“双减”下学校的思考和行动

杨凯

“双减”是对我国义务教育具有重大影响的政策，彰显了国家的大智慧。“双减”的目的是用政策“倒逼”教育回归理性、回归本源，让当下的教育朝着“提质增效”的方向发展，培养出真正全面发展的高素质人才。

在贯彻执行“双减”政策时，学校抓好某一个点（如作业、社团活动）固然很重要，但要全面、深入贯彻“双减”政策，就要先从思想上透彻认识到“双减”政策的目的和意义，再用思想引领行动和教育的方向。

具体而言，从加强人才培养的角度看，“双减”倒逼学生真正成为学习生活的主人。“双减”限制学科类培训机构的发展，是杜绝靠补课补出来“优秀学生”;国家限制学校布置作业的量，减轻学生的作业负担，杜绝靠“题海战术”练出来“优秀学生”。减少作业量、寒暑假和节假日不允许补课，是为学生提高综合素质和能力预留好时间、空间，以便能培养出真正的优秀学生。

从提升教育质量的角度看，“双减”倒逼教师提升业务水平，增强专业性。提升教师专业素养才能实现多年来教育界一直倡导的高效课堂，没有高效课堂，学生不可能收到良好的学习效果;倒逼教师“精选作业”，否则作业的质就不能保证;倒逼教师“分层次指导学生学习”，否则无法因材施教，达不到整体提升的目的。

从促进家庭教育发展的角度看，“双减”倒逼家长主动承担教育责任。家长要不断学习家庭教育的知识，提升教育的能力和水平，并主动和学校联合进行“家校共育”，共同承担起培养学生的责任。

学校作为培养学生的主阵地，是落实国家“双减”政策的核心和推手。学校要从教师“教”和学生“学”的角度来提高效率，实现减负增效，培养全面发展的高素质人才。

1.通过提高教师队伍的业务素质来提高课堂教学的效率。在新形势下，学校应提倡“研中教，教中研”，以“课堂突出学生的主体地位”“课堂教学设计有效的学生活动”为主要研究方向，提高教师“教”的水平。

2.我校提出“学习即生活，生活即学习”的教育理念，把课堂教学融入生活，展示知识的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣，用兴趣带动学生课堂学习的主动性。

3.同样一节课，不同基础和能力的学生接受的程度是不同的。为了让每个学生都“吃饱”，既不能“饿着”，也不能“撑着”，教师在进行不同课型教学时，应针对不同基础的学生提出“课堂内容掌握程度”的不同目标，并分层建议掌握的“量”和“质”。从学生“学”的角度看，掌握程度目标也应“因材而定”。

4.组织教师积极整理各种题库，如基础题库、拔高题库、中招高频考点题库、典型题归类题库、压轴题归类题库、章节复习题库等，为日常教学、考前复习、中招复习时精选作业和分层布置作业，做好资料准备。作业布置减“量”不减“质”，用充实精编的题库支持作业布置的高效。

5.从布置作业方面，教师改变作业的形式，减少写的作业，更多地布置调查、收集、探索、实践类的作业，让学生在探究中学习。从课外活动引领方面，学校依托校本课程、社团活动和校内外实践活动等，充分突出学科特点，展现学科魅力，让学生开阔眼界、展示自我、提高能力、获得自信和发现不足，进而激发学生的求知欲望，让学生在活动中学习。

6.开展具有学科特色的校本文化周和组织各学科趣味竞赛活动。我们结合学科特点，通过前期准备和策划，集中一周时间对学生各种手工、电脑作品进行展示和评比，组织学科相关演讲、竞赛、现场讲解、学生讲座等系列活动，让学生享受一场学科盛宴，激發其对学科的兴趣和学习热情。

家长应主动加入家校共育，积极参与家庭教育学习，了解家庭教育知识，配合学校共同培养自己的孩子，做一个对自己对孩子负责的家长。但是，学校在家校共育方面不能等着家长自然觉醒，必须主动出击，通过多种途径提高家长的家庭教育意识和能力，让家长能和学校形成合力，使“5+2=0”的历史，变为“5+2>7”的现实。

1.我校利用“三宽”教育平台，督促、鼓励家长在家庭教育方面多学习，在平台上发表自己的心得体会。

2.我校通过家长会、微信等途径发表一些精心选择的家庭教育文章，或者推荐一些权威的家庭教育书籍和网站，拓宽家长家庭教育的学习途径。

3.学校的部分教育活动要求家长协助、督促、参与，在家校合作中促进家长家庭教育的意识和能力提升，促进家长共同参与学生的培养，和谐亲子关系。

4.学校着手编写的《开封市第二十七中学家长家教手册》，汇集了中学生心理特征、心理疏导、亲子沟通、家校合作、成绩分析、习惯养成等，让家长的家庭教育有章可循、有书可读。

5.学校提供平台，不定期地举办家庭教育论坛，提出某个阶段教育或某个普遍问题展开全员大讨论，同时收集优秀家长的经验体会或心得，经过筛选在学校公众号上发表，以供更多的家长学习。

学生必须意识到，习惯于被“牵着鼻子走”的时代已经过去，要想实现自己的目标与梦想，必须在教师的引领下主动、高效地学习，并重视自身的全面发展和综合能力的提高。

1.教师强调“双减”政策下学生养成自主学习习惯的重要性和必要性，动员学生变被动学习为主动学习，抓紧琐碎的时间，提高时间利用率。

2.学生在教师引导下学会结合自身实际确定适合自己的学习目标，有的放矢才能保证学习科学、高效。

3.学校可以通过班会、讲座等形式，指导学生掌握自主学习方法，甚至根据学生在新课教学、章节和期末复习、中招冲刺等不同阶段指导不同的学习方法，提高学生的学习效率。

4.提供各学科线上免费学习资源，以供学生自主学习时能够高效自主选择需要的资源。

5.各科教师务必推荐和本学科相关的书籍，让学生养成阅读的习惯，也可根据学科特点推荐有趣的视频和网站等资源，让学生课外时间丰富知识、开发兴趣、了解前沿等。

总之，基层学校应从学校、家庭、学生三个方面发力，聚合升华，才能全面落实“双减”政策，才能培养出品德高尚、人格健全、综合能力强的高素质人才，完成为党育人、为国育才的光荣使命！