教学改革视角下家园共育策略研究

赵敏

摘 要：随着教育改革的不断深入，家园共育成为幼儿成长最主要的教学方式之一。因此，下面的内容从幼儿教育中采用家园共育教学模式的意义出发，进而提出提高家园共育模式在幼儿教育中的应用策略，旨在为提高幼儿教育水平和质量提供参考依据。

关键词：教学改革;幼儿教育;家园共育

【中图分类号】G616            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）07-0035-03

Research on Home-Kindergarten Co-education Strategies From the Perspective of

Teaching Reform

ZHAO Min  （Xinyuan Kindergarten， Huaqiao International Business City， Kunshan City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】With the deepening of education reform， home-kindergarten co-education has become one of the most important teaching methods for children's growth. Therefore， the following content starts from the significance of adopting the home-kindergarten co-education teaching model in early childhood education， and then proposes strategies to improve the application of the home-kindergarten co-education model in early childhood education， in order to provide a reference for improving the level and quality of early childhood education .

【Keywords】Teaching reform; Early childhood education; Home-kindergarten co-education

在教育教學改革视角下，幼儿教育受到了社会各界的重视，因此，需要提高对家园共育模式的重视程度。幼儿教师积极加强与家长的沟通与交流，从完善教育教学活动、教学理念以及教学内容的角度，进一步促进幼儿教育深入发展。

1.幼儿教育中采用家园共育教学模式的意义

幼儿教育中家园共育教育具有积极意义，主要体现在以下几点。

第一，有助于幼儿的健康成长。家庭作为幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。因而，家庭教育对幼儿成长起着重要作用。幼儿上幼儿园后，不代表家长没有任何教育责任，与此相反，积极参与家园共育有助于幼儿更好地成长，帮助幼儿形成良好的习惯。

第二，有助于教育资源的公平分配。幼儿教学作为基础教育，在整个教育体系中具有重要意义。所以，需要重视幼儿的基础教育工作。

第三，关于家园共育模式，注重的是幼儿教师对家长的正确引导，帮助家长掌握科学、合理的育儿方案，进而有助于家长与幼儿教师之间的相互配合。在提高幼儿教师职业素养的基础上，改变家长教育观念，促进幼儿教育健康发展。

2.提高家园共育模式在幼儿教育中的应用策略

（1）转变家园合作观念，增强教师与家长之间的沟通

在教学改革视角下，若要家园共育理念能够深入幼儿教学中，需要转变家园合作观念，树立正确的意识和责任。幼儿教师作为开展家园共育模式的主体之一，需要积极推动家长参与。与此同时，幼儿教师应加强幼儿教育观念的传递，帮助家长树立正确的幼儿教育观。因此，幼儿园可以通过组织家长学习了解家园共育的相关理念知识，提高家长的家园共育意识。家长需要意识到，作为家园共育中的另一个主体，要重视教育理念的更新、重视家庭教育，意识到家庭教育与幼儿园教育的有机结合能够促进幼儿健康发展。幼儿在幼儿园阶段心理认知较低，对事物认知较差，因此，家长与幼儿教师有责任为幼儿创造良好的教育环境。同时，通过建立相关家访机制，帮助幼儿教师快速了解幼儿的成长环境和成长背景，有助于幼儿的个性化发展，提前避免不良习惯的养成。加强教师与家长之间的沟通，通过建立家委会的方式，与幼儿教师及时取得沟通，对于幼儿的日常表现或心理特点教师能够及时掌握。同时，家委会的重要组织者可以由家长投票选举，保证其既能配合幼儿园相关工作的展开，又能有多余充裕的时间。

（2）提高幼儿教师素质，发挥幼儿园领导的作用

幼儿园中的教师作为幼儿的引导者，其家园共育的教学能力以及专业素质对幼儿的引导效果有着直接影响，因此，为了加强家园共育在教学活动中的应用，幼儿园教师需要注重自身素养的培养，不断突破自我，掌握更多更先进的教学手段。例如，制作更具有吸引力的适合家校共育的多媒体课件，熟练地穿插教学视频等。在幼儿园教师的选择上，应提高相关准入资格。提高幼儿教师的职业素养，加强家园共育理念的知识学习，不断提升自身的知识素养。同时，幼儿园应积极为幼儿教师组织家园共育的培训活动，组织幼儿教师加强学习交流，积极向先进单位学校参观，邀请行业专家进行专题培训。通过参加幼儿园组织的家园共育培训，积极与家长进行教学交流，提高教学水平，顺应时代潮流，选择丰富自身教学素质，为家园共育做好准备。同时，加强对国外先进优秀经验的学习，不断提高幼儿教师的观察、表达能力。除此之外，园长作为幼儿园的总负责人，直接影响家园共育理念的有效落实。因而，幼儿园园长应对家园共育理念予以重视，例如，可以增加幼儿园食谱的透明程度以及监控水平，积极与家长取得联系。幼儿园的设计和布置需要在符合相关要求的基础上，满足温馨、和谐以及友爱的要求，注重幼儿作品的展示。将幼儿手工活动中的手工作品在宣传栏等场所进行展示与宣传，有利于提高幼儿的积极性。

（3）创新家园合作模式，增加幼儿教学参观环节

现阶段，多数家长多以忙为借口，对幼儿的教学内容没有加强重视，忽略幼儿成长带来的后果是严重的。家长需要清楚的是，幼儿的成长离不开家长和幼儿园教师的共同努力，任何单方面的努力都无助于幼儿的健康成长。因此，家长应加强与幼儿教师的互动与交流，幼儿园可以采用定期开放家长日的方式，通过幼儿园的全方面参观，幼儿教师将幼儿相关手工作品进行及时展示，可以帮助家长对幼儿表现有一定的了解。当家长参观后，可以与幼儿教师进行主动交流与互动，对家园共育有更深的认识。除此之外，根据家长的职业具有多样性的特点，通过为幼儿普及相关知识的方式，提高幼儿与家长的互动。例如，有的家长是警察，所以可以通过为幼儿讲述一些基本常识：在生活中遇到危险或困难时，要第一时间拨打报警电话110，但同时也要让幼儿明白，110报警电话不能随意拨打，否则将使真正需要帮助的人得不到及时帮助而处于危险之中。家长的有效参与能够使幼儿教育活动顺利开展，促使家长积极参与到日常的幼儿园教育活动中，与此同时，使家长意识到幼儿教师的辛苦，能够更加主动配合幼儿园的教育工作。只有幼儿、教师与家长的不断努力，才能使幼儿在积极的教育环境中健康成长。

（4）积极利用网络平台，搭建家园共育的新桥梁

在幼儿园的家园共育模式中，幼儿教师可以采用监控视频、微信群发幼儿日常表现的方式，将日常的教学活动与家长及时沟通。另外，家长若在家庭教育中遇到问题时，可以随时与幼儿教师沟通。帮助幼儿更好地成长，幼儿园应建立本园的相关网站，方便家长查阅浏览。家长通过幼儿园的网站，关注幼儿园的日常动态，了解幼儿的表现。与幼儿教师加强沟通与交流，通过网络平台，家长也可以提出对于幼儿教学的相关建设或者幼儿园发展建设提出相关积极意见。例如，幼儿园可以在网站平台上发布周计划、月计划板块内容，帮助家长及时了解幼儿在每周的学习内容和月学习进度，同时让家长明确幼儿园教学的相关重点内容，有助于家长开展家庭教育。除此之外，网站内应设立相关育儿论坛模块，同时每天在微信群中群发育儿常识，帮助家长解决遇到的教育问题，也可以针对某一教育问题进行共同的讨论和研究，从不角度对教育问题给予针对性解决。同时，也可以设置家长留言模块，使家长可以及时反映对于幼儿园教育中的意见。

（5）提升家长关注程度，积极参与幼儿的成长过程

新时代下的家长对幼儿的陪伴越来越少，家庭对幼儿的关注度逐渐下降，家园合作不足的问题已经成为影响幼儿健康教育的重大因素。家园合作的不足往往会导致幼儿在学校中获得的生活知识或学科知识无法在家庭中进一步巩固，幼儿无法获得理想的学习效果。家园共育的重点是需要家长重视对幼儿学习成果的关注，家长习惯性地将幼儿的成长完全交付幼儿园，期望通过幼儿园的教育能够让幼儿获得较好的知识基础，但幼儿的学习不是单一的学科成绩，还包括生活常识、习惯以及社会化等，此类工作需要家长在家庭生活中加强对于幼儿良好生活习惯的养成、是否树立相关道德品德以及正确价值观念的关注。幼儿会在幼儿园的教育中以及幼儿教师的监督管理中，能够懂分享、懂感恩。然而在走出校门后，缺乏幼儿教师的监督管理，在父母和家人面前很容易忘记相关美德，更容易表现的是幼儿自身的真实想法。此时，作为家长需要重视幼兒的表现，时常注意幼儿的言谈举止，对幼儿在家庭中的表现与在幼儿园中的表现进行对比。若出现不一致的情况，需要认真思考造成言行不一的原因是什么，并及时与幼儿教师进行沟通，寻找到原因后，积极帮助幼儿改正。在家庭的教育中，家长不仅要规范幼儿在幼儿园学习到的美德品质和观念，更可以依据现实实际情况对幼儿进行正确价值观的培养。例如，在生活中，见到老师、长辈应如何有礼貌地打招呼、在马路上看到果皮纸屑应该怎么做。通过不断的培养，使幼儿能将幼儿园的学习内容更好地应用于生活中。家长作为幼儿的第一任老师，对幼儿有着较深的影响，因而家长需要重视家园共育理念的实施，提升对其的关注程度，切实将具体实际落到实处，重视自身在家园共育理念中的重要作用，积极参与到幼儿的成长过程中，肯定幼儿教师的努力，并努力配合幼儿园的工作。重视幼儿的成长环境，通过良好的教育环境的熏陶使幼儿能够更好地健康成长。

（6）优化幼儿教学内容，建立完善的沟通反馈机制

幼儿园在开展家园共育活动过程中，作为幼儿教师应当不断努力创新，优化升级幼儿教育教学。传统的教育教学活动中教学项目相对单一，多数局限于教学本身的限制。而在教学改革视角下的家园共育模式，通过教育教学改革工作的不断深入，加强幼儿教师与家长之间的联系，形成了良好的互动模式，进而有助于为幼儿提供良好的成长学习环境。因此，幼儿教师应对每位幼儿家长保持良好的沟通关系，并及时了解并掌握幼儿所处的家庭环境、教育情况，在此前提下，开展相关的创新教育教学活动和教学项目。例如，幼儿教师通过相关的沟通与交流，在了解和掌握多数的幼儿家庭会在学前进行基础的拼音和数字的训练与培训之后，此时，幼儿教师则可以通过家园共育的方式和家长进行沟通，在学习拼音与简单数字的过程中，简化相关教学项目流程。同时，拓展和开拓其他项目教学的深度。对于基础教学，需要幼儿教师针对教学内容与实际相结合，不断创新教学内容，丰富幼儿知识，将家园共育教学有效运用到平时的教育教学内容中。若要保证家园共育理念能够深入持续发展，幼儿教师需要构建完善的反馈机制。在教学改革的视角下，幼儿教师为保证家园共育理念的有效落实，需要保证沟通机制的完善，幼儿教师既要与家长加强联系，还需要利用现代化的设备和信息技术，使幼儿在校的实际状态和所学内容能够充分展现在幼儿家长面前。与此同时，幼儿教师应积极建立与家长进行双向、长期的沟通机制，积极推动家长将幼儿的课后表现及时向幼儿教师进行反馈和沟通。同时，幼儿教师应将接收到的反馈信息有效地整理和记录，积极完善教育改革内容，提高教学质量和水平。因此，构建相关的沟通与反馈机制，重视机制的顺利实行以及完善性，有助于家园共育模式的顺利开展。为了获得良好的沟通效果，幼儿园应当积极搭建家园沟通信息平台。该平台应当符合幼儿教育管理在发展上的需要，能够将幼儿在园区内的学习情况纳入其中，便于家长掌握幼儿在园区中真实的状态，高效地进行家园沟通。除此之外，幼儿园教师应当定期召开家长会，针对幼儿阶段性的学习情况进行总结，为了方便双方，家长会可以采取线上视频的形式进行，双方对幼儿在园中和家中的学习情况进行沟通，并共同探究可操作性较强的方法进一步加强教学效果。

（7） 优化教学评价方式，提高家园共育教学水平

为了更好地进行家园共育，需要对幼儿园当前的教学评价方式进行优化，完善教学评价体系。对于教师而言，园区需要将家园共育的教学实践纳入教学评价体系中，严格按照评价体系中的教学标准要求教师，让教师深刻认识到家园共育教学活动与其获得的教学评价息息相关，避免其产生应付了事的想法，降低家园共育活动的效果。为了防止评价有失偏颇，园区可以组织家长对教师进行评价，评价的方式可以是线上问卷调查，通过匿名的网络问卷调查能够获得家长对家园共育更真实的想法，也能保护幼儿家长的隐私。通过此类简单公平的评价方式，以家长的直观感受为基础，能够对教师家园共育教学做出较为公正的评价。教师可以通过此类教学评价意识到自身在进行家园共育教学工作上的不足，进而有目的地提升家园共育的教学水平。

总而言之，教育教学的不断深入发展，使得家园共育理念能够有效地落到实处。幼儿教师需要在幼儿教学中优化教学结构，加强与家长的沟通与配合，通过建立完善的沟通反馈机制，积极运用家园共育理念帮助幼儿能够健康、全面发展。

参考文献

[1]周德玲.幼儿教育中的语言表达能力培养方法探析[J].新课程，2021（27）.