网络环境下小学数学班级管理的问题及对策研究

【摘要】    在目前的网络时代环境下，加强小学班级管理非常重要，和传统管理方式进行比较分析，更加高效、开放以及民主，能够让小学生投入到小学数学班级管理活动当中，有效提升小学生的主体认知和意识，推动小学生的全面发展。在现代化教育过程中，教师应将培育小学生的综合素养当作是关键目标，所以在班级管理的时候，应将该理念落实到位，凭借网络技术独有的支持，有效转变传统的班级管理手段与数学教学方法，有效提升班级管理水平，让小学生掌握更多数学技能和知识点，为培养小学生综合水平作出更多的努力。基于此，本文针对网络环境下小学数学班级管理的问题及对策进行研究，将网络技术的作用价值展现出来，提高班级管理成效。

【关键词】    网络环境    小学数学    班级管理    问题    对策

引言：

在网络技术快速发展的环境下，为小学教育事业的改革与发展带来了许多的机遇，也为其带来了巨大挑战。在此情形下，小学生能够接收信息内容的途径比较方便，他们的思想观念与心理想法出现了明显的改变，进而为教師的数学教学与班级管理增添了许多的难度。所以在新形势下，教师应重视数学课堂高效展开的同时，也要重视对小学生的班级管理，对小学生在网络环境中的行为与思想观念进行了解，制定合适的教学方法与管理措施，与时俱进，让小学生更好地适应网络环境，让他们在新时代环境下健康成长与发展。

一、网络环境下小学数学班级管理特点及影响

（一）网络环境下小学数学班级管理特点

1.丰富教育管理内容

在网络时代背景下，教师要运用新型教育工具，面向小学生群体展开教学，并且加强对话交流，充分运用信息交流载体，保证教育管理内容的多样性与丰富程度。教师要充分运用网络背景下的工具，投入到小学生的教育与管理工作当中。比如，在主题班会和数学课堂中，教师应充分运用PPT在网络当中收集许多的教育资料，使用动画和影音视频的方式进行播放，向小学生将知识内容充分展现出来。此时教师应充分运用社交工具，凭借图片、视频或者是文字的方式，在小学生数学教育与管理方面，将实际想法与观点表达出来，获得小学生及其家长的回应以及关注。最近几年来，微信迅速崛起，教师在数学教育和班级管理时，应将此社交工具运用其中，凭借语言短信发布功能，对数学作业进行布置，也要重视对班级的管理，被小学生所青睐与喜爱。

2.创新教育管理方法

当今社会中，在小学数学教育和班级管理中，教师通过对网络技术的运用，能够通过微信群和校讯通等，增强和小学生家长的交流，让家长可以了解小学生每天在学校的表现和实际情况。依照数学教育和管理内容的不一样，教师也要使用不一样的方式，向家长传递信息内容。对于校讯通而言，其可以实现一对多，教师凭借此工具能够发布信息。对于小学生存在的个别现象，如若并不方便公开进行发布，教师要凭借短信和小学生、家长一对一对话交流。如若某个话题要求家长们共同探讨，教师能够使用微信群或者是QQ群，让家长之间交流互动，针对班级管理与数学教育中得到的体会和心得等，让教师把自己的想法观点表达出来，凭借评论互动的方式，让双方良好交流。

3.沟通交流的延续

随着网络时代的来临，在网络背景下，教师在数学教学与班级管理时，应重视对交流沟通工具的使用，有效打破教育管理过程中的抵御制约。比如，在家访活动实际展开以后，教师和家长之间应该使用社交软件深入交流，针对面谈活动时没有说清楚与讲明白的问题，凭借网络媒体工具的方式，加强交流互动，制定科学合理的教育管理方案和对策。帮助小学生处理实际学习时碰到的问题，也要做好这些问题的有效预防。

由于微信具备语音交流功能，小学生能够使用手机展开对话沟通，让小学生在课后的时候能够实现交流沟通。基于此，教师与家长也要增强交流，对小学生之间的交流互动情况进行关注，强调对小学生的教育指导。在网络环境下，要保证信息传递工具的使用，让小学生在数学学习与班级管理时获得更好的表现。所以教师可以在网络中发出相关信息与通知，让小学生和家长能够及时进行反应，此时教师能够对小学生的实际情况进行了解，也能够凭借家长的反应，对小学生所在家庭的情况有所了解。

（二）网络环境下小学数学班级管理有利影响

1.有助于拓宽学生学习空间

在目前的小学数学课堂和班级管理活动中，由于网络技术的迅速发展，特别是师生、生生与家校之间的互动方式更加多样，而互动平台不丹健全与完善，所以教师在对教学生进行教育的时候，不只是体现在校园与课堂中，也能够凭借校讯通或者是微信等方式，在放学以后，针对小学生展开教育，重视对小学生的指导。对于大部分小学生而言，喜欢通过新型方式方法和教师交流对话，实现他们学习空间的拓宽，让他们拥有足够的学习时间。

2.有助于改善学生学习环境

在现代化数学课堂教育和班级管理中，教师应更新教学设施设备，将多媒体技术运用其中，树立新型理念，掌握新型方式方法，实现小学生学习氛围与环境的有效改善。在网络技术实际发展的环境下，许多小学生都希望教师使用吸引自己的影音和图片等方式教学，这样可以带动出小学生对数学课堂的参与热情，防止课堂活动乏味枯燥，避免课堂内容封闭传统，将小学生的参与自主性展现出来。

3.有助于减轻教师工作负担

由于网络技术的快速发展，教师能够使用计算机对班级当中的事物进行处理。在实际展开数学教学的时候，教师也能够运用网络技术。在教育管理时，由于其内容比较复杂，教师需要收集、整理以及存档，会导致教师的时间被占据。在网络时代环境下，教师应充分运用校讯通与微信群等，将此类工具的信息内容储备功能和记忆功能呈现出来，为教师教学和管理留下相应的记录。所以在网络环境下，教师所处理的事物更加方便与简单，促使他们的工作量得到了减少，在很大程度上节约了精力与时间，让教师的工作质量和效率得到提高。

4.有助于开阔学生学习视野

随着网络时代的来临，在这样的环境下，储备了许多的教育资源和信息。在教师的合理指导下，小学生能够使用手机或者是电脑，获取更多的学习资源，有效拓宽小学生的眼界与视野，不只是体现在数学教材涉及的知识内容方面，也要强化对小学生的吸引力，保证数学课堂的教学质量，强化班级管理效果。

（三）网络环境下小学数学班级管理不利影响

和其他教育教学方法类似，网络技术如同“双刃剑”，一方面可以为小学生学习数学带来许多的方便，另一方面也会带来许多的不便，导致小学生的学习焦点和注意力被分散。对于处在小学时期的学生而言，他们的身心并不成熟，并且自制力不高，如若经常使用手机，可能会沉溺在网络当中，导致他们的学业被耽误，不只是对小学生学习数学知识点，也对班级管理起着不利影响。

小学生比较多的接触手机，其中含有众多网络资源，会占据许多的学习或者是活动方面的时间，导致小学生很难集中学习注意力，非常容易导致小学生面对数学教材内容时感到厌恶以及抵触，造成他们的不良心理情绪存在。如若小学生的自制力不高，如若教师没有对他们加强管理与监督，让小学生长时间的沉溺在网络世界，会造成他们浪费许多的学习时间，并且沉溺在娱乐活动或者是游戏活动中难以自拔，导致小学生嗜网络成瘾。

同时，小学生过于沉溺在网络环境当中，会造成他们很少有时间参与到户外活动中，这样小学生会因为缺少足够的锻炼，导致身材肥胖，或者是眼睛近视等，这对小学生的身心健康发展起着不良影响。

小学生因为长时间处在网络环境中，进而“宅”在家里，非常容易造成小学生很少和其他人交流互动，非常容易导致他们形成自闭情绪，或者是在实际沟通交流时面临一定程度上的阻碍。对于大部分网络信息资源而言，为了吸引许多的小学生，便会在其中掺杂暴力元素，导致这样不良消极的情绪对小学生产生影响，难以促进他们的心智健康发展，也会对小学生树立准确的三观不利。

在目前的小学数学教学与班级管理活动中，教师应充分运用网络技术与新型通信工具。不只是转变传统教育方式，也拓宽小学生的眼界，实现新型教育理念与管理理念的革新。教师在实际运用网络技术的时候，应该更好的规避其所带来的不良影响，做好这些影响因素的有效转变以及干预，让教师、小学生及其家长三者之间可以良好互动，为三者的良好合作营造和谐环境，教师要重视对小学生的引导，为他们提供足够的帮助。

二、网络环境下小学数学班级管理存在的问题

（一）教师的数学教育理念与班级管理观念过于陈旧

在网络时代环境下，网络技术快速发展，实现了广泛普及与推广，所以教师应实现自身的数学教育理念优化，也要实现班级管理方式与模式的革新。但是目前的某些教师在教学时，依然使用传统的授课方式与班级管理手段，把实际管理与教育范围体现在纪律管理与学习成绩等方面，忽视了小学生德智体美等方面的发展，这样会对小学生形成数学思维与逻辑思维起到不利影响，也难以带动出他们的创新性和创造性，很难激发出小学生的主观学习热情。

（二）教师没有和学生家长深入交流沟通

在小学数学教学与班级管理中，教师对网络资源进行运用，为小学生提供服务比较多，但是目前的教师没有对网络教育资源进行深入全面的开发与挖掘，导致其实际利用效果并不明显，缺乏深入開发利用网络资源的认知和意识，导致学校教育和家庭教育之间的实际衔接并不足够。在目前的家庭氛围当中，家长很难掌握小学生对网络资源进行利用的“度”，甚至很难将小学生的焦点与注意力由网络当中拉出来，让他们将注意力集中在数学课堂中，主要是教师和家长之间的交流对话不够，导致小学生被多种多样的网络资源所制约与影响。

（三）教师教学管理工作中缺乏思想教育引导

在网络环境当中，教育资源的储备十分充足，但是其中也含有谣言以及低俗的内容，这些信息的存在，在小学生对电脑进行使用的时候，会对小学生的身心健康发展产生不良影响。这个时候教师如若没有针对小学生进行正面指引，或者是对小学生的行为进行干预，非常容易导致小学生的身心向着不良的方向迈进与发展。但是在目前的班级管理与数学教育过程中，教师过于重视小学生的数学学习情况，没有对小学生的心理情况与状态进行关注，导致班级管理质量与效果不高。

三、网络环境下小学数学班级管理对策

在网络背景下，教师在讲解数学知识和加强班级管理时，应创新思想理念，与时俱进，强调教师和家长的良好互动交流，实现家校良好合作，共同管理小学生，对网络资源进行深入挖掘，在小学生实际学习时，教师要重视对小学生的指导，培养他们的数学核心素质。

（一）教师应实现思想的与时俱进，提高数学教学与班级管理水平

在小学数学班级管理活动中，教师应把网络当做是重要阵地，由网络当中获取更多的教育资源，并且为数学教学与班级管理提供足够的养分。在这样的新形势下，教师应实现自身教育理念与管理理念的全面优化，让自身的思想观念具备时代性，与时俱进。由此分析，教师应该对PPT课件进行熟练地使用，并且使用网络教学平台与社交账号等，有效提升自身教学水平的同时，提高自己的班级管理能力。针对网络当中的教学院，教师也不可以过于盲目的进行借鉴，而是应该发现这些资源存在的问题和不足，依照班级管理和数学教学情况，将因材施教原则落实到位，保证班级管理质量，提高数学教学效果。在现阶段的网络中会使用平板电脑加强学生管理，让小学生对自身一天的行为进行记录，但是由于配备不足，教师可以为小学生采购日记本，将其变成记录储备角，重视对小学生的鼓励，让他们每天对自己的生活进行记录归纳。

比如，教师在讲解青岛版63学制“折线统计图”时，为了更好地引导小学生，应实现自身思想理念的革新，学习更多的新型理念和教育管理方法，保证数学课堂的顺利进行，重视数学课堂的管理，营造良好的课堂环境与班级管理氛围，强调对小学生的教育和管理，促进他们的整体发展。

（二）加强教师与学生家长的交流，实现家校共同管理学生

在小学数学班级管理过程当中，教师应充分运用网络技术，在网络环境下，和小学生家长之间展开良好的交流互动。在此情形下，教师能够凭借一对多和一对一的方式，保证社交网络的运用，使用微信与QQ等软件，让教师和小学生家长展开合适的互动。只有如此，才可以防止双方由于地点与时间等方面的原因导致互动匮乏，让双方的交流互动效果显著，让双方可以对小学生的整体情况充分了解与掌握。教师可以建立微信群，以各个班级为单位，在考试完成以后，在群体展开线上的家长会活动。

在小学数学教学时，教师也能够凭借这样的方式，对小学生的数学学习情况进行介绍，让家长可以理解小学生的数学学习情况，对小学生的自尊心进行保护。不只是展开这样的交流互动，教师也能够通过班级微博或者是微信公众号，单向的对信息内容进行发布，而家长可以在此类平台当中观看小学生的表现情况，了解近期的活动设置安排情况，防止小学生由于上课时候的注意力不集中，导致误听或者是漏听教师的安排。

比如，教师在讲解青岛版63学制“因数与倍数”时，在小学生在数学课堂中学习完成以后，可以在班级微博这样的平台中发布课后任务，也可以在微信群当中布置课后任务，当然教师要提前向小学生说完。凭借这样的方式，让教师和小学生家长之间展开良好的交流互动，这样不只是让小学生顺利完成课后作业，也实现了家校之间的合作，对小学生共同进行管理。

（三）充分挖掘网络资源，对学生学习进行正确引导

在目前的网络时代环境下，在小学数学教学和班级管理中，教师都应该重视网络技术的运用，对网络资源进行充分挖掘，强调对小学生学习的合理引导。现阶段，网络当中的教育资源比较丰富，并且网络当中的信息比较复杂，如若教师过于放任小学生，会导致他们沉溺在网络当中，造成小学生的自我控制水平能力很难提高，也很難对是非对错进行辨别，进而形成错误的认知和理念。所以在目前的小学数学教学中，教师应重视对小学生的合理引导。在班会活动展开时，也要向小学生传递准确的理念，把消极与积极的案例内容有效结合起来，向小学生进行阐释。在此情形下，小学生能够对不良网络信息进行排斥，充分运用网络资源投入到学习中，让小学生养成良好的数学知识学习行为习惯，促进他们的积极全面发展。

比如，教师在讲解青岛版63学制“认识多边形”时，应该对网络当中的教育资源进行深入充分的挖掘，在小学生实际学习时，强调对他们的正确引导，让小学生可以投入到该知识点的学习活动中，指引他们掌握更多的数学内容，保证小学生的具体学习成效。同时，教师也要重视对小学生的管理，营造良好的课堂氛围与班级氛围，对小学生产生潜移默化的影响，让他们自主投入到这样的氛围中，掌握更多数学知识点的同时，保证班级秩序。

四、结束语

总之，随着网络技术不断更新，教师要在繁杂的教育和管理工作中脱离出来，将新型教育技术运用在数学教学和班级管理工作，让数学课堂更加形象与生动，将小学生的热情和自主性被带动出来。此时教师应依照小学生的兴趣爱好与特征，保证数学教育教学的针对性，提高班级管理高效程度，深入挖掘小学生的内在潜力，展现出他们的特长。在网络环境下，教师应更新自身的思想理念，与时俱进，依照小学生的具体情况，结合新形势要求，实现合适的调整。由此分析，教师应更新自身的数学教育理念，创新班级管理手段方法，更好地运用网络技术，指引小学生投入到数学知识点学习总，为班级管理工作的落实提供优质服务，为班级管理向着现代化方向迈进奠定良好基础。

作者单位：赵令国    昌乐县经济开发区小学

参  考  文  献

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