“校园云书院”数字资源的建设与应用

杨晓娜

建设数字资源是中小学信息技术高速发展背景下学校发展的必由之路。郑州市中原区阳光小学立足实际，积极建设以青年教师成长学院和家校共育板块為主的数字资源平台，全力打造“校园云书院”数字资源体系，以促进学校高质量发展。

一、建设青年教师成长学院

阳光小学一直重视教师队伍的建设与发展，把对青年教师的培养作为一项重要的系统工程常抓不懈。面对学校教师普遍年轻、教学经验不足的情况，学校借助“阳光云书院”网络云平台，成立青年教师成长学院，促进青年教师专业化发展。

成长学院围绕青年教师需求，引入中原名师、河南省名师、中小学高级教师等优质资源，制订青年教师教学、科研能力提升的战略性计划，组织教师进行专业研修，建立了创新型、高效率数字资源库。针对青年教师在职业道德、教学能力与素质教育、现代教育技术与方法和实践教育教学技能等方面的问题，成长学院开设了多学科线上专题研修班，如由“一粒沙”语文工作室负责的“结合课标读教材”专题研修班，中原名师董文华小学数学工作室和中原名师孟江涛小学英语工作室以“备、教、学、评”为主题的研修班以及班主任研修班等。利用“阳光云书院”平台，教师们可以跨越时空，与名师面对面研讨交流。

二、打造家校共育体系

打造品牌学校，培养品质学生，离不开家校共育。良好的家校共育模式能让学校教育收到事半功倍的效果。阳光小学借助云书院平台，建立了家庭教育与学校教育的“旋转门”，定期组织线上线下家校课程交流活动。云书院平台，打破时间和空间的限制，使每一位家长都能参与、交流、观摩，并及时根据家长需求调整课程内容。

云书院目前开设的家校共育板块有“阳光动态”“早课堂”“直播间”“阳光亲子·微课堂”“家长课程进校园”等。家长关注云书院，通过阳光动态栏目，即可一键获取校园最新动态，了解学校育人理念、育人活动。“早课堂”栏目引入了专业的家庭教育讲师，每日一讲，家长可利用闲暇时间进行学习。“阳光亲子·微课堂”栏目，引进中原名师来到云书院，家长可在线与名师交流。“家长课程进校园”栏目，借助社会力量拓展教育的广度和深度，给学生创造更多的学习和实践机会。借助云书院平台，家校合力，营造了良好的家校共育氛围，创造了家校共育新样态。

三、开展线上教育活动

疫情防控期间，我校积极落实“停课不停学”，制订了线上教育方案，依托云书院平台切实开展线上教育活动。教师们从备课，到线上直播教学、作业批改，各个环节毫不松懈，获得了家长学生一致好评。学校还依托云书院平台，完善了立德树人工作体系。开设了“讲党史，学党史”“阳光心语早课堂”“阳光云课堂”等栏目，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育;加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识的养成;开设“优秀作业展”“课后服务成果展”“学生的法制课堂”栏目，展示德智体美劳各项特色课程成果，获得家长一致好评。

四、创建“5+”智能评价体系

在“双减”背景下，我校结合学校基础课程和课后服务特色课程，创新评价维度，建立了以数字资源平台为依托的“5+”智能评价育人新体系。学校从德智体美劳加创新等多角度，对学生的学习情况进行评价。

“5+”智能评价体系，充分利用互联网优势， 通过对学生任务评价、随堂评价、班会评价、课后服务评价、学业评价五个方面，配套设置对应的奖励（太阳花、阳光值、智慧树），以大数据形式自动整合计算学生获得的奖励，教师在每节课后都可以及时通过这个体系对学生的课堂学习情况进行评价。

“5+”智能评价体系，让家长、老师及时跟进学生的每一个学习阶段，清晰看到学生德智体美劳和创新等各个方面的发展情况，系统会展现清晰明了的折线图和雷达图，形成学生成长画像，为孩子成长提供科学的数据分析。家长和老师不仅可以了解到孩子各个方面的发展情况，便于下一步家校共育工作的进行，还会让教师对学生过往和即时成长的数据有充分把握，从而进行有针对性的教学指导，促进学生全面发展。这种智能评价方式，符合新课程倡导的发展性评价理念，突出了评价促进学生发展的功能，不仅考虑学生的过去，关注学生的现在，更着眼于学生的未来。

目前，学校还与郑州师范学院教育科学研究中心达成“U-S”长期合作规划，成立了阳光小学“双减”课程研发基地，开设书法“双师课堂”专修课及30余门特色选修课程，积极推动家校共育、教师发展、学生成长，共同实现教育的高质量发展。

（本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“校园云书院数字资源建设与应用实践研究”的研究成果，课题编号：JCJYC212101085）

（责 编 清 风）