小学音乐欣赏教学的实施途径探究

魏晶莹

摘要：在小学音乐教育中，音乐欣赏是非 常重要的一环。在欣赏过程中，学生不仅要感受 音乐的节奏，体会音乐中蕴含的情感、意境等，还 要适时掌握必要的音乐知识。如何在音乐欣赏教 学中将这些教学内容和目标结合起来，让学生更 加积极地参与音乐欣赏教学，加深学生对音乐的 全面理解，需要大家在未来的教学实践中进行更 多的创新和探索。

关键词：小学音乐;欣赏教学;探究

引言

音樂是声音的艺术，也是时间的艺 术。听，是一切音乐活动的开始。培养学生 学习音乐的兴趣，欣赏无疑是最佳手段。 现行的小学音乐教材中，我们不难发现， 音乐欣赏所占的比重变大，可见音乐欣赏 被越来越重视了，从一年级开始，简单的 音乐欣赏就已经融入课堂。通过课堂实践 研究，我们可以理解，教材这样的安排是 科学合理的，这样编排的目的是让教师更 加重视音乐欣赏教学的作用。

一、小学音乐欣赏教学的意义

在整个小学音乐课程中，音乐欣赏是除歌唱 教学之外的又一重要教育内容。其教学的目的是 通过对国内外经典优秀音乐作品的欣赏来提高小 学生的审美水平，培养小学生的审美意识和音乐 欣赏能力，有效扩大音乐视野。特别是对小学中 高段的学生来说，他们的思维能力已经有了比较 明显的提升，对事物能够产生自己的客观认识理 解，更容易感受到音乐的内涵。如果教师能够通 过音乐欣赏充分调动小学生的主观意识，促使小 学生与音乐作品进行情感交流，有效积累音乐欣 赏经验，会使他们对音乐的魅力和美感有更深刻 的体验。

而除了眼前的教学需要之外，音乐欣赏的有 效教学对小学生未来的长期成长发展也是非常有 帮助的。因为音乐文化本身也在不断发展，不同 时期的音乐有不同的特征。通过音乐欣赏教学， 学生未来任何时期都可以在音乐欣赏的过程中发 现不同音乐的本质内涵，可以根据自己的审美个 性选择适合自己、能够陶冶自身情操，同时又符合 音乐文化发展潮流的音乐作品，增强其音乐欣赏 时的自主性与创造力。

二、小学音乐欣赏教学的有效途径

（一）多元感官结合，加强音乐感召力

不同于具备歌词作为辅助的歌曲， 乐曲更加抽象，不易被学生理解，因此很 多学生在欣赏乐曲时比较吃力，大多数学 生面对老师的提问常常词穷，只能用好听 或者不好听等较为粗略的词一概而论，缺 乏专业知识。从加深学生对乐曲的理解出 发，教师可以通过更加直观的媒介调动多 元感官相结合，在乐曲播放的同时放映视 频、动画、画作等作为辅助，加强音乐的感 召力，激发学生音乐欣赏的兴趣。

（二）典型乐曲对比，增强音乐欣赏性

选取具备典型性和权威性的乐曲进 行对比，可以刺激学生的美学感受，从而 增强音乐的欣赏性。教师可以选择一些音 乐作品，并从背景、体裁、表现手法、音色 等方面突出重点，对比分析，明确目的，来 加强学生对乐曲的记忆，创设轻松生动的 课堂氛围，提高学生的音乐素养。

（三）适当语言渲染，把握音乐接受度

费尔巴哈说：“当音调抓住你的时候， 是什么东西抓住了你呢？你在音调里听到 了什么呢？难道听到的不是你自己的声音 吗？”教师适当的语言渲染，可以提高学生 对音乐的接受度，帮助学生更加充分地接 受音乐传达出的情绪和故事感。教师需要 树立正确的价值观，担当学生情感的指引 者，同时也因提高自身素质和音乐素养， 加强语言表达能力。

（四）课堂有效提问，提高欣赏实效性

有效的提问如穿针引线，不仅可以吸 引学生眼球，也能促进学生对音乐作品的 深度理解，课堂结构也因此变得紧凑，课 堂气氛也会活跃一些，学生的表现欲也会 得到满足。

（五）注重联想想象，增强欣赏艺术性

有一些著名科学家通过研究深切的 认识到：形象思维、艺术想象力，在科学事 业上的重要作用是不可估量的。而音乐活 动的各个环节忠创造和鼓励创新一直是 被强调的，尤其是在欣赏音乐时，联想和 想象必然会被引起，这种人类的心理活动 就是带有创造性的。德国伟大诗人兼剧作 家歌德认为：一般而言，画家的笔墨和诗 人的语言都不宜被看得太死、太狭窄。因 为，一件艺术作品就是一种自由大胆的精 神创造，我们应充分的尊重，尽可能地用 广阔的视野去观察和欣赏。想象联想在音 乐欣赏中，都是一种情感体验。

结束语

总之，音乐这个学科看似很单纯，但是却十 分的复杂和系统，设计各个领域的知识， 因此音乐欣赏的教学也需要多样的音乐 元素融合，简单的灌输是完全不行的。教 师必须引导学生欣赏音乐而非“听音乐”， 深化学生对音乐的理解，包括音乐制作的 背景、作曲家的个人简介和人生经历、乐 曲涉及的乐器以及乐曲的节拍音调等等。 教师必须在夯实专业知识的基础上积累 经验，因材施教的同时寓教于乐，为学生 提供一个身临其境的欣赏环境与氛围，深 化学生的美学感受，在追求课堂实效性的 同时保证欣赏价值，增强课堂的实践性和 趣味性，与当代音乐教学发展相适应。

参考文献：

[1]吕蕾.小学音乐欣赏之教学策略[J].小学生（中旬刊）.2021 ， （06）：56.

[2]刘虹铄.心随音乐 乐伴成长——— 试论小学音乐欣赏教学策略 [J]. 名师在 线.2021，（16）：85-86.