“双减”政策下浙江省中小学完善优秀民族传统体育的实践调查研究

黄果

中图分类号：G85   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-019-02

摘  要  “双减”政策的落实，对浙江省中小学完善优秀民族传统体育具有非常大影响。本文通过查阅相关文献和进行实地走访调查，对“双减”政策下浙江省中小学完善优秀民族传统体育实际开展情况进行分析，研究“双减”政策与浙江省中小学完善优秀民族传统体育的相互影响，具体研究结果如下：（1）浙江省中小学完善优秀民族传统体育对增强中小学对中华文化自信，传承中国传统文化，培育民族精神具有积极意义;（2）“双减”政策的落实有利于浙江省中小学完善优秀民族传统体育课程的构建;（3）浙江省中小学完善优秀民族传统体育课程是学校落实“双减”政策有利补充;（4）学校开展民族传统体育需要加强对优秀民族传统体育的理论研究;（5）开展师资培训，进行场地器材的建设对浙江省中小学开展民族传统体育非常重要;（6）中小学开展优秀民族传统体育需要克服传统的教学思想观念和旧模式的影响;（7）浙江省中小学领导应重视优秀民族传统体育在校园的开展，加大对民族传统体育进校园的支持力度。

关键词  “双减”政策  民族传统体育  中小学

一、问题的提出

本研究借助“双减”政策的东风，为优秀民族传统体育在学校教育中的更进一步融合提供了参考。根据“双减”指导意见，学生由社会回归校园，如何弥补“双减”留出的时间空白，让“双减”政策落到实处，真正达到“双减”效果，又能使学生身心得好全面发展，成为目前学校教育要解决的问题。体育教育作为学校教育的重要组成部分，可以加以合理运用。

将我国优秀的民族传统体育项目的文化价值纳入浙江中小学的教育体系中来，有利于我国优秀民族传统体育的继承和发展。为了传承和发扬我国优秀的民族传统文化，增强中华民族的文化自信，国家专门出台了针对性政策，颁布了各项法令。弘扬民族文化自信已成为新时期中华民族发展传统文化的方向。特别是此次的“双减”指导意见的出台，为浙江小中小学融合开展优秀民族传统体育提供了更大的想象空间和操作空间，也积极响应了国家十四五规划和2035年远景目标中表明了要繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力的号召。但在实践过程中还存在着许多的不足，需要进一步进行研究和实践，使我国优秀民族传统体育成为学校进行德育、美育教育的重要组成部分，以提高国家文化软实力，增强和培养学生的中华民族的文化自信，并为在学校顺利开展优秀民族传统体育提供理论和实践依据。

二、“双减”政策下浙江省中小学优秀民族传统体育开展现状分析

经过对浙江省11个辖区部分中小学的走访及问卷调查，并对相关项目的负责人、专家进行咨询，对中小学优秀民族传统体育开展情况、中小学对优秀民族传统体育项目的认知和学习状况进行研究分析，详细地了解了“双减”政策下浙江省中小学优秀民族传统体育开展现状。

（一）优秀民族传统体育开展情况

经过对关于“双减”政策前后优秀民族传统体育开展情况进行的问卷调查数据分析，武术、跳绳、围棋、象棋等优秀民族传统体育依然是各学校开展民族传统体育项目的首选，其他优秀民族传统体育项目在“双减”政策落实后的开展数目明显多于“双减”政策落实前的开展情况。说明优秀民族传统体育开展状况在“双减”政策落实后有明显的改善。

（二）学生对优秀民族传统体育项目的认知和学习状况

我们随机抽选了300名学生进行问卷调查，大多数学生对跳绳、武术、围棋、象棋、风筝、舞龙、拔河等项目的认识情况较好，而且这种形势在“双减”政策落实后发展状况得到了进一步加强。

学习状况方面大多数学生主要参与跳绳、武术、围棋、象棋、拔河等项目，并且参与度在“双减”政策落实后也得到了进一步加强，其他项目就相对较弱，甚至有些项目没有参与的机会。

三、“双减”政策下中小学开展优秀民族传统体育教学的影响因素分析

（一）文化自信的影响

通过对相关专家进行的访谈和咨询，了解到目前中小学学生缺乏对民族传统体育的认识，归根结底还是一种文化不自信的表现，觉得西方的体育方式才是好的，而自己的民族传统体育太古板、老套，没有激情。由此可见，激发学生对中国传统文化的自信是重中之重的任务。

“双减”政策前后学生对优秀民族传统体育的认知程度的改善也发生明显变化，说明“双减”政策的落实对提高学生的认知起到了促进作用，但是宣传力度还需要进一步加强。

经过走访调查可知，认知程度的改善主要归功于“双减”政策的落实。“双减”政策后各学校加大了对体育项目的重视，使得优秀的民族传统体育项目有更多机会在中小学校园中得到展示和宣传，让更多的学生认识到了我国更多的优秀民族传统文化。解决了文化自信的问题，那么学生就有这个积极性在民族传统体育教学过重程中开发更多、更好、更先进的理念和方法，培养师生对优秀民族传统文化的热爱之情。

（二）場地及器材的影响

场地及器材是影响体育教学的重要因素，而中小学的场地及器材跟高校比起来没有太多的自主性，需要财政上的支持。因此此次“双减”政策的落实，对中小学修葺场地、购置器材提供了一次好的机会，更加有利于优秀民族传统体育的发展。在走访调查中得知，“双减”政策前后用于优秀民族传统体育的场地及器材得到了很大的改善，但是力量还有待进一步提高。

（三）师资力量的影响

民族传统体育师资也是非常重要的影响因素，没有具有专业技能和相关文化知识的师资参与到教学中来，那么民族传统体育在学校的传播将失去应有的色彩和灵魂。

“双减”政策的落实后，优秀民族传统体育的师资力量是否得到应有的提高呢？经过对相关学校的实地调查得知，74%的学生认为师资力量得到了改善，但是有少部分学生认为改善得不够。这说明“双减”政策的落实后，优秀民族传统体育的师资力量是有一定程度的改善的，如此可以促进其在中小学中的开展，但是还需要加大改善的力度。

（四）学校领导关于优秀民族传统体育的认识状况的影响

经过对调查数据的分析，在影响中小学开展优秀民族传统体育教学的因素中，80%的人认为领导关于优秀民族传统体育的重视程度非常，说明学校领导对于优秀民族传统体育的重视程序是关系到优秀民族传统体育能否在学校顺序展开的关键因素。

在对专家的访谈中我们得知“双减”政策落实后，学校领导对优秀民族传统体育较“双减”政策落实前有了较大的改观。

（五）教学方式的影响

学生对一个体育项目有没有兴趣和积极性，这一体育项目的教学方式也是非常重要的影响因素。教学方式会影响学生对优秀民族传统体育项目的兴趣和积极性，也影响学生对优秀民族传统体育的认识。

调查中，大多数师生都认为“双减”政策的落实对教学方式的有较大的改善，说明“双减”政策对学校中的优秀民族传统体育的教学方式的提升有很大帮助，也进一步验证了师资水平有了一定的提高。不过，还是有一部分人认为改善较小，也说明对于学校中优秀民族传统体育的教学方法还有进一步研究的空间。

四、结论与建议

（一）结论

通过以上对“双减”政策下浙江省中小学完善优秀民族传统体育的实践调查研究分析，笔者得出以下结论。

1.浙江省中小学完善优秀民族传统体育对增强中小学对中华文化自信，传承中国传统文化，培育民族精神具有积极意义。

2.“双减”政策的落实有利于浙江省中小学完善优秀民族传统体育课程的构建。

3.浙江省中小学完善优秀民族传统体育课程是学校落实“双减”政策的有利补充。

4.学校开展民族传统体育需要加强对优秀民族传统体育的理论研究。

5.开展师资培训，进行场地器材的建设对浙江省中小学开展民族传统体育非常重要。

6.中小学开展优秀民族传统体育需要克服传统的教学思想观念和旧模式的影响。

7.浙江省中小学领导应重视优秀民族传统体育在校园的开展，加大对民族传统体育进校园的支持力度。

（二）建议

虽然“双减”政策的落实对浙江省中小学完善优秀民族传统体育有着积极的促进作用，对提高文化自信有着其特有的优势，但是在研究中我们还是发现了一些不足，如学生认识程度、场地器材、师资力量、领导重视、教学方式还有进一步的改善空间，针对这些不足提出以前几点建议。

1.在各层面通过多渠道、多维度地加大对优秀民族传统体育的宣传力度，进一步提高师生对优秀民族传统体育的认知程度，增强文化自信。

2.进一步结合“双减”政策，提高优秀民族传统体育的出镜率，增强学校领导重视程度，以便能争取很多的政策支持和经费支持。

3.加大对师资的培训力度和广度，让更多的体育老师了解、掌握更多的优秀民族传统体育的文化和技能。

4.要采取更多元化的教学方式，增强学生以民族传统体育的兴趣和积极性，以达到教学的预期效果。

参考文献：

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[5]张学婧.民族传统体育项目在上海市中小学开展现状的调查分析[D].上海：上海师范大学，2014.

★基金项目：2021年浙江省教育厅一般科研项目《“双减”政策下浙江省中小学完善优秀民族传统体育的实践调查研究》，项目编号：Y202146777。