆和害羞导致他们在表达感情的时候往往处于一个劣势的状态。通过音乐的学习，学生就可以将自己的情感融入进歌曲中，借此来表达自己的情感。深入学习音乐知识，学生能够鉴赏出不同心情下音乐的特征，所以当不想表达出自己的想法的时候，学生通过学习过的或者是自己了解的歌曲作为发泄情绪的一种方式。除此之外，音乐的学习也有助于学生打开心扉，勇敢的面对自己。

例如，在學习“祖国您好”这节课的时候，学生就可以将自己对祖国的情感寄托在这首歌中，借此表达自己对祖国母亲的喜爱和赞美之情。小学阶段的孩子的情感使朴实无华的，恰恰这首经典的歌曲句句真情意切，能够将学生内心的情感淋漓尽致地表现出来。爱国主义精神是民族之魂，学生从小学阶段就需要培养他们的爱国主义精神，本节课的学习不仅能够让学生了解自己强大的祖国母亲，还能够用最为恰当的情感唱出自己的祝愿。在祖国繁荣昌盛之际，学生在歌唱祖国的同时，也能够增强她们的自豪感。

总而言之，音乐的学习不仅对学生的身心发展有着至关重要的作用，还有利于学生各项能力的提升。以往的音乐教学并没有完全展示出音乐教学对于学生综合素质提高的优势，所以音乐教育仅仅发挥出其一部分的教学作用。教师应该利用学生对音乐学习的兴趣作为切入点，改变传统的教学方式，创新教学模式，丰富教学内容，让学生学习到更多的知识和常识，不断丰富他们的文化素养和艺术鉴别能力。

参考文献

[1]张艳丽. 小学生音乐综合素质多维评价体系建构[J]. 教育研究与评论（课堂观察），2019（1）：28-35.

[2]刘锦铭. 浅谈小学音乐课堂教学中培养学生的综合素质[J]. 数码设计（下），2019（5）：275-276.