初中阶段英语词汇教学方法探究

朱爱兵

摘 要：随着我们国家对外开放的不断加快，现在对于英语的使用率也大幅度增高。在此情况下，国家在教育教学之中更加注重学生的英语教育教学，初中英语的学习是学生奠定英语基础的重要时期，同时也是帮助学生更快地学习英语的时期，在这个时期初中英语老师应该抓住学生的记忆黄金期，帮助学生采用更加全面的方式进行英语单词的记忆，积累基础知识，让学生在愉快的氛围下进行初中英语词汇的学习，这样才能真正帮助学生在今后的英语学习中更加顺利。

关键词：初中英语;词汇教学;教学探析

如果想要学好英语，那么首先必须要先学会的就是英语词汇，词汇是整个英语学习的基础，之前给学生进行教育教学的过程中，老师对于词汇的讲解过于死板，只是让学生死记硬背不断的抄写默写，这样学生根本无法激发起对于英语课程的积极性，在对英语单词进行记忆时更加的厌烦，这样就会导致学生的英语单词记忆效率极低，随着新课改的逐步推行，老师应该逐步改变这种教学方式，采用多种教育教学方法，针对不同的单词进行不同的记忆方法选择，真正有效的培养学生的学习积极性，营造良好的单词记忆氛围。

一、初中英语词汇教学中的主要问题

（一）英语老师忽视学生创新能力的培养

很多英语老师在给学生进行初中英语词汇教育教学的过程中，采用的方式是上课带领大家读，下课让大家抄写听写默写，这样死板单调的方式，根本就让学生对于英语的学习无法提起兴趣，更加没有把学生的主观能动性放在第一位，没有真正的做到学生为课堂的主体，而是老师不断的在给学生灌输知识，这样学生的英语基础知识可能会有所提高，但是学生的思维以及英语核心素养却没有相应的提升，现在在给学生进行教学初中英语单词，是应该充分发挥学生主观能动性，培养学生创造性的记忆能力，真正使得教学效果有所提高。

（二）词汇教学过分拘泥于课本范畴

现在很多初中英语老师在给初中生进行英语单词词汇教学时，过分拘泥于课本的单词，这种课本有多少单词就教给学生多少单词，这样的方式方法虽然是符合應试教育思维的，但是却不利于学生知识面的拓展，现在随着新课改的推行，老师应该不断的扩展学生的知识面，帮助学生在学生可接受的范围内进行英语单词的拓展，利用初中生这一段记忆，黄金期增强学生的学习动力，提升学生的英语水平。

二、初中词汇教学可行性办法

（一）利用构词法进行词汇教学

在给学生进行初中英语教育教学的过程中，老师一定要善于运用构词法这一种方法给学生进行教学，并且现代英语课堂教学中很多的词汇也都是依据构词法这一种基本的方法逐步变化而得来的，英语词汇的构词法，分为三大种，分别为派生法，合成法和转化法，一般初中教育教学过程中，使用派生法形成的单词较多，如果老师可以将词汇的构词法教给学生，学生就相当于掌握了英语单词记忆的钥匙，学生在记忆起英语单词来就会更加的高效和迅速，也有利于激发学生的学习兴趣，不需要学生再进行死记硬背。

例如在教育教学ab-和in-这两个前缀时，这两个前缀实际上都有表示反义的意思，如果直接告诉学生，看到这两个前缀，首先要考虑到它是否有否定的意义，那么学生就可以轻易地猜到abuse等词的意思，类似的如果教给学生掌握了-less、-ful，这两个后缀分别表示的是否定和肯定的意思，那么学生在看到相关结尾的单词时，也会第一时间向它词缀的含义所靠拢，轻松地理解到homeless，helpless helpful等这些词汇的含义，可以帮助学生对于较长的单词有一个简单的记忆办法。

（二）恰当利用多媒体或实物来帮助学生学习英语词汇

随着科学技术的逐步发展，现在在课堂之中，老师可以充分的利用多媒体技术来辅助进行初中英语的教育教学，这样可以打破原有的初中英语教学课堂的枯燥和单调性，真正的让学生更快的融入到英语课堂之中，使得学习单词的过程中也是寓教于乐的过程，激发了学生的学习兴趣，学生的课堂效率也会更高，在课下进行单次记忆时复习效率也会更高，符合国家新课改政策以及双减政策。对于学生的初中英语词汇学习具有非常大的帮助，同时这需要老师在备课时将多媒体中的课件进行不断的完善，在符合班级学生兴趣的前提下，进行课件的制作。

例如在给学生教育教学动物的相关词汇时，往常老师可能就给大家观看课本上的图片，让大家根据图片去记忆相关单词，这样学生长久对着图片进行单词记忆，会感觉到非常的枯燥和单调，因此现在借助多媒体技术老师可以把那些动物的图片或者是动物的肖像图全部投射到多媒体中，让学生看着多媒体中活灵活现的动物，再进行单词的记忆，这件不仅可以激发学生的学习积极性，还能让学生的注意力更加集中于初中英语课堂之中，真正有利于提升学生的单词记忆效率。

综上所述，随着我们国家教育教学的不断改革和双减政策的逐步落实，现在教导学生进行初中英语单词记忆的过程中，不应该再采用死记硬背的教学方式，而是应该采用寓教于乐的方式，让学生融入到初中英语课堂之中，激发学生的学习积极性，提升学生的单词记忆背诵能力，为学生今后深入的学习打下良好的基础。

参考文献：

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[3]潘改霞.浅论新课程背景下初中英语单词的记忆策略[J]..英语广场（学术研究），2012（02）.