核心素养下小学足球训练策略

宋涛

足球运动在很多小学的体育教学工作中日益普及，备受教师的重视。一方面是由于足球运动作为一种体育训练的形式，深受小学生的喜爱。另一方面也是足球运动这种形式，能以游戏化的方法引导小学生参与体育训练，从而提高小学生的身体素质。基于此，本文立足于小学足球教学活动分析，在核心素养视角下，提出如何进一步强化小学生的体育训练，增强学生的体育学科核心素养的策略。

很多学校在对小学生开展足球教学活动的时候，教师的教学方法不恰当。比如，有些教师会非常注重学生运动技能的培养，但是不注重学生竞技精神的养成。或者注重培养学生的竞技精神，而忽略学生的实践操作能力养成。下文首先分析核心素养对小学生足球运动的重要性，然后进一步探究小学足球教学中存在的问题，最后分析如何解决这些问题，全面提高小学生的足球运动素养。

一、核心素养的培养对小学生足球训练的必要性分析

游戏化教学在小学体育教学中的应用，可以激发小学生的体育学习兴趣，提高学生体育课堂的参与度，同时在强化其体育技能，以及知识水平提高等方面，也能产生显著作用，所以，对小学体育教师来说，务必要重视展开游戏化教学，从而保证小学体育教学工作的开展质量，促进学生体育学习的不断进步，为其更高阶段体育学习做好充分准备。首先从现当代我国的教育改革背景方面来看，我国的教育发展达到了更高的层次，与此相關的教育工作也做出了一系列的调整。比如，在针对小学生开展体育教学活动的时候，教师更加注重培养小学生的综合性能力。也就是说小学生不仅要具备一定的足球运动技能，同时还应具备一定的运动精神，同时还要对足球文化产生一定的了解。由此可见，相较于我国传统的体育教学理念和教学形式，现当代的体育教学要求，更体现了学生综合能力的培养。所以在足球教学工作中，对小学生进行核心素养的培养，注重全面发展小学生的能力，这也将进一步推动我国体育教育朝着更高层次发展，全面落实我国的教学改革工作。其次，从小学生的个人能力和素养培养方面来看，在足球教学工作中，不仅注重对小学生的足球运动技能进行训练，同时也注重对小学生进行足球文化的教育，进行足球精神等方面的教育，小学生通过足球这一项运动就能学到非常丰富的知识。这对全面提高小学生的文化内涵，促进小学生的全面发展具有至关重要的影响。由此可见，小学生核心素养的养成，在足球运动训练过程中占据重要的地位。

二、现阶段小学足球训练教学当中存在的主要问题分析

（一）部分教师的教学侧重点相对单一

游戏化教学模式的实施，能产生寓教于乐的教学作用，可使小学生在参与体育运动过程中切实产生愉悦之感。因此，对小学体育教师来说，应注重开展游戏化教学，对此应结合小学生身心发展的主要特征，以及具体情况，有的放矢地开展游戏化教学工作，以期在实际教学中提高小学生的运动技能，培养其良好的体育运动习惯，进而强化小学生的综合能力和素质。但是，很多教师在针对小学生开展足球训练的时候，把侧重点放在小学生的足球运动技能培养这一方面。比如，有些教师为了让小学生更好地掌握足球运动技能，会将各种足球运动进行步骤拆解，如运球的时候应怎么做？发球的时候应怎么做？守门员在篮球的时候又应怎么做？教师会将这些运动技能进行分解，然后让小学生进行反复的训练，以此来达到强化小学生技能的目的。总之，教师过度注重对小学生的足球技能进行训练，而忽视对小学生的足球精神进行培养。如今足球教育的内涵更加丰富，其中也包括小学生运动精神的养成，包括小学生足球文化的培养等。所以足球教师在开展小学足球教学工作的时候，要明确教学重点，以全面化的视角来进行教学设计和教学安排，才能更好地使学生养成足球素养。

（二）教师的教学创新性不强

小学足球训练需要花费小学生大量的时间和精力，这也会导致很多小学生在足球训练的过程中逐渐丧失信心和热情。在这样的情况下，教师个人教学方法的创新就显得更加重要。若教师能以创新性的教学方式来推进足球训练，才能更好地激发小学生的学习热情，从而引导学生进行有效的足球运动训练。但是仍然有足球教师在开展教学工作的时候，采用的教学方式非常单一。比如，有些教师会一味地强调学生的足球运动技能训练，所以总是让学生以训练的方式来进行足球运动。并且在对学生进行管理和约束的过程中，以强制性的方式来落实工作。这样的教学方法，常常会使学生的足球学习过程非常枯燥乏味，这更加容易挫伤小学生进行足球训练的自信心和热情。

（三）训练模式滞后

对大部分教师而言，在进行足球训练的过程中最重要的就是保证小学生安全。小学生年龄较小，自我保护能力不强，因此教师在进行训练的过程中一般采取演示的教学方法，或者采取口头叙述的方式。学生之间训练主要是自由练习。这种教学过程虽然对学生的安全保障有较大提升，但这样的足球训练并没有效果。并且训练模式过于传统，导致学生对足球练习的兴趣也会降低。后期进行高技术的足球训练也将十分困难。在过多的自由训练下，足球课堂会显得十分散漫，体育教师在课堂中秩序维持需要耗费大量的时间，因此学生在训练过程中难以发现足球运动的魅力，训练过于形式化。

（四）教学设备不完全

一般来说，在教学设施和师资力量方面，学校进行了大量的资金投入。对足球运动场地、运动环境和设备的投入较为不足。一些学校认为足球设备建立对学生的教育并不是非常必要的因此投入力度不足，而学生足球训练的过程中，对足球训练场地和设施的要求都比较高。一些学校学生人数较多，学校的足球设施更无法满足学生的训练。有的学校足球训练环境、场地的安全设备不完善。学生在落后的场地练习足球将难以提起兴趣。并且在不能有效保证学生安全的情况下，学生的训练效率也会下降。

（五）师资素质有待加强

在小学足球训练中，教师作为引导学生的关键角色，如果不能做好示范，与时俱进，那么小学足球训练成效就会大大下降。现阶段许多学校对体育人才不够重视，再加上不注重开展足球训练，体育专业优秀人员非常欠缺。主要体现在两方面，一是教师人数的缺少，学生人数在逐年增多，但是教师人数并没有增加，往往一个体育教师要训练好几个班级的学生，授课过程中难以关注到每个学生。其次就是体育教师质量不足。小学聘用的足球体育教师专业水平有待加强。因此小学体育教师和专业的足球运动员相比，教学效果不够理想。师资力量不足是校园足球教学成果不理想的关键问题之一，需要进行完善。

三、核心素养下的小学足球训练策略分析

（一）注重丰富足球教学的内容

核心素养的培养，意味着学生要掌握多方面的知识和能力，所以教师一定要打破传统的以训练为主的教学形式，以多样化的方法来引导小学生进行体育知识的学习，才能达到学生核心素养培养的主要目的。比如，体育教师可以把足球运动划分为理论和实践这两个方面。在理论课程中，教师需要引导学生更好地了解足球文化，了解足球运动的精神，了解足球对国家发展等方面的重要意义所在。而实践部分则要引导小学生进行多样化的足球运动，让小学生在具体的竞赛中更好地把握足球运动的技能，更好地掌握足球训练的规则。在进行理论部分内容输入的时候，教师一定不能采取口头传授的方式。

比如，教师可以采用多媒体教学工具，以视频播放的形式来向学生播放一些有关足球训练的纪录片。让学生在纪录片观看的过程中了解足球文化的发展，掌握更多有关足球的文化和知识，以加深学生对足球理论知识了解。在实践操作部分，教师则要注重引导学生进行实战演练，而不仅让学生进行分解动作的训练。因为在具体的竞争比赛中，每一秒钟都是瞬息万变的，所以教师一定要把学生置于具体的竞争环境中，学生才能更好地把握所学知识。所以教师在开展足球教学活动的时候，可以采用更多的竞争形式，让小学生在实战演练的过程中，不断强化个人的足球运动技能。

（二）注重创新小学足球训练的方式，激发小学生的学习热情

针对小学阶段的学生来讲，他们的耐力和意志能力还比较差，所以采用高强度的训练对激发小学生的学习热情，保持小学生的学习习惯是不合适的做法。所以教师一定要注重创新足球训练教学的方法，让小学生在足球训练过程中始终保持新鲜感。为调动小学生的体育学习参与意识，教师应对学生开展游戏化教学引导，进而达到寓教于乐的学习效果，让学生能在玩中学习，使学生在无形中对足球运动产生学习兴趣，这会有效提高学生的足球学习效率和质量。游戏是现代教育模式的重要媒介。通过游戏教学体系的构建，可以加强学生的社会认知能力，促进学生其他科目的学习。艺术与运动逐渐开始向生活渗透和进化，使艺术涵养成为一种社会共识。加强艺术涵养在体育游戏中的整合，学生也会产生强烈的探索欲望，这也将极大地丰富学生的认知，促进学生艺术涵养和体育思维的形成。比如，当小学生对足球分解动作训练产生了厌倦情绪后，教师就可以引导小学生进行花式足球的训练。花式足球的训练方法，将让小学生在训练过程中感受到更多的乐趣，同时又能增强控球能力。另外教师还可以定期开展花式足球运动技能比赛，让小学生在丰富有趣的竞赛中，获得更多的成就感。为有效提高小学生的体育实践学习能力，教师应结合体育理论知识对学生开展体育实践引导活动，以此促进小学体育课堂教学效率和质量的双重提升。教师可以通过对学生讲解体育理论知识，让学生懂得体育运动的原理，这会让学生不仅知其然，更可以知其所以然，而这也对提高学生的体育学习核心素养起到较强的助推作用。为有效促进体育理论教学能力的提升，更好地确保通过理论完成实践学习的目的，教师可以将游戏教学融入体育理论教学环节，让学生在玩中理解体育理论知识，促进学生的多元化发展。除此之外，在足球训练的过程中，教师还可以采取小组分配的方式把小学生分成不同的小组，让小组内部的成员互相帮助，共同提高每一个小学生的运动技能。例如，教师在完成了小组划分后，就可以把每三个小组成员进行一次绑定，被绑定的小组成员在学习的过程中，需要共同提高彼此的运动技能，然后与其他被绑定的小组成员进行一一比对。最终进步较快的小组就能获得一定的物质奖励，比如，一个乒乓球拍或者是羽毛球拍，或者在进行体育运动之星评选的时候，进行适当的倾斜。总之，就是要让小学生在足球训练的过程中，运用激励和奖励机制，让小学生始终保持新鲜感，才能不断激发他们的参与热情。

（三）完善足球训练设施

提高足球场地，设备、足球训练的安全性等都是提高小学足球训练的必要手段。特别是小学校园，一定要加强足球训练的安全问题，考虑到学生人数的不断增加，场地和设备也要增加。随着科技的进步，信息化设备在足球训练中投入也是有必要的。加强学生足球训练的前提是完善这些基础设备，全新的设备可以促使学生喜欢上足球运动，提高训练效率。在此之前，学校应该重视体育运动，注重学生的身体成长，努力营造注重足球运动的氛围，学生也会将更多的精力投入足球训练。

（四）加强足球师资队伍

师资力量是校园足球发展的关键，师资力量不足会导致学生忽视足球训练的重要性。首先，校园要加强足球的重视程度，从完善师资力量入手，加大师资投入，保证每个体育教师都有充沛的精力去管理班级中的学生，其次是提高足球训练质量，学校可以引进有能力的足球教师，如退伍的足球運动员。扩大聘用渠道，注重足球训练的效果。小学生在训练过程中专业的足球运动员完全可以帮助学生进行更好的训练，提升学生对足球训练的重视程度。为了全面提升教师的足球能力，可以定期给教师进行足球培训。提高教师能力的同时，还可以加强教师的身体素质。

四、结语

在核心素养培养的视角下，针对小学生开展足球训练活动的时候，教师一定要立足于小学生的实际情况，满足小学生的兴趣爱好来进行足球训练方式的设计，让小学生在足球训练的过程中，始终保持足够的成就感和新鲜感，才能引导学生进行持续长久的训练。除此之外，教师还需要全面解读足球运动本身的内涵，丰富小学生的理论知识和实践技能，这样才能达到核心素养培养的目的。

（宋行军）