德润心灵，携手远行

叶梅芳

摘  要：德育教育就是对学生进行思想品德教育，具体包括了政治、思想观点、道德品质等方面的教育。学校是主要的育人园地，是学生接受系统教育的重要场所，其肩负着培养德才兼备的合格接班人的重任。小学生的心思单纯，情感丰富，但是明辨是非的能力还没有形成，也不能够多元化地分析事情，他们需要教师和家长的教育引导。因此教师要要结合班级学生的年龄、性格以及爱好等特点，运用课程育人、文化育人、活动育人、实践育人的方式，把大道理讲小，把空道理讲实，把死道理讲活，从而让每一个学生都能获得德智体美劳等方面的全面发展。

关键词：小学生;德育教育;全面发展

德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值观教育以及爱国教育等各个方面的内容。然而德育不像智育一样，能够收到立竿见影的教育效果，教师对学生诚信、友善、爱国、文明等方面的教育，有可能要到多年以后才会实践于具体的行为中，所以很多教师宁愿把大量时间与精力花费在智育上，这种教育理念显然是急需要转变的。因为古语有云：有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，因此教师一定要多措并举，加强对学生的德育教育。

一、文化育人，加强对学生的德育教育

文化育人就是对文化深刻的理解以及对于这种理解的体现，我国有着上下五千年的文化历史，因此文化育人同样是对学生进行德育教育的重要途径。

首先，是传统文化教育。我国有着悠久的文化历史，《三字经》、《道德经》等经典书籍中就有文化礼仪的论述。还有很多文化习俗与中国的传统节日结合在了一起，比如端午节，相传是为了纪念爱国诗人屈原，那么教师就可以对学生进行爱国情感的教育，让学生学习屈原忠贞的爱国情感等。

其次，是红色革命文化教育。新中国的成立是无数革命烈士用身躯堆积形成的，革命文化教育不是要宣扬民族仇恨，而是要让每一个中华儿女铭记：勿忘国耻，吾辈当自强。因此教师可以向学生推荐《红岩》等红色书籍，可以向学生推荐一些红色的影视片段，可以向学生讲述革命战士故事等，从而让学生珍惜现代的和平生活，并能够具备发奋图强，振兴中华的责任感和使命感。

二、活动育人，加强对学生的德育教育

多姿多彩的实践活动能够让学生在具体行为中实践良好的思想品质，能够让学生做到知情意行的和谐统一。而且现代社会背景下的小学生思想比较个性化，所以单纯的“说教”并不能起到好的教育效果。因此教师可以通过多样化的实践活动来培养学生的道德素养，从而全面提升学生的综合素养。

首先，教师要引导学生积极参与学校组织的实践活动。部分学校会组织学生展开集体性的运动会，会组织学生在植树节期间进行植树护树的活动，会组织学生展开演讲活动等。教师要鼓励学生积极参与学校活动，要切实促进学生的全面发展。

其次，教师要组织学生展开体验式的主题班会活动。比如教师可以组织学生展开“无敌风火轮”的体验式活动，即将班级学生分成若干小组，让学生以小组为单位共同抗住提前准备好的纸箱，向教师规定的方向行走，整个运动过程中纸箱不能掉落在地。那么整个小组学生就要互帮互助，密切协作，所以学生们就会意识到集体的力量，就要以团队为主。

三、课程育人，加强对学生的德育教育

德育教育是学校教育的重要组成部分，而学科教学又是学校教育的重要组成部分，各个学科活动中有蕴含着道德品质以及价值观念教育的重要素材。因此教师完全可以将课程教学与德育教育有效结合在一起，通过课程育人的方式培养学生的道德素养。

首先，是语文课程，语言是思维的载体，语言文字本身就具有传情达意的作用，所以语言学习活动中有着大量的熏陶学生思想情感的教育契机，这也是鲁迅弃医从文的原因之一。因为鲁迅想要用文字来唤醒国人的斗志和良知，要用文字来抨击万恶的旧社会和军阀统治。因此教师要充分挖掘文本内容中表达的思想情感，并运用正能量的情感来熏陶学生的品行。例如《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》以及《金色的鱼钩》等红色文章能够培养学生的爱国情感，使得他们充分认识到革命党人大无畏的英雄气概。例如《桂林山水》《日月潭》等文章能够让学生感受到祖国河山的美，能够培养学生热爱生活的情感态度等。还有《钓鱼的启示》《中彩那天》等文章同样是德育教育的重要素材。

其次，是数学课程。数学史的发展，数学家的故事以及数学学科内容等都能熏陶学生的思想品性。比如数学家华罗庚，自学成才，成名后不忘祖国，有着强烈的爱国情感以及科研精神，非常值得学生学习。

当然，体育学科、道法学科、自然学科以及音乐、美术和科学等教学活动，同样是德育教育的重要途径，所以课程育人能夠切实提升学校德育的实效性。

总而言之，小学阶段正是学生良好行为习惯形成的重要时期，因此教师要让学生更多地感受到生活中的真善美，让美好的品质在学生心灵中生根发芽，做到德润心灵，携手远行，从而让每一个学生都能成长为适合社会主义现代化建设的栋梁之材。

参考文献：

[1]郑胜云.着眼德育细节，夯实德育教育效果[J].华夏师，2020（02）：42-43.

[2]刘拉新.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：223.