双减背景下的小学体育课教学质量提升策略

郑树钢

摘要：在教育制度改革相关内容以及“双减”政策不断落实的过程中，社会对小学教育质量的重视程度越来越高。在当今的时代背景之下，小学教育内容变得越发全面，教学工作开展的过程中，不仅需要保证学生可以掌握相关课程知识，还应当确保學生能够实现全面发展。受此影响，小学体育在我国教育体系中的重要地位愈发凸显。因此，下文将对“双减”背景下如何提升小学体育课教学质量进行探索。

关键词：“双减”政策;小学教育;体育课;教育质量;提升策略

在现代教育背景下，人们的教育观念处于不断转变的过程中，当下人们对小学体育课教学质量非常重视，不仅仅是因为体育课可以使学生拥有健康体魄以及良好的身体素质，高质量开展体育教学工作还对学生的全面发展有着重要的实际意义。但是，通过对部分小学的体育课教学现状进行了解，可以发现教学工作开展过程中还存在一些不可忽视的问题，所以下文将针对相关问题提出有效对策，旨在保证小学体育课教学质量可以满足学生实际需求。

1.“双减”背景概述

“双减”政策是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。虽然作业是学校教育教学管理工作的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充，但是问题在于部分学校的作业过多，并且质量不好、功能异化，既达不到温故而知新的效果，也占用了学生正常锻炼、休息的时间。在此背景下，国务院办公厅出台了“双减”政策。受到“双减”政策以及教学制度改革工作的影响，当前高质量的小学体育教学，需要保证教学内容的先进性、科学性以及人性化，在教学工作开展过程中帮助学生树立锻炼意识，养成健康观念，使学生每天可以自主进行体育锻炼活动，进一步提升其健康水平，实现学生的全方位发展，综合素质全面提高。因此，“双减”背景下进一步提升小学体育教学质量有着重要的实际意义。

2.小学体育课教学存在的问题

当前小学体育课教学质量相对一般的原因主要存在于三个方面，即：教师方面、学生方面以及教育资源方面。在教师方面，当前部分小学体育教师并没有严格按照现代教育对小学体育课的要求开展教学工作，教学模式仍旧和传统体育教学方式较为相似。教学工作开展的过程中，教师一般会在完成相应基本体育知识讲解之后，就让学生进行自由活动，虽然该种教学方式在学生群体中的受欢迎程度较高，但是其也会严重影响小学体育教学质量，无法帮助学生实现体育技巧与专业知识有效结合，导致小学体育教学的作用得不到充分发挥。在学生方面，由于当前学生大多是独生子女，所以家长的溺爱情况相对严重，导致学生在体育课堂上不愿花费过多体力来进行锻炼。除此之外，受到传统教育观念的影响部分学生认为在学校学好重点科目就好，其他课程并不重要。受到该种观念的影响，小学体育教学工作无法得到高质量开展。在资源方面，校方也过分关注重点课程的建设，导致小学体育教学工作开展的过程中，不仅教学道具无法满足人手一个，部分小学连教学场地建设都不够完善，导致体育课堂上学生随时都存在受伤的危险。以上原因就是导致当前小学体育课教学质量相对一般的重要原因，也是相关教师需要重点解决的问题。

3.双减背景下的小学体育课教学质量提升策略

3.1转变教师教学方式

在现代教育背景下，转变教学方式是提升教学质量的有效方式之一，尤其是在“双减”政策不断落实的过程中，小学教育的教学要求也发生的明显变化。因此，相关教师在开展体育教学工作的过程中应当顺应时代发展趋势积极转变教学方法。例如，教师在开展体育技巧教学工作的过程中，直接示范可能会影响教学效率，并且趣味性也相对不足，所以教师可以将该教学过程转移至教室开展，有效应用多媒体，将相关体育技巧以动画的形式呈现出来，不仅可以提升教学效率，还能充分调动学生的学习积极性，促进教学质量的提升。

3.2帮助学生树立体育锻炼意识

在“双减”政策不断落实的过程中，素质教育已经成为开展教育工作的根本理念。素质教育中身体素质的提升是重要内容，所以体育教学工作的现实意义得到了充分凸显。为了确保学生拥有良好的身体素质，教师应当帮助学生树立锻炼意识，并养成良好的运动习惯。所以在体育教学工作开展的过程中，教师应当使用多样化的教学手段来培养学生的运动习惯。例如，教师可以在体育课上组织体育运动比赛，通过比赛的方式培养学生的竞争意识以及运动习惯。除此之外，教师也可以在课堂上带领学生观看体育比赛，并在观看过程中，对学生讲解相关比赛的知识例如运动规则等等。通过该种方式实现学生体育专业知识水平与身体素质的协调发展，并帮助学生树立日常进行体育锻炼的意识，进一步提升小学体育教学质量。

3.3加强对小学体育教学的重视

完备的教学道具以及安全的教学场地都是高质量开展小学体育教学的基础，所以为了提升小学体育课教学质量，校方应当提高对小学体育教学的重视程度，加大对小学体育的投入，积极对校内的体育设施进行建设，不仅可以丰富体育教学内容，还能保证学生在学习、运动过程中的人身安全。通过以上措施的有效应用，教师的多样化教学需求将得到充分满足，通过专业的教学道具、教学设施开展体育教学工作，教学质量也会显著提高。除此之外，为了保证小学体育教学的专业性、科学性，校方也应当加强对小学体育教师选聘的重视，积极引进专业体育教学人才，提升小学体育课程专业化水平，促使小学体育课得到进一步发展。

结束语：综上所述，“双减”背景下高质量开展小学体育教学工作具有重要的实际意义，该项工作不仅可以显著提升学生的身体素质，还能帮助学生养成良好的运动习惯以及日常锻炼意识，对于学生未来的健康成长有着非常积极的促进作用。

参考文献：

[1]王文江，林秀芳.提高小学体育课短跑教学质量的方法分析[J].知识窗（教师版），2021（05）：93-93.

[2]陈昌梅.提高小学体育课短跑教学质量的方法分析[J].田径，2020（04）：3-4.

[3]肖世杰.优化小学体育教学，提升学生体育素养[J].新课程，2021（47）：216-216.