中学体育教学翻转课堂教学模式构建研究

姜瑞华

摘要：在当代教学理念的发展下，越来越多的教学模式应用到初中教学中。并且随着科技的发展，信息技术正在改善着各行各业的工作模式，教学也不例外。翻转课堂就是基于多媒体信息技术发展而来的教学模式，其打破传统教学的固化模式，让教學走出课堂，给予学生和教师更好的沟通平台。本文以中学体育教学翻转课堂的教学模式为题，分析在初中体育课堂中开展翻转课堂教学模式的原则，以及相对应的开展策略，希望能改善初中体育教学现状，给日后的初中体育教学带来帮助。

关键词：中学体育;翻转课堂;教学模式

当下初中体育教学的开展还存在诸多问题，教师忽视学生在教学中的主体性，学生对体育学习兴趣不高等，都是影响体育教学开展的因素。体育教学也应引入新型的教学模式来改善现状。下文就对当下初中体育教学模式存在问题进行研究，提出在翻转课堂教学模式下，改善初中体育课堂的策略。

1 翻转课堂教学模式下的基本原则

在初中体育教学中开展翻转课堂教学模式，首先要注重“以人为本”的原则，无论是哪门课程，学生都是课堂的主体，教师在进行教学时，也要坚持以学生为主体，只有坚持以人为本原则，注重学生的主体性，才能引导学生自主学习，以此来提升学生的主观能动性。翻转课堂教学模式也不例外，在应用翻转课堂教学模式时，教师要做好合理的引导，根据所教学生的实际情况和特点来帮助学生制定合理的教学计划，注重因材施教，让学生找到适合自己的学习模式。

其次，要注重方便性。在初中体育教学中，引入翻转课堂的教学模式，必然离不开多媒体技术以及其他信息技术的使用。教师和学生之间能够通过多媒体和互联网进行沟通，这极大程度上提升了教学的便利性，这也是翻转课堂教学模式的特点之一。学生在学习中遇到问题，可以在网络上进行提问，翻转课堂的教学模式帮助形成双向沟通，让学生的学习以及教师的教学都变得更加便利。体育课堂也不例外，目前初中阶段学生以及家长对体育课堂的重视程度都有待提高，短短的四十分钟课堂时间难以将体育课的知识全面的展示给学生，体育教师可以通过翻转课堂的教学模式，向学生普及更多的体育知识，以此来提升学生对体育的认知，只有了解了体育知识，才能引起学生对体育的热爱，才能增加学生的体育学科素养。

最后，要注重全面性原则。正如上文所述，体育课的教学内容并不简单，初中阶段的体育教学应以理论知识和实践两部分相结合，但是由于课堂时间的限制和传统教学模式的约束，部分体育教学难以向学生传输较多的理论知识，学生自身也没有学习体育学科理论知识的概念，翻转课堂的引入则可改善这一弱点，翻转课堂能为学生提供更多的学习时间以及学习内容，拓宽学生的体育知识面。

2 初中体育翻转课堂教学策略

2.1 完善教学资料

翻转课堂教学模式借助于多媒体等信息技术，因此教师可以利用这些工具更加直观的为学生讲解体育知识。随着互联网和移动设备的普及，学生也更加接受翻转课堂的教学模式。因此教师要重视翻转课堂教学，完善翻转课堂的教学资料。首先教师要制定翻转课堂的教学目标，有了明确的教学目标，才能根据学生的实际情况制定教学计划，教师可以罗列出每节翻转课堂体育课的教学知识点，并且引入专业且具有针对性的体育训练方法。借助多媒体来向学生展示理论知识，在体育教学中所涉及的运动动作也可以以三维动画的形式展示出来。例如跑步姿势的教学，教师在实训教学中，难以在无辅助的教学下向学生展示全面的标准跑步姿势，由于课时的限制，也很难对每个学生进行指导。教师可以利用翻转课堂的教学模式，将跑步姿势的三维动画和由热感应技术形成的图像展示给学生，让学生更加直观的了解正确的跑姿。这样学生不仅能反复学习，还能学习到更多专业的体育知识。除此之外，体育教师还可以利用翻转课堂帮助学生做好课前预习工作，例如在一些球类运动的教学课堂前，可以先让学生通过翻转课堂了解该运动的特点以及规则。总之，教师要将线下教学和翻转课堂相结合，不能忽视翻转课堂教学模式，完善翻转课堂的教学内容以及教学机制。

2.2 激发学生的体育学习热情

随着核心素养教学理念的普及，人们对体育教学越来越重视，但是初中生的学习任务较为繁重，又面临着中考的压力，体育教学的开展并不顺利。再加上在升学考试中，学生还要进行体育测试，导致学生对体育课程的喜爱程度不高，学生认为在体育课上练体能是一件痛苦的事情。学生会产生这样的想法，主要原因在于学生并没有在体育课堂中感受到主体性，学生是在被动的接受体育教学，认为上体育课是在完成任务。翻转课堂主张以人为本的应用原则，重视以学生为教学主体的原则，因此学生在翻转课堂的教学模式中能有主动的学习机会，教师要合理的设置翻转课堂的教学模式，引导学生使用在线教育平台来学习体育知识，例如一些省份在中考时会有足球、跳绳等测试，学生日常的实训训练较为枯燥无味，体育教师可以在教学平台上分享一些足球比赛或者花样跳绳比赛的视频，让学生认识到学习这些运动并不是为了应对考试，还可以在这些运动中感受到体育的魅力，以此来激发学生的体育学习热情。在跳绳比赛中感受到体育的魅力，在足球、篮球中感受到团队协作的魅力。

2.3 加强体育教学数字平台建设

翻转课堂在中小学教学中应用较为广泛，但其主要是应用在语文、数学、英语等主要科目中，体育课程的翻转课堂建设还有待完善。因此要想更好的利用翻转课堂激发学生对体育的学习兴趣，提升体育技能，首先要建设优质的体育教学数字平台，为学生和教师提供更好的信息共享渠道，这是体育翻转课堂开展的基础。校方要给予帮助，搭建网络化的体育教学课堂，完善电子体育教材以及体育教学视频等教学资料，除此之外，还可以在数字平台上加入教学评价、成功展示等功能，让学生与学生之间、学生与老师之间有更好的沟通平台，为学生提供更优质的教学资源，开拓体育课堂的可能性，将体育课堂搬出教室、搬出操场，让学生随之都能接触到体育教学。

结束语

综上所述，初中体育教学应顺应时代的发展，引入新型的教学模式，借助翻转课堂教学模式的便利性和共享性来为体育教学带来更多的教学可能性;改善传统体育教学模式的固化思维，建设网络教育平台，完善体育教学资料，为学生提供更好的体育教学资源。

参考文献：

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