绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

胡盛群

关键词：绘本阅读;小学语文;寫话教学;运用

虽然绘本阅读在小学语文写话教学中起着很大的作用，但是目前绘本阅读的教学现状仍然存在诸多的不足。小学语文教师应该充分明确绘本阅读作为图画书，充分适应小学生的心理发展规律和学习特点，应当得到不断的创新与进步。但是在目前的教学当中，教师总是盲目地对于绘本阅读进行选择，缺乏对实际情况的安排和分析，这样往往会脱离学生的实际学习特点。

一、激发绘本阅读兴趣，灵性提升写话能力

绘本既有精彩的图画，也有哲理深刻的文字，两者相互结合，给学生的视觉带来了很大的享受。可以说小学绘本都是非常充满童趣的，能够符合小学生的心理特点和兴趣喜好。这就决定了绘本阅读在小学语文写话教学中要发挥更重要的作用。教师在进行绘本阅读的相关教学时，要鼓励学生根据绘本中的图画来说出自己的理解，然后教师通过讲解有趣的故事来让学生产生情感上的共鸣，既能够吸引他们注意力，也能提升他们的学习兴趣，让他们通过绘本阅读来加强小学语文写话教学效果。

二、精心选择合适绘本，灵性提升写话能力

绘本阅读固然能够成为教师教学的重要途径之一，但其重要前提是教师能够选择合适的绘本来让学生进行阅读，好的绘本阅读对学生产生的影响力是深远而持久的。如果教师所选择的绘本阅读不适合学生的实际状况和心理发展特点，那么学生可能不仅无法理解绘本阅读中所讲的内容，而且也无法产生情感上的共鸣，写话教学将不能取得良好的效果。教师通过选择合适的绘本阅读，不仅能够提高学生的阅读能力，而且能让学生通过绘本阅读感受到语文写话教学的重要性和乐趣，推动学生写话教学能力的提升。

写话教学作为小学语文写作教学中重点项目，保证写话教学质量对于提升小学语文作文教学水平起到非常重要的作用。为此就应按照相关要求开展小学语文写话教学，将相应教学过程中出现问题的几率降到最低。除此之外，还应加强绘本阅读在相应教学中的应用力度，积极改善小学语文写话教学中不合理的地方，确保小学语文写话教学能够满足我国教育行业发展要求。

三、绘本阅读在仿写教学中的运用

由于小学生具有较强的模仿能力，这就可以在小学语文作文教学过程中培养小学生仿写能力，确保小学生能够将一系列优美的语言转化成自己的语言，在锻炼小学生写话能力的同时，大力提升小学语文写话教学质量。而且小学语文绘本中涉及大量丰富多彩的图片和艺术化的书面语言。这就可以要求小学生在模仿相应语言的同时，提升小学生自身语文写话能力，以促使小学语文作文教学顺利开展。比如在学习《窃读记》一课时，学生可以通过相应课文了解到“读书的好处”，之后教师就可以要求小学生收集各类绘本中优美的语言和词汇，不断提升小学生自身文化功底，这对于改善小学生写作缺陷起到无可替代的作用。此外，教师还可以要求小学生根据自身掌握的句子和词汇开展仿写活动，将绘本阅读中掌握的词汇和句子与自身写话思维结合到一起。不断提升小学生写话水平，在满足小学语文写话教学多方面要求的同时，落实小学语文写话教学质量提升的目标。

四、绘本阅读在补白教学中的运用

一般来说，绘本具备较强的故事性，但是多数绘本作者没有将整个故事全面表达出来，二十位小学生预留一定想象的空间。这就需要小学生在开展绘本阅读时补充绘本中隐藏的故事情节，据此提高小学生写话能力，以促使小学语文写话教学更好的开展。而且在小学生针对阅读绘本进行补白写作时，还能保证小学生深入感受绘本中人物之间的对话和故事情节等方面，据此强化小学生语言分析能力。这不仅能够改善小学生现有思维的禁锢性，还能保证小学生在短时间内融入小学语文写话教学氛围当中，进一步提升小学生写话能力。

五、续写故事

很多绘本采用的手法和写文章的手法很像，就比如意味深长的结局。这样的结局往往引人深思，在结尾处往往发人深省、或者是留下悬念。儿童在阅读完这一类的绘本时，对于还没有解开的谜团或者是不太完整的结局，总是具有强烈的兴趣。教师恰好可以利用这样一种心理，在学生阅读完绘本时，引导学生对故事进行续写。猜猜接下来会发生什么，亦或是还可以有怎样的结局，通过这样的方式来引导学生进行写作，可以大大提高学生写作的数量和质量。而续写的角度也有很多，可以是修改结局，或者是借助框架，构建一个新的故事等，任学生发挥。

六、画画与写作结合

儿童学习的方式是多种多样的，不仅仅是写作，将画画与写作结合起来，会取得意想不到的效果。有一种很常见的现象就是，在低龄学生中，往往有很多的学生喜欢在书本，课桌，或者是别的什么地方写写画画，抒发着他们自己的情感。而教师正好可以利用这一现象，正确引导学生来进行绘画写作。这样一来，学生对写作的兴趣会大大提高，教师也可以省很多力气。写作并不是抒发感情，发挥才华的唯一途径，譬如画画或者是画写结合均可以很好的表达学生的思想。教师应该给学生营造一种宽松包容的创作环境，让学生的个性得到充分的发挥。

七、借助于“续写课文”的方式，有效地延展写话的范围

通常而言，绘本阅读是一种有效的写话教学途径，教师可借助于绘本阅读，将绘本阅读与语文写话相互融合，在写话的过程当中可有效地拓展学生的发散性思维。在写话教学中，教师可让学生借助于“续写课文”的方式，有效地延展写话的范围，让学生能够学习与掌握更多的语文知识内容。小学语文教材由于受到课文篇幅的限制，有不少课文都是在原文的基础上进行节选，或是选取一些篇幅较短的文章来作为语文教材内容。因此，不少课文内容都往往会在文章的精彩部分就戛然而止，进入了尾声，这样就会使学生感到意犹未尽。教师可让学生借助于绘本阅读的学习方式来进行“续写课文”，从而有效地培养学生的写话能力。

总之，在小学语文写话教学中，想要充分应用绘本阅读的教学方法，教师可采用多样化的教学方式，让阅读与写作能够完美融合，相互促进、共同发展，激发学生的写话兴趣，有效地延展写话的范围，提升学生的写话水平，有效地培养学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]黄碧莹.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（下），2019（02）：116-118.

[2]秦玮苡.谈小学语文低年级写话教学[J].文教资料，2018（20）：35-36.