小学低年级语文游戏教学方式探讨

曾祥梅

摘要：近年来，学校由于教育体制的陆续变革，促使教学事业获得了一定的进展。但就现阶段情况来看，学校中低年级的语文教学工作仍然面临着一些问题。长期采用的中国传统式教学方法，导致语文课堂枯燥乏味，缺乏活力。老师逐渐成为课堂的主体，对学生的思维方式产生了影响，从而削弱了小学低年级学生对语文学习的热情。而游戏教学方法则可以有效防止这种问题的出现，因此本篇重点以对小学低年级语文游戏教学方法进行了剖析。

关键词：小学语文;游戏教学;课堂创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

中国传统的教学方式要求学生全神贯注地聆听教师讲解，是一个机械被动的学习模式。当学生长时间处于一个机械、被动的学习中，就很易形成厌学的消极情绪。游戏课堂作为一个崭新的血液加入到了学校课堂中，利用幼儿喜爱游戏的天性和对新奇事物的兴趣，极大的培养了教学兴趣，是与小学课堂和传统学校教学模式根本不同的课堂创新。针对学校当今的教学状况，我们不但要全面推行游戏教学方法，更要根据工作经历，不断总结教学经验与教训，使游戏课堂良好地开展下去。

一、游戏化教学在小学低年级语文教学中的重要性

1、有利于提高小学生的交际能力

学生们在义务教育前一直都处在家长的关爱中，但即便经过了小学义务教育也无法从原来的生活模式中迅速转换出来，所以，在实际教学中，他们并没有相应的人际交往能力。游戏教育是小学语文课程中必不可少的教学内容，可以在课堂教学中有效带动小朋友的发展。游戏教学要求小朋友之间的相互交往，通过和他人的交往合作可以训练他们的人际交往能力，有助于其形成表现自己思想感情的活动方法。在游戏教学中，小学生们可以采用自己最了解、最感兴趣的方法向同伴们传达自己的情意，从而表现自身最真诚的一面。学生间彼此熟悉，更有利于他们走向家长的关怀，从而培养他们的人际交往能力[1]。

2、有助于促进小学生的身心健康发展

受计划生育的影响，由于中国当代学生多数是独生子女，所以不少学生在自幼就形成了较为孤立的个性。而当前，不少儿童往往以自己家庭为中心，而且在心理承受能力方面并不强大，遭遇某些心灵上的伤害时就难以忍受，甚至有部分儿童产生了极端思想。许多小朋友对家长以及老师都有惧怕心理，根本无法开展正常的沟通交流。采用游戏教育可以转变他们以自己为中心的不良思维，使他们了解自己表达的方法。此外，游戏教育可以缩短老师和学生之间的距离，帮助学生认识到自身和老师之间的关系，有利于后期语文教育良好地进行。

3、在开展过程中存在的不足

通过对当前学校中游戏课堂的了解和考察，可以看到部分教师还保留着敷衍了事的态度，没有完全意识到游戏课堂的真实含义。甚至于有些教师，思维还没有放开，对游戏课堂教学存有不了解乃至偏执，他们觉得玩物易于丧志，游戏是一个不务正业的教育活动，在思想上也还没有接触这样新型的课堂教学方式。所以在教学活动中想要达到目标，只采取较简单的教学方式，而无法取得在教学改革中的预期成效。而游戏课堂的真实含义，就是利用学生对游戏的爱好并以此为教育媒介，使学生在做游戏的过程中学会书本知识。转变了以往学校传统单纯的教学模式并以这样简单生动的方法教育学生，使他们更愿意接触新鲜的东西[2]。

二、小学低年级语文游戏教学的策略

1、提高游戏活动参与度

在小学低年级语文游戏教学中，学习者是游戏活动的主体参加者，而老师则是游戏教学活动的主体设计者。其教学的主要目的，是使学习者在游戏过程中掌握有关基础知识，并训练学习者的人际交往能力。所以，在进行游戏教育时，老师就必须全面掌握学生的心理活动，并选用学生最喜欢的游戏方法，以便于增加学生对游戏活动的参与性。比如：在學汉语拼音字时，老师应该通过找同学朋友的方法，将写有字母的图画分给学生，并由教师出题，如父母、爷爷奶奶、家，之后再让学生们自己组队，最后用时间最短，回答正确的一组获得小红花，这就能够有效增加学生的参与性。

2、提高小学生的学习兴趣

兴趣爱好是学校最佳的教师，当他们对所学知识内容充满浓厚兴趣时，教师就会积极性主动性地投身到教学当中，所以课堂教学很良好。小学语文课一年级（上）《秋女孩的信》这篇小学课文阅读，介绍的具体内容是漂亮的秋女孩向大自然中的大雁、老鼠和青蛙以及山里的小同学好友们等人打电话，上面描绘了一幅幅大雁向南飞、落叶纷飞的静美大秋图案。在授课之前，教师还应该引导他们开始传话游戏，教师说道：同桌好友，你们猜，秋女孩会对大雁、青蛙及小孩子们说些什么样悄悄话呢，现在我们就来表演一番好不好？接着教师让他们随机地分类，和学员们共同商量所要传话的具体内容，应该是：大雁你该向南飞啦;青蛙你该开始冬眠啦;小朋友你要多穿点衣裳，别受凉等内容。接着再以小队为单元开始比赛，由裁判员将同样的传话具体内容告知每群的首位同桌。采用这样的传话游戏，能够全面充分调动学生的学习兴趣，展开教学。

3、看图讲课文式教学

小学低年级语文课本多以生动有趣的插图作为主体教学内容，但由于低年级学生相比于传统文字教育来说对插图更加感兴趣，这样一来就更便于其接触新知识，从而增强了学习者对教材内容的记忆[3]。也因此，在小学语文课教科书中的一个课文阅读《蚕宝宝》，老师在授课时，就可以通过插图对故事情节进行了介绍、说明，让学习者就能对童话故事内容有了一个大概的认识。并在授课前通过多媒体播放的幻灯片以及录像，逐步使学习者对蚕孩子的由来和生存的自然环境加以认识，而同时对蚕孩子的生长过程与生长发育变化规律也能够用幻灯片展示起来。这样一来学习者在聆听老师讲解时，脑海中就能浮现出栩栩如生的插图，使其对课本的认识更为深入。

结束语

语文作为小学低年级的重点科目，它对小学低年级学生的成才发生了巨大的影响。设计并构建优质的游戏教学方法能提高小学低年级学生的成绩学习主动性，可以提升其复习的效果，并增加知识储备。而目前学校低年级语文游戏教育的方式还有不少，因此要求老师们继续努力，激发学生想像力，并设计出更为创新的教学方法。

参考文献

[1]郑超.低年级语文游戏教学设计与实施探讨[J]. 语文天地（小教版），2015，（2）：29.

[2]张宇.小学低年级语文游戏教学方式探讨[J].考试周刊，2014，（52）.

[3] 汤小莉.谈小学低年级语文游戏教学设计与实施[J].读写算（教育教学研究），2014，（51）：391.