小学体育花样跳绳教学设计

蒋波

摘要：现代体育新课程标准以“健康第一”为中心理念，以“终身体育”为训练理念，大力倡导“快乐教学”的面对面教学方法。所以，在小学的体育课堂教学中，由于花式跳绳是在中国传统跳绳的基础上改良而成，集娱乐锻炼功效于一身，备受小学生的欢迎。所以，在小学体育课堂项目中，捍卫新颖的特色体育项目——跳绳，可以进一步提高小学生对体育课程的兴趣。通过教师的精心设计，在新课程标准的指导下，跳五颜六色、趣味盎然的梦幻绳，可以促进强身健体、陶冶情操的双重教学效果。

關键词：花样跳绳;教学设计;小学体育

引言：由于花样跳绳教学在实际开展过程中会受到一定限制，这就影响花样跳绳教学效果，学生对相应教学的掌握力度和动作连贯性也会产生很大影响。基于此，就应按照合理要求对花样跳绳教学模式进行优化创新，保证花样跳绳教学内容和基础动作教学之间的连贯性，并在学生全面掌握花样跳绳动作和技术要领的条件下开展相应教学，使得学生可以在足够兴趣支持下进行花样跳绳运动。

一、花样跳绳的教学意义

（一）优化体育课程结构，丰富教学内容

随着新课程改革的不断推进，我国小学阶段的教育工作逐渐将改革方向转向提升学生的综合素质以及培养学生的创新精神上，传统的体育课堂教学只注重对学生身体素质的锻炼，开展的课堂教学活动大多是单一的田径、跳远等体育活动项目，这样的课程结构虽然能有效地提升学生的身体素质，但是却单一、枯燥，不能很好地培养学生的创新能力。因此将花样跳绳这项新奇的体育活动应用到小学体育课堂教学中能使体育课程的结构形式得到优化，丰富原本单一的教学内容。开展花样跳绳这样的体育活动，还能使一些原本在其他方面略有不足的学生得到弥补，通过给予学生更多的机会去实现创新创造。

（二）促进学生心理健康

小学阶段学生的教育工作除了要保证学生的身体素质以及学习能力得到锻炼外，还应引导学生形成积极、乐观、健康的意识。而在体育课堂教学中，教师可以通过对学生的花样跳绳的教学活动来展开对学生心理方面的健康教育工作，帮助学生形成健康体魄的同时拥有健全的心理。花样跳绳基础部分是非常简单的，教师在课堂教学中可以适当对学生进行表扬、夸赞，以此来增强学生的自信心，从中获得成就感，这不仅会成为学生学习后续技能的基础，而且能成为学生形成健全人格的重要支撑。此外，学生可通过对花样跳绳各阶段内容的学习不断提升自己的技巧与能力，还能使学生的心理承受能力更强，建立正确的价值观以及思维方式，可促进其身心健康发展。

（三）有助于培育良好品质，激励创新思维

积极引导学生参与跳绳合作学习，加强团队合作，可以促进学生形成良好的运动素质，激发学生的创新思维和能力。特别是在标准跳绳的集体合作中，团队成员之间的密切合作和反复加强标准训练，对促进学生之间的和谐互动和交流起到积极的作用，激发创新思维，鼓励学生实现创造性学习。

二、花样跳绳教学设计初探

（一）教学前期导入

按照创新教育要求应在开展花样跳绳教学前期确定合理导入工作，将“绳子”作为切入点开展相应教学，使得学生将整个班集体联想成一根整齐的绳子，引导学生在思维统一的条件下进行路线前进训练，保证学生之间动作的协调性和综合配合力度，促使学生在前期训练过程中形成集体意识，激发学生参与相应运动的兴趣和积极性，在强化教学前期导入力度的同时，促使同一班集体学生全面参与到体育运动项目教学当中，这对于提升花样跳绳教学效果和学生运动意识培养力度显得至关重要。而在学生沿着特定渠道前进时，还可以指导学生统一进行并脚跳、收腿跳和快频率交换跑等动作，并在强化学生之间集体感和归属感的同时，提高学生参与相应运动学习的热情。借此保证课前导入教学的创新效果，发挥创新教育在花样跳绳教学导入中的作用效果，促使学生在短时间内融入相应教学氛围当中，从而彰显花样跳绳教学导入的创新效果。

（二）增加体育课时，实施分层教学

如果想要在小学体育教学过程中有效地实现花样跳绳的教学价值，就必须要为体育课程安排足够的课时，提高花样跳绳的教学时长。我国的教育部对于小学体育教学的课时有明确的规定，要求小学生每周必须有三节体育课，我国的小学应该严格遵守相关规定，合理安排体育课教学时间，从根本上解决体育课课时不足和安排不合理的问题。只有教师有足够的教学时间，才能更深入地讲解教学内容，从而教给学生更多的跳绳技能，激发学生跳绳的兴趣，让学生学习更多跳绳技巧，体验更多运动乐趣，促进学生身心健康发展。此外，为了更好地调动学生参与体育的兴趣，教师应根据学生的实际情况，结合学生的个性特点和身体素质，制定不同层次的教育计划和目标，通过小组教学，让不同层次的学生积极参与体育活动，让每个学生都能在体育课上有所收获，这不仅实现小学生的个性化发展，也让学生实现全面发展，这对提高跳绳教学的效率和质量也有很大的帮助。

（三）构建游戏情境，树立健康第一的教学思想

体育课堂教学一般采用口语加工和演示操作，其过程复杂、繁琐。因此，在当前的教学中，教师必须充分发挥主观能动性，通过精心的教学设计来调节课堂气氛，树立健康第一、快乐教学的指导思想，使学生能够充分参与课堂活动。创设游戏情境可以充分提高学生的学习体验，使他们轻松愉快地参与学习，从而达到快乐教学的根本目的。因此，为了更好地实现教学目标，教师可以将“跳绳脱钩”的游戏教学与自制的节奏练习相结合，使学生能够做好绳索和手臂摆动的辅助练习，进一步掌握起跳时间和想象技能，打好基础，让学生在玩耍中学习，寓教于乐，激发兴趣。

结束语：为推进花样跳绳教学顺利开展，不仅需要遵循合理要求规划花样跳绳教学模式，还应在考虑各项基础要求条件下强化创新教育在花样跳绳教学中的应用力度，借助创新教育调整花样跳绳教学可能出现的问题，并在推进相应教学顺利开展的同时，培养学生体育素质和运动项目参与兴趣。同时分析创新教育在花样跳绳教学中的应用，扩展创新教育在花样跳绳教学中的应用范围，使得学生可以在足够兴趣支持下全面参与到花样跳绳教学氛围当中。

参考文献：

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