小学体育教学中体育游戏的应用探索

颜小艳

摘要：体育游戏是体育教学中的一项基本活动内容。它是教师本着陶冶情操、增进健康、改变生活和增强体质等理念，利用体育课程开展的游戏活动。体育游戏形式多样，如何将其有效应用于教学中，一直是教师深思的问题。而小学生有着活泼好动的特点，教师可以利用这一特点结合体育教材内容，积极创新教学形式，通过多元化的教学方式开展体育游戏，以激发小学生的潜能，调动小学生的积极性。

关键词：小学体育;体育游戏;应用策略

引言

小学时期是学生成长的黄金时期，也是学生学习习惯和体育运动习惯养成的重要阶段，教师在教育的过程中，首先应当结合学生的思维特点和性格特点去设计教育内容和游戏，使学生愿意参与到体育游戏中，通过游戏，正确认识体育课堂，并且提高自己的综合水平;其次，教师也要结合体育工作者教学案例，借鉴优秀内容，将其运用到课堂教学中，让学生在学习过程中感受到更为丰富的学习体验，同时在接下来的学习过程中，也能建立积极向上的学习态度。

一、组织科学有序的体育游戏

体育游戏的活动性非常强，而且是以身体运动为主要活动形式，教师在设计体育游戏时，不仅要充分考虑小学生的生理及心理特征，还要注重游戏的属性、场地、器械等，合理规划，保证教学的科学性和有序性。同时，在开展游戏前，教师必须详细说明游戏的规则和注意事项，并亲身示范，以免小学生出现安全事故。在游戏过程中，教师也要加强监督，观察小学生的情绪变化，适当调整游戏运动量和节奏，让小学生遵守游戏规则，以降低游戏风险。开展分组体育游戏时，教师也要清楚地了解每一位小学生的运动情况和体质，合理分组，降低两组的差异，强调“适当竞争”，避免小学生因竞争关系而引起矛盾。同时，针对小学低年级的学生，教师可以开展一些简单的游戏活动，如“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等;对于小学高年级的学生，教师可适当增加游戏难度，调动小学生学习积极性，保证教学效果。

例如，在组织高年级的小学生进行跑步训练时，教师可以用“诗歌接跑”的形式开展练习。游戏前，将学生分为四组，5人或7人一组，每组选择一句诗句，一个人代表诗句中的一个字，由第一位小学生先跑，当第一位小学生跑到第二位小学生所站位置（中间相隔50米）时，在其背部写上自己代表的字，以此类推，最快完成的一组获胜。这样的跑步形式具有一定的趣味性，能调动小学生积极性。通过这样的方式，教师不仅能完成教学目标，而且能保证教学效果。

二、提高小学体育教学的趣味性

游戏教学法最突出的特点是运用游戏来完成教学内容和教学目的，因此，教学过程中体育游戏的设计和开发质量成为影响其教学质量的重要因素。教学游戏的开发应具有科学性、合理性、趣味性、教育性的特点，并且能适应小学生群体身心发展的特点，应能调动起学生的游戏积极性，培养学生积极乐观的心态。

以小学篮球教学为例，在小学二年级的“传球”教学中，为了使学生全面掌握篮球的传球方法，增加传球练习的趣味性，教师可以设计分组竞赛的游戏活动进行教学。具体方法是将学生分为若干小组，组员需要以障碍运球的方式运

球，通过球场障碍物后折返回起点，回到起点后需要根据教师要求的不同传球方式将球传给下一个组员。无论是在运球障碍折返跑的过程中出現失误，还是在传球时没有按照要求的传球方式传球都被视为犯规，需要学生重新进行。小组之间存在竞争关系，全部队员完成用时最短的小组获胜，获胜小组有权向失败小组提一个要求，作为自己的奖励。这样的游戏设计不但可以有效地锻炼学生的运球、传球、接球、人球结合等方面的能力，达到教学目的，而且还可以培养学生的集体荣誉感和团队精神。同时，轻松、欢乐的课堂氛围和有趣、新颖的教学方法，能最大限度地调动学生的学习积极性和游戏参与性，在潜移默化中培养学生对篮球的兴趣。

三、设立多样化的游戏情境

在体育教学中应用体育游戏，老师要重视游戏化情境的设立，通过符合生活的情境游戏、趣味的故事游戏情境、多姿的动画游戏情境，增强学生的感官感受，同时也在游戏开展之前促进学生对游戏活动有所了解。

比如，在“耐久跑”的教学过程中，老师首先为学生讲解热播节目《爸爸去哪儿》，引起学生的好奇心，然后开展游戏。第一个游戏为“安营扎寨”，让学生的身体动起来，完成热身运动;第二个游戏为“营地巡逻”，通过探险、新颖刺激的环节，让学生完成耐力跑的训练，改变了传统训练的形式，能够在轻松愉悦中促进学生完成教学任务，达到良好的教学效果。再如，在“障碍接力”的教学过程中，可以设置故事化的游戏情境，先给学生讲述王二小的抗日故事，让学生知道王二小通过自己的智慧，将敌人引入了八路军的包围圈，然后在操场上安排“小桥”“山洞”“山坡”，让学生一次性翻越障碍，通过接力的方式学习王二小成功送达“情报”，以这样故事性的游戏情境创设，调动学生的学习兴趣，让他们积极投身于体育活动之中，让教学事半功倍。在进行“曲线障碍接力”的教学中，老师带领学生回顾《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的情节，并且将游戏主题设置为“喜羊羊送弹药”。在操场上设计一些障碍物，让学生穿过这些障碍，将“炸药”放置在灰太狼家的附近。通过趣味性的曲线障碍接力游戏的开展，将动画游戏情境与体育教学相融合，对动画片进行改编，既让学生的训练过程更加有趣，也能够让学生兴致更高，对所学的动作进行熟练的运用，培养创造性。

又如，在“跳圈游戏”开展中，设置“小青蛙解救同伴”的游戏情境，在操场上画一条宽为80厘米的小河沟，并且在旁边放置一些石头，在小河沟的对岸放上小凳子，充当“青蛙”的“同伴”，让学生扮演“青蛙”，跳过小河沟解救自己的同伴。通过这样情境的创设，既让小学生了解了游戏过程，同时也培养了他们参与的兴趣。

结束语

综上所述，教师如果要为学生开展高效率的体育教学课堂，那么就必须运用体育游戏来激发学生参与体育课堂的积极性，强化体育课程给学生带来的良好效果，使学生在参与体育游戏时能够养成良好的体育锻炼意识。教师在为学生开展体育游戏时，要在课堂开始之前，应用体育游戏来激发学生参与体育课堂的积极性，为良好课堂的开始奠定扎实的基础。

参考文献：

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[2]陈位昌.小学体育教学中体育游戏的有效应用探讨[J].新教育，2019（04）：63-64.

[3]陈海江.体育游戏在小学体育教学中的应用探索[J].新课程（小学），2018（09）：65.