学前教育幼儿户外自主游戏的有效开展探究

翁腊娟

摘要：现阶段，随着我国教育事业的发展与改革，人们对教育的观念也在提升，家长们对孩子的教育重视程度也越来越高。现今，在学前教育的教学过程中，随着幼儿园的室内活动的发展，也应逐渐为孩子们开展娱乐户外活动。这样一方面，符合孩子的玩耍的天性，另一方面在孩子的培养过程中增强学生的自主创新性，在今后的学习中能够奠定坚实的基础，本文，将重点针对学前教育幼儿户外自主游戏开展的有效方案，为幼师提供有效开展测量。

关键词：学前教育;户外自主游戏;有效开展

引言：在现阶段，孩子们刚上幼儿园时，年龄上会偏小，但是对于娱乐和游戏特别感兴趣，对此，增强幼儿园对孩子的互动，逐渐开展户外的活动，通过多元化的户外自主游戏，来提高幼儿的身体素养水平以及适应环境的能力。但现今幼儿学前教育中还存在一些问题，幼师对户外自主游戏的教学意义并不了解，还需要幼师对其教学优势和价值充分理解，进而将户外自主游戏有效地应用到学前教育中。

一、幼儿园开展户外自主游戏的意义

（一）有利于提高幼儿的身体素质

现今幼儿多数为家中的独子，幼儿会倍受家长的宠爱，多数家长也不会让幼儿自主到户外游玩，进而不利于幼儿健康成长。如果在幼儿园开展户外自主游戏，可以让幼儿更为直接的接触大自然，也有幼师带动幼儿的情绪和氛围，幼儿可以在接触自然环境中逐渐适应季节的变化，户外游戏的玩乐空间较为广阔，幼儿也可以通过跑跳、攀爬等协调身体关节以及器官的成长发育，幼儿的身体各项机能以及幼儿的心理健康都能够得到提高。在户外自主游戏课堂开展的过程中，幼儿的身体得到锻炼，幼儿也能够茁壮成长。

（二）有利于幼儿综合能力的促进

现今社会对人才的综合性能力要求较高，家长对孩子的期望也更高，近几年家长都极为重视孩子从小的培养，想让孩子在起跑线上就得到综合性的教育，进而推动了我国幼儿教育事业的发展。幼儿园在教学方法改革创新的过程中，应用户外自主游戏教育，户外游戏可以更为有效地发展幼儿的智力水平，幼儿在户外游戏的过程中也能够自主与其他幼儿进行交往、分享、沟通，幼儿可以从小就掌握在社会中自己的角色，幼儿对人际交往、认知世界、社会发展等等都能够逐步了解，幼儿的综合能力水平得以提高，更为幼儿未来的发展奠定良好的基础保障。

二、合理规划游戏时间和场所

自主户外游戏的开展，最为主要的就是合理规划游戏时间和场所，但幼儿园的户外场所有限，幼儿的身体素质水平也不高，幼儿园就要制定合理的游戏场所和时间，保证在户外游玩期间幼儿的身体素质水平得到锻炼，也避免幼儿的身体出现不适。另外，幼师在设计户外游戏的过程中，要尽量选择合适的场地，让幼儿在有限的场所内尽可能多接触大自然，进而保障自主户外游戏教学的有效性，也确保幼儿可以通过户外游戏亲身体验、实际创作，确保激发幼儿的自主参与欲望。幼师可以适当的带领幼儿去公园进行户外活动，确保幼儿可以尽量远离市区多接触自然环境，让幼儿在良好的公园环境中感受生态和自然环境。

重视幼儿游戏的安全

（一）对场地的安全管理

在进行户外幼儿活动时，外出游玩的过程中经常会跑跳、攀爬等，幼儿也会经常出现磕碰等不安全的事故，对此，在户外游戏开展的过程中，最为重要的就是保障幼儿参加游戏的安全。幼师要严格对户外游戏的环境和场所进行管理，更要对幼儿参加户外游戏的人数进行管理，确保幼儿可以在安全的环境与场地中参与游戏，也确保幼儿可以在安全的前提下进行跑跳与攀爬。

制定合适的游戏规则

园长对于孩子们在幼儿园中建设的设施上，例如，玩滑梯，荡秋千等娱乐项目，幼师要保证幼儿可以排队进行滑梯游玩，幼师为幼儿制定游戏规则，确保又饿能够遵守游戏规则，一方面遵守游戏规则可以保障幼儿游玩的安全，避免出现受伤等情况，另一方面，利用游戏规则约束幼儿，利于从小培养幼儿遵守纪律的习惯，进而幼儿的素养水平得以从小培养，为幼儿未来的发展奠定了良好的基础保障。

四、增强自我保护意识

在幼儿园教育中，开展自主户外游戏教学，虽然有很多教学优势。但是相对比传统的教学方法也具有较高的教学成效，但自主户外游戏也存在一定的危险。对此，幼师在设计户外游戏的过程中，一方面要保证游戏的安全性，另一方面也要在教育中增强幼儿的自我保护意識，让幼儿在参与游戏的过程中将安全放在首位，注重跑跳的速度和攀爬的高度，进而避免在游戏中受伤。

结语：在之前传统幼儿园教育中，幼师会主导游戏和幼儿的参与活动的行为，但这样使幼儿得不到真正的自主学习和游玩，幼儿的精神以及成长都受到限制。自主户外游戏能够让幼儿更加自由，幼儿的思维和精神可以更为放松，更利于幼儿自主成长，幼儿的身心健康也能够得到良好的发展。

参考文献：

[1]刘明，马君. 学前教育幼儿户外自主游戏的有效开展漫谈[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨会论文集（五）.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：322-324.

[2]孙嘉璐.学前教育幼儿户外自主游戏的有效开展漫谈[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：287.