提高高职院校思想政治理论课教学实效性探索

摘要：高职院校开展思想政治理论课程教学，目的在于积极响应、遵循以及完成“立德树人”教育的根本原则与根本任务。作为思想政治理论课教学，需要以更具有实效性的特点来实现教育效果。因此，高职院校应当积极改革传统教学模式、积极提升教学理念与服务意识、构建教学双主体身份的和谐关系，为高职院校提高思想政治理论课教学实效性奠定重要基础。

关键词：高职院校;思想政治理论课;教学实效性

思想政治理論课程教学作为高等人才教育培养的重要方式，是实现国家“立德树人”教育根本任务与根本原则的重要方式、是人才综合素质能力培养的重要途径。2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平同志对于思想政治教育课程所具有的重要意义作出重要讲话，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力与针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门各科要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课通向同行，形成协同效应。”习近平同志的重要讲话为思政教育课程的发展指明了方向、为思政课程教师明确了人才培养的目标。作为高职院校来讲，开展思想政治理论课教学，同样也要注重课堂理论教学的过程，并且将更为新颖的教学方法、丰富的教学形式手段、师资队伍的统筹建设以及科学的考评机制作为思想政治理论课课堂教学的必要补充，为加强思想政治理论课教学质量、获取教学收益奠定重要的基础。

一、高职院校思想政治理论课教学的现状分析

（一）对思政理论课教学的重视程度不足

高职院校受到传统教学理念的影响，往往更为注重对技术实践类课程的教学而忽视了思想政治理论课教学的重要性。这也使得专业实践技术课程教学同思政教育的结合效果甚微。近些年以来，党中央以及国家教育部门均强调思想政治理论课程的重要性，并且提出教育教学改革发展要求、落实增进教育改革发展措施，但从高职院校目前的状况来看，思想政治理论课教学依旧存在又诸多的缺陷。师资力量配比不足、专业设置不科学等暴露出的问题，直接影响到高职院校思想政治理论课教学的效果。从课程理论内容来看，授课教师依旧采取较为传统的“单一灌输化”形式进行授课，使得原本枯燥无味的教学内容更加无法提起学生学习的兴趣。与此同时，由于思想政治理论课程教学形式采取大班教学，人数众多的实际状况使得授课教师无法将课程理论内容讲得足够细致化，学生无法对知识点的理解与运用达到精准效应。此外，从学生角度来看，高职院校对于思想政治理论课程教学重视程度不足的状况，使得学生缺乏对于课程教学的关注度，在考核的方式上多以开卷考试方式进行，使得思想政治理论课教学目的的初衷基本无法实现。

（二）思政理论课教师教学水平较为欠缺

教学质量的提高、教学实效性的增强，需要有较高素质与较为专业化的师资队伍构成为前提。但从当前的实际情况来看，高职院校思政理论课师资力量仍旧较为薄弱、教学水平的参差不齐也直接导致整体教学水平的欠缺，教学质量无法得到有效保证。思政课理论教师应当具有较为深厚的理论基础、严密的逻辑思维以及多样化的教学手段，要确保高职学生能够从授课中获取到必要的思政理论知识内容、能够深刻理解知识体系构建、能够抓住课程的理论精髓，更能够从思想上真正理解思想政治理论课所具有的教育作用和意义。但从目前的师资构成实际情况来看，距离这一要求的实现还有很长的路要走，教师自身还应当积极提升自己的综合素质能力水平。

（三）思政理论课教学形式无法满足于学生学习需求

现如今，我国高职院校在教育教学方法与形式上，仍存在有较大的不足。学校硬件条件可以通过校方投入资金以及国家政策倾斜的方式予以弥补，但教师在理论与实践教学过程中的方式方法无法满足学生学习的实际需求。对于思想政治理论课教学的形式，无法满足学生在课程理论学习中的需求。因此，亟待改革思政理论课教学的传统形式，不断突破思政课理论教学所形成的瓶颈和束缚，增强课程授课的效率，充分加强学生学习思政理论课的积极性，从而更好地提升高职院校思想政治理论课教学的实效性。

二、提高高职院校思想政治理论课教学实效性的重要意义

（一）积极迎合现代教育发展的要求

伴随着社会的不断发展和教育改革的不断推进，对于高职教育人才培养的标准水平也是越来越高，强调要注重人才综合性、个性化发展，并同时注重学生自由全面的发展，已经成逐渐成为现代高职教育发展的核心，要不断地不断地将创新与实效性教育内容结合在一起，强调对于现代高职教育人才培养的社会性要求所形成的贴合。高职院校思想政治理论课实效性地发挥，能够更好地调动学生学习的积极性、加强学生自我管理意识的培养，从而迎合现代教育发展的要求。

（二）积极追求高职教育目标的要求

高素质人才是社会发展的必然动力，而高职院校也正是人才培养的重要基地之一。为此，不断提升高职院校思想政治理论课教学实效性，成为对高素质人才教育目标培养的必然要求。作为高职院校学生必修课之一的思想政治理论课，是通过理论教学对学生的世界观、人生观以及价值观的积极引导，也是学生不断提高综合素质的课程理论来源。因此，要不断加强高职院校思想政治理论课的实效性，积极贯彻与落实校园教育目标，为高素质人才培养奠定重要基础。

三、提高高职院校思想政治理论课教学实效性的路径探索

（一）改变传统教学模式、积极转换教学思维

高职院校开设思想政治理论课程，是我国人才发展战略的必然要求，也是积极推动社会主义现代化强国建设的思想性保障。对在校学生进行思想意识的正确引领、价值观的培养、理想信念的树立，能够让学生成为社会发展强基固本的核心，并致力于成为新时代中国特色社会主义现代化强国的建设者与接班人。社会的快速的发展与进步，高职学生应当掌握更多实践性的思想政治教育内容和元素，充分认知与了解新时代中国特色社会主义现代化建设的根本特点，从而为社会的发展、国家的强大贡献出自己应尽的力量。因此，高职院校需要在实践课程理论学习的基础上，加强思想政治理论教学的学习，增强自我思想政治的实践化能力水平。当前，高职院校在思想政治理论课教学的形式方面，依旧无法摆脱传统的教育教学理念，将理论划定为机械记忆而忽视实践应用，使高职院校学生无法真正弄清、弄懂理论的真实内涵与社会效应，丧失了思想政治理论课应有的教育意义和目的。注重思想政治理论课实效性教学，要强调以学生的发展为核心，要加强学生能够在社会发展的实践中，用思政的理论内容与形式去引领自我正确的正常之路。为此，高职院校应当积极转换教学思维，要将理论与实践的结合应用到理论教学实效性的提升方面。从更为细致的角度来讲，就是要促进学生对思政内涵的精确理解，要以引导式教学来提高学生学习的兴趣，从而获取教学效应事半功倍的积极成果。

（二）加强教师服务意识、积极遵循学生需求

教师作为“传道授业解惑”的主体，对于教学目标的完成需要做到“了如指掌”，更要认清自己在教学过程中的自我定位，从而更好地提高为学生所具有的服务意识、加強对学生在学习与生活中的深刻了解，并根据学生的实际需求开展具有针对性的教育教学工作。高职院校的思想政治理论课程教学，不是单一化地将思政理论灌输给学生，而是更加注重学生对于思政理论的所具有的真实感受。对于一名优秀的高职院校思政理论教师，要能够将学生对于课程的实际需求与课程感想作为自我教学遵循的重要依据，要能够让学生参与到课程教学与谈论过程中，从而更加充分的吸收课程理论精髓。因此，提高高职院校思想政治理论课教学实效性，授课教师应当转换自我传统的教学主体角色，强调学生在教学过程中的主体身份，促进教与学关系的和谐发展，使得教学形式促进教学实效的充分展现。

（三）构建教学双主体的基本原则

传统教学过程中，教师往往具有教学主体的绝对地位，学生只能成为被动接受教育的角色。这一现实性表现，隔阂了教师与学生在课堂教学过程中的互动关系，对教学实效性也产生了极为负面的影响。坚持双主体教学原则，即强调学生与教师作为教育共同主体所存在的形式，而这一点应当引起高职院校思想政治理论课教师的足够重视。在教学活动过程中，良好的师生互动关系，是获取教学质量和实效性的重要基础，也是为了达到教学目标的重要途径。教师要在教学过程中，对于学生和教师的主体角色与地位做到积极平衡，不仅要以教师的教学主导身份来完成教学任务、实现教学目标、提高学生教学的参与度并尊重学生的思想情感，更要结合每名学生对于思政课的理解开展具有针对性的教学活动，并给予必要与正确的引导。学生在学习思想政治理论课内容的过程中，要能够对社会性质、发展方向、根本的指导思想以及良好的社会观念具有正确认识，从而更加有助于自我今后在社会中的不断历练，能够更好地在社会大熔炉当中运用好所学习到的思想政治理论内容去投身到社会实践之中。

（四）给予实践教学资金的投入量

实践教学是理论教学应用于实践过程中的重要体现，也是充分展现理论为实践所检验的必然要求。高职院校对于实践教学所具有的重要性认知，应当等同于专业实践课程所具有的重要水平。为此，应当对高职院校思想政治理论课教学的资金投入量，使得课程实践能够具有更高的教学效益。从学校项目资金的设置情况来看，应当以专用款项为思想政治理论课教学进行投资，使得实践形式与内容更加丰富和新颖，积极提高学生的参与率、获得教学的实效性，让学生能够在教学实践活动中感受到思想政治理论课的积极效应。

四、结语

为了适应新时代教育发展与改革的要求，努力遵循和完成“立德树人”教育的根本原则与任务，高职院校在思想政治理论课程教育中也应当积极改革教育教学的理念、增强与时俱进的教学形式、方法以及内容，秉承双主体教学原则、促进教师与学生良好的教与学主体关系，为实现高职院校思想政治理论课教学实效性的根本目标而奠定重要基础。

参考文献：

[1]张虹.提升高职院校思想政治理论课教学实效性研究[J].连云港职业技术学院学报，2019（01）

[2]郭爱国.新形势下高职院校大学生思想政治教学实效性研究[J].科教文汇，2018（11）

依托课题：2020 年度湖南省教育厅科学研究项目，课题名称《“双高计划”背景下高职院校精准思政教学的困境及对策研究》，编号：20C0745

颜枫（1983-），女，湖南冷水江人，副教授，硕士，单位：湖南交通职业技术学院，研究方向：思想政治教育。