论新课改背景下提高高中数学课堂提问效率的策略

张炼

摘要：在新課程教学改革的背景下，当前的教学课程都有了新的发展目标，在知识内容的讲解中，需要发挥学生的学习主体性，增强教师在课堂中与学生的沟通交流的次数，这样才能提高学生的自主性学习思考的能力，在面对不同的教学环境下，优化课堂提问的环节，提高课堂提问的教学效率，引起了数学任课教师的关注，任课教师在面对不同的学生所表现出来的学习状态的同时，都需要改变传统的教师主导课堂提问的这一环节，这样才能真正的突出学生的主体学习地位，同时提高课堂中知识内容的讲解质量。

关键词：高中数学;课堂提问;提问时机;趣味性问题;学生自主性

面对不同的学生所表现出来的学习难题，教师可以根据知识内容的讲解进度为学生创设不同的学习氛围，这样才能帮助学生尽快的融入到班级的学习环境中来，而且在新课程教学改革的背景下，高中数学教学课堂所需要改进的环节是非常多的，除了有效的提出不同的教学问题之外，教师也需要对于自己的教学内容进行合理的改进，因为在互联网设备逐渐的运用到教学课堂中的时候越来越多的教学资源融入到学生的学习生活中来，教师在为学生筛选不同的学习资源的前提下，也需要以学生的学习基础和标准，这样在对于课堂的教学时间进行合理的把控的同时，也能让学生体会回答问题的乐趣，增强学生在课堂中学习的自信心，能让学生对于不同的学习问题进行合理的讨论。

一、科学把控课堂，优化提问时机

教师在科学的把控不同的教学问题所提问的时间，也需要让学生对于自己的学习内容进行合理有效的探讨和分析，这样才能不断的发展学生的自主性的学习，思维能力也能让学生在面对不同的数学理论知识内容的同时，可以采用相关的学习方式增强自己对于知识内容的理解，在数学课堂当中对于学生进行合理有效的提问，能集中学生在课堂中的学习注意力，也能让学生在面对不同的学习内容的时候，都可以有着较高的学习效率和思维效率。

例如，在教授学生学习“函数与方程”这一章节内容时，关于函数和方程之间的内在关联性，可以让学生通过复习之前所学习过的知识内容以及预习新的知识内容，这样才能逐渐的帮助学生将自己所学习到的概念性的知识进行合理的整合。而且教师在对于课堂中的教学时间进行科学把控的同时，都需要优化对于学生所提问问题的时机，这样既能增强学生在课当中对于理论知识内容的运用和分析，也能让学生在这样的学习氛围下，提高自己回答问题的效率。

二、结合教学需求，设置趣味性问题

结合学生学习发展的需求，教师在面对不同的教学难题的时候都可以与学生保持良好的沟通关系，这样才能既满足学生的学习能力发展的需求，也能对于教学需求进行合理有效的设定，通过设置趣味性的教学问题，可以让学生在课堂的学习过程中，对于知识内容进行合理有效的讨论，也能让学生在这样的学习氛围下积极主动的拓展自己的学习范围，这样才能不断的提升学生在课堂中的发言次数，满足学生主体性的学习需求，让学生对于自己的学习氛围可以进行积极有效的人物，而且在设置趣味性教学问题的同时，也能让学生感受到回答问题的乐趣。

例如，在教授学生学习“对数函数”这一章节内容时，将对数函数与幂函数之间的图像和表达式进行有效的对比和分析，教师可以再结合课堂教学需求的同时与学生保持良好的沟通关系，这样才能对于趣味性教学问题的提问，吸引学生进行合理的回答，也能让学生与他人进行良好的沟通和交流，并且能保证学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的运用。教师在提出实践和理论相结合的教学问题的同时，能让学生检验自己对于理论知识内容掌握的程度，这样也可以增强学生对于数学知识内容的学习自信心。

三、发挥学生的自主性，重视问题的启发性

通过发挥学生的学习自主性，可以增强学生在课堂中与他人的沟通交流的次数，能加深学生对于知识内容的学习记忆，也能让学生在这样的学习过程中积极主动的对于自己不能理解的问题进行合理的提出，这样任课教师才能明白学生在学习过程中所遇到的难题，而且教师在设置不同的教学问题的同时，也需要注重教学问题对于学生学习思考的启发性，这样才能真正的提升学生在课堂中回答问题的质量。

例如，在教授学生学习“幂函数”这一章节内容时，让学生观看幂函数的表达形式以及表达图像的时候，教师可以先为学生布置不同的预习学习的任务，因为关于函数的知识内容都是比较复杂的，提前为学生布置不同的学习任务，能发挥学生的学习自主性。可以让学生对于自己在预习的过程中所遇到的问题进行自主性的思考，而且主要是在设置课堂问题的同时，也需要从学生的学习角度中出发，这样才能真正的切实学生的学习进度。

总而言之，根据学生在课堂中对于数学问题回答的表现，教师可以将教学问题的提问从难度较低，有难度较高逐渐转变，这样才能让学生体会到收获知识内容的学习乐趣，也能让学生在这样的学习前提下，可以积极主动的表达出自己的学习想法，从而有效的提升学生在数学课堂中所能够收获到的知识内容，教师也可以根据不同的教学目标的设定，将提问教学策略逐渐的运用到教学环节中来。

参考文献：

[1]解姣姣. 高中数学如何提升课堂提问的有效性[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（8）：96.

[2]刘锐锋. 浅析高中数学教学的课堂提问策略[J]. 数理化解题研究，2020（30）：31-32.