陈捷波
摘要:随着教育的发展与现代化,人们的教育观念也在得到更新,特别是在初中物理教学中,人们不再仅仅关注于理论知识的教学,同时越来越重视实验教学。通过实验教学,能够在理论知识的基础上,培养学生动手动脑的能力,使学生加深对理论知识的掌握程度,不断提升学生的物理素养。不过,在实验教学当中,最需要重视的就是细节,其直接影响着物理教学的效果。所以,只有对教学细节引起足够重视,才能最大限度发挥出物理实验的作用和价值,为学生物理学习提供助益。因此,在本文中,笔者分析和研究了物理实验教学的细节问题,并提出了相关略,以期能够对物理实验教学有所裨益。
关键词;教学细节;初中物理;实验教学
相较于其他学科,物理的许多知识都来源于实验,所以实验教学在物理教学中占据着重要的地位,直接影响着学生的物理学习。以及物理素养的提升。但是,就目前的物理教学而言,许多教师为了赶进度,尽快完成教学任务,所以通常采用视频或动画模拟的方式,为学生演示物理实验,而且在这个过程中,教师更多讲解的也是实验的操作方法以及如何解答实验题,而对于实验原理、实验方案、实验器材等细节问题,则采取了忽略的态度,这样的方式非常不利于提升实验教学效果,也不利于学生的物理学习。所以,在本文中,笔者以物理实验细节为切入点,提出了几点提升物理实验教学效果的浅见。
一、正确使用实验器材
秒表、刻度尺、温度计、天平、电流表等都是物理实验的器材,在物理新课标中明确要求学生正确使用实验器材。这一要求看起来简单,但是真正操作起来,笔者就发现许多学生因为细节理解不透彻,掌握不到位而出现这样或那样的问题,导致实验效果的不理想。
比如,学生在用托盘天平对物体质量进行测量的这个实验中,首先要将与测量物体质量接近的大砝码放到天平右侧的托盘中,然后逐渐减少砝码的添加数量。在考察这个实验的理论知识时,学生们都能做对,但是一旦到了实践中,学生就会将理论知识抛诸脑后,不按顺序随意添加砝码,出现这种情况的原因,主要是学生还停留在实验的表象,不理解实验的本质。在很多学生的意识中,都认为只要让天平两边处于平衡就行了,不需要关注大小砝码的添加顺序,这样的想法是错误的,是不关注细节的,很容易造成实验出现问题。所以,教师在教学时,就要为学生渗透实验器材操作细节的重要性。针对一个托盘天平,其砝码数量是一定的,如果在测量时先放小砝码,很可能造成砝码放完了,两边却没有达到平衡的状况,但是,如果先放大砝码,那么就很容易使天平两边达到平衡,从而有效提升實验效果。
所以说,教师加强对学生的引导,能够让学生更多的关注到实验器材的使用细节,从而对细节进行准确的理解和把握,在此基础上,使学生正确使用实验器材,提升实验教学的效果。
二、深入理解实验原理和方法
一些教师在开展物理实验教学时,通常对实验步骤比较重视和关注,在将实验步骤教给学生后,就会要求学生按照步骤,按部就班地完成实验。在这个过程中,学生并不理解实验为什么要按照这样的步骤进行,只是机械地完成实验,这也就导致学生无法对实验方法和原理的可行性进行了解,如果学生连实验的可行性都无法保证,那么一定无法保证实验的结论是正确的,可靠的。
比如,教师在教授“色光混合”实验的时候,因为原理和方法不对,所以得出的结论也是充满争议的。事实上,玻璃砖在折射单色光时,折射率是不同的,各单色光经过三棱镜后,会出现不同程度的折射。特别是白光经过折射后,还会出现色散。所以,依据光路可逆的原理,单色光经过三棱镜后,出、入射光线会保持平行,这样经过三棱镜组合,出射光线就会成为七色光。同时由于倒置三棱镜之间距离很短,各单色光很接近,人的肉眼无法分辨,所以会误认为白光,但事实上各单色光并没有混合在一起。所以,如果学生在实验之前,能够分析和理解实验原理,就可以得出正确结论,但是如果没有理解,则会导致出现错误结论,从而影响实验的结果。
所以说,教师在进行实验教学时,一定要重视学生实验原理和方法的理解,只有这个细节把握到位了,才能让学生在理解的基础上,顺利开展实验,并且保证实验结论的科学,真正提升实验教学的效果,提升学生物理学习的能力与水平。
三、优化和改进实验方案
在物理实验当中,可以通过多种多样的实验方法来实现实验的目的。而且在物理教材中也提供了许多实验方案,都非常具有可操作性和科学性,能够引导学生顺利开展实验。虽然这些方案相对而言比较优秀,但是也不是一点问题都没有,里面可能也存在一些小缺点,小漏洞。所以,教师在教学时,就要加强对学生的引导,让学生对一些实验方案进行大胆地改进和优化,这样在思考和探究当中,学生的创新能力就会被发挥出来,提升学生动手动脑的能力。
比如,在对滑动摩擦力大小与什么因素有关的实验进行探究时,原有方案是拉动木块,在此基础上,让其进行匀速直线运动,但事实上,很难使木块真正做到匀速运动,所以大多数学生开动脑筋,想到了不动木块,而是拉动木板的方案,这样就使得实验更容易开展,结果也更准确,有效提升了实验效果。
所以说,在开展实验教学时,教师还要重视实验方案这一细节,将实验方案的优势,以及存在的不足告知学生,在此基础上,学生就会发动自己的思维,注意到实验方案的细节,并对其进行优化和改进,使实验能够更加顺畅和有效地开展下去,并且保证实验结果的科学性。这样,学生的物理综合素养就会得到不断提升。
四、结语
综上所述,随着教育的发展与现代化,在物理教学中,实验教学越来越重要。同时,为了使实验教学的作用和价值得到最大限度地发挥,教师一定要对实验教学的细节,引起足够的重视。在教学时,加强对学生的引导,让学生关注实验细节,如正确使用实验器材,理解实验原理和方法,优化实验方案等,只有这些细节注意到了,才能真正提升实验教学的价值和作用,不断提升学生的物理素养,促进学生的全面发展。
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