理实一体化教学模式在中职电工电子教学中的运用

卢敏

摘要：随着社会对电工电子专业人才需求量急剧增加，标准不断提高，显然传统的教学模式已经不能完全满足学生所需，也达不到专业的教学任务与目标。基于此，理实一体化教学模式应运而生。理实一体化教学的核心为将理论知识传授与实践实训进行有效融合，并结合中职电工电子专业实践性、专业性较强的特点，旨在提升学生的动手操作能力与专业综合能力，是传统教学方法的有效补充，二者相互促进，取长补短，最终对于提升中职电工电子专业教学质量，人才培养质量等都具有重要的现实意义。

关键词：理实一体化;中职;电工电子;运用策略

中职电工电子专业主要培养的是熟练掌握并能够有效应用与电子技术、电气工程技术等有关的应用技能型人才。由于专业理论知识繁杂，特别是针对基础较差的中职学生，他们可能理解與学习起来有一定难度，加之专业要求学生必须要在理解与掌握理论知识的基础上能够更好地与实践、实训内容联系起来，这就要求该专业的教师必须要立足于中职学生的实际情况，合理安排教学内容，在理实一体化教学模式的辅助下，通过将理论教学与实践实训有效结合，全面提升教学效果。

一、改革教学内容，优化教学结构

纵观如今的中职电工电子专业教学现状，不难发现，部分院校将理论教学与实践培训二者分割开来，甚至有的院校从课时安排方面就呈现出来了很多的不合理，最明显的问题是部分院校往往在理论内容全部讲解完成之后，才会让学生们投身于实践。如此做不仅大大降低了课堂教学的实效性，更重要的是学生无法将理论知识与实践内容进行很好的融会贯通，对于提升学习质量将产生一定的不利影响。

理实一体化教学模式与传统教学最大的不同就是它在理论知识教学的时候，能够很好地引入实践案例教学，真正达到知其然也知其所以然的教学目的。基于此，可以从改革教学内容与优化教学结构两方面着手。首先，改革教学内容，其改革的主要对象为专业使用的教材。教师要学会根据教学内容与教学目标对教材合理使用并合理增减内容，如果中职学校能够依据学情与市场真正需求，组织优秀的科研小组专门编写一本更适合于本校的理实一体化教材范本，那么无疑能够从根本上为教学质量与效率的提升提供强有力的保障。其次，优化教学结构。随着以人为本理念的提出与广泛深入，在中职电工电子整个教学过程中，教师与学生的位置势必将发生全面改变，学生的主体地位将得到更充分的展现，而教师则作为学生的指引者从旁引导协助。

二、加强队伍建设，创新教学方法

在理实一体化教学模式的背景下，作为课堂教学设计的直接主导者，这种教学模式对教师的综合教学水平与专业实践技能都提出了更高的要求。基于此，专业教师的首要任务就是不断提升自己的专业素养与教学素养，以不断适应新时代学生学习与行业所需，只有不断用先进的知识武装自己，教师才能切实根据学生所需创新教学方法，给予学生别样的课堂体验，激发学生的学习兴趣，提升教学的质量。

通常来讲，可以从两方面着手。从学校角度出发，中职院校应立足于理实一体化教学实际所需，制定对相关教师科学的培训计划与招聘方案。在提升现有教师能力水平的基础上，争取引进来更多具备现代化教学思想的专业技术人才，促使教师不断打破传统教学思想的禁锢，鼓励越来越多的教师参与到教学改革当中。从教师角度出发，教师本身应积极主动学习新的技术与方法，如走到真实的企业进行锻炼，借助于网络学习其他名师教学的技巧与方法等等，最终促进自身综合素质的显著提升。

三、引导自主思考，完善评价体系

在新时代的背景下，企业与社会更需要的人才方向倾向于具备扎实的专业技能且良好的职业素养，其中就包括自主探究能力与解决问题的能力。特别是针对电工电子专业学生，他们今后的就业方向更多以实践型技术人员或者研发人员为主，对他们的综合能力要求更高。另外，在理实一体化教学模式的背景下，专业的评价体系也需要有相应的改变。评价的内容应更注重过程，而非结果。评价的方式可以采用自评、互评、企业评价、教师评价等综合、全方面评价体系，以做出对学生的客观真实评价。

例如在讲授与直流稳压电源电子器件的制作有关的知识时，教师在最开始不应该直接为学生演示正确操作步骤，而是应充分调动学生的主观能动性，让他们自己来探究如何设计电路图以及根据设计好的电路图焊接元器件，最后进行验证。如果验证电路没有问题，则将会大大提升学生的成就感与满足感，今后他们会以更加饱满的热情投入到接下来的学习中。一旦验证没有成功，学生的探究欲望将被大大激发，非常有利于学生自主思考能力与动手操作能力的提升。

四、结语

总而言之，不同于传统的教学模式，理实一体化教学更加凸显学生的主体地位，更为重要的是将理论知识传授与实践技能培养相互结合，融会贯通。如此，不仅能够最大限度地提高电工电子专业学生的就业竞争力，同时对于提高专业人才培养质量，促进中职学校更长远的发展都具有积极作用。

参考文献：

[1]钟素娟.理实一体化教学模式在中职电工电子教学中的运用研究[J].职业，2019（29）：60-61.

[2]李红艳.中职电子电工教学中理实一体化的运用分析[J].无线互联科技，2020，17（24）：160-161.