“双减”政策下小学数学特色作业设计的实践研究

袁雅彬

摘要：“双减”政策下小学数学特色作业的设计，要从义务教育阶段学生学习数学的特点来考虑，重视学生已有的经验，体现数学的实质，激发学生的学习兴趣，让学生逐步经历从生活中发现数学问题、构建数学模型、提出问题、解决问题的过程，密切联系学生的生活，结合学生实际，设计实践活动探索自主性、形式趣味性、内容开放性、课程目标整体实现的特色作业。

关键词：“双减”政策;特色作业设计;理性思维;创新能力;实践;趣味性;开放性;自主性;整体实现

新课程标准总目标指出“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。”随着“双减”政策的深入实施，“双减”政策下小学数学特色作业设计的实践研究，在义务教育阶段的位置越来越突出，已引起小学数学教师的高度关注，成为义务教育数学课程的热点问题，引起强烈反响。“双减”政策下小学数学特色作业的设计，要从义务教育阶段学生学习数学的特点来考虑，重视学生已有的经验，体现数学的实质，激发学生的学习兴趣，让学生初步经历从生活中发现数学问题、构建数学模型、提出问题、解决问题的过程。

一、小学数学特色作业设计要重视学生在学习活动中的自主性。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，教师应体现“以人为本”促进学生的全面发展。教师富有启发性的作业设计不仅能有效地启发学生的思考，還能引导学生自主探索、合作交流，让学生成为学习的主体，自主学习，体验尝试成功、探索与发现的快乐。

例如，在教学了“长方体和正方体”单元后，我设计了这样的作业：芳芳想测量一个鸡蛋的体积，你能帮助芳芳测量吗？要求学生先提出解决问题的方法，再根据提出的方法小组进行实验，寻找出解决该问题的最佳方法。学生经过自主动手实践、思考、探索、交流，不仅巩固了长方体和正方体的体积计算，而且提高了学生的理性思维和创造能力。

二、小学数学特色作业设计要富有趣味性、开放性

小学数学特色作业设计不仅要重视学生获得知识技能，还要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想。富有趣味性、开放性的作业设计能有效的激发学生兴趣，调动学生积极性，使学生乐于投入数学教学中，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

这样的一些趣味性、开放性的题很快就激发了学生的兴趣，同学们以各异的思维方式进行探究，充分培养了学生发现数学问题、构建数学模型、提出问题、解决问题的能力，学生运用数学的思维方式进行思考，增强了学好数学的信心，形成初步的创新意识。

三、小学数学特色作业设计要具实践性。

积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应体现于小学数学特色作业的设计之中。实践性数学作业设计是实现这些目标的重要和有效的载体，重实践、重综合，教师要选取与生活密切联系的素材作为数学实践性作业。

例如，学习了解决问题的策略后，可以设计这样的作业：芳芳和爸爸、妈妈去九龙井游玩，买门票一共用去150元，已知儿童票的价钱是每张成人票的，每张儿童票多少元？每张成人票多少元？让学生体验数学在实际生活中的运用，尝试运用所学知识去解决实际问题，掌握数学的基本知识和基本技能。

四、小学数学特色作业设计要注重课程目标的整体实现。

小学数学特色作业设计应根据具体的教学内容，不仅要使学生获得数学的知识技能，还要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，注重课程目标的整体实现。从学生实际出发，创设问题情境来引导学生通过实践思考、探索交流等，获得数学的基础知识技能、基本思想和活动经验，促使学生自主学习，不断提高学生发现问题、提出问题的能力，分析问题、解决问题的能力。

例如，苏教版六年级上册学习了“百分数”单元后，可以设计这样的作业：芳芳生病每天吃阿莫西林/克拉维酸钾片：1次2片，3次每天;吃布洛芬缓释胶囊：1次1片，2次每天。芳芳每天吃阿莫西林/克拉维酸钾片和布洛芬缓释胶囊的片数比是多少？一周她吃阿莫西林/克拉维酸钾片占所有药品的百分之几？一周她吃阿莫西林/克拉维酸钾片比布洛芬缓释胶囊多百分之几？学生用具体的数学知识去研究生活，体现数学生活化的一面，使学生的知识技能运用于生活，让生活与数学紧密相连，从而产生积极的情感体验。

总之，“双减”政策下小学数学特色作业要密切联系学生的生活，结合学生实际，设计实践活动探索自主性、形式趣味性、内容开放性、课程目标整体实现的特色作业，使学生通过特色作业，了解数学的价值，经历数学活动的过程，体验从实际生活中发现数学问题、构建数学模型、提出问题、解决问题的过程，体会数学与生活间的联系，获得数学的基础知识技能和思维方式，提高学生的理性思维和创新能力。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部 《义务教育课程数学标准》（2011年版）[M] 北京师范大学出版社 2012-1

3728500589201