创客活动指导教师专业能力提升研究

史文鑫

（大连教育学院 校长培训与指导中心，辽宁 大连 116021）

“双减”政策陆续落地后，很多学校希望科普资源能够成为课后服务的重要内容。但是，学校对创客教育感觉无所适从，仅凭自身认识水平、装备条件开展创客教育，造成校际创客教育发展极不均衡。[1]要想短时间内广泛开展科创类活动，师资问题成了最大阻碍之一。

一、学校开展创客活动存在的问题

1.师生参与科创活动热情不高

一方面根深蒂固的学科教育为重的思想在家庭、社会层面还需要时日进行扭转，有些家长甚至认为学生在学校参与科创活动是“不务正业”，这是制约创客教育发展的重要因素；另一方面创客教师往往在学校被定义为“小学科”教师或者“边缘学科”教师，这也让很多教师没有意愿组织和指导学生参与科创活动。

2.创客活动指导教师数量不足，专业能力有待提升

创客活动不是让学生在创客活动空间场地内自己无头绪的操作，而是在教师有意识地引导下，发挥学生的创意能力，形成一定的创意作品。所以创客活动需要有一定专业素养的指导教师组织和指导实施。很多创客实践活动以一名教师指导几名或者十几名学生为上限，因此要真正开展好创客活动需要一定数量的指导教师。

有的学校借助提供设备的企业和盈利性培训机构短时间内解决了师资不足的问题，但是义务教育和以盈利为目的的企业及社会培训之间有本质不同。企业和机构更关注于给学校推销设备和吸引学生外出报班，没有耐心做大量公益培训。而且机构老师也不会把自己的核心技术教给学校教师，学校教师在这样的学习过程中也常常只是学到了皮毛。

3.创客活动软硬件环境建设不足

创客教育活动的开展需要一定的软硬件环境作为保障，很多学校由于资金和场地的困难，难以建设相应的创客空间。即便是拿出了资金挤出了场地建好了一部分活动空间也往往仅能提供给少部分学生，参与受益面不够，也不符合义务教育优质均衡发展的总基调。

4.部分学校创客类活动的普及度不足

现实中创客类活动办成了只针对少数学生的拔高培训，这和社会主义教育均衡普惠的发展目标相背离。创客类活动对于学生的德智体美劳各方面发展都有帮助，有利于学生的“五育”并举和科普资源助推“双减”工作的持续推进，是学校课后服务很好的教育资源。找到适合学校全面开展的创客类活动，惠及更多学生的成长过程才是学校特色发展的重要成果。

二、创客活动指导教师需要具备的专业能力

1.编程思维和基础编程工具使用能力

创意编程是创客活动最基础的能力。同时，编程也是机器人、3D 智能作品、无人机、智能驾驶等创客类活动的必备技能，而且很多竞赛活动编程比赛都采取基础答题和命题创作的模式。图形化编程是低年龄段小学生的重要基础编程手段，它有助于编程思维培养；小学高年级初高中都可以使用到Python 或者C类语言编程，因此指导教师应该熟练掌握这些语言工具和编程思维。

2.设计制作工具使用与创意智能作品

小创客们设计制作实用物品是创客教育常规活动，这类竞赛一般都会要求有电脑设计和加工成型。基本的三维设计软件和3D 打印机、激光切割机是设计成型的基本工具。如今的创意作品赛大多都要求智能化，通过结合开源电子硬件，作品能够实现一定的人机交互功能。因此指导教师需要掌握三维设计软件，3D 打印机使用、开源电子传感器等操作能力。

3.机器人搭建、操控、编程能力

机器人竞赛活动成为很多学校创客活动的主要内容。指导教师应该能够对机器人竞技活动场地、道具有研究，会搭建具有编程功能的含有多种电子硬件的机器人，并能按照任务要求进行编程解决问题。

4.常规课程讲授和竞赛活动指导能力

广泛开展的创客类活动一般是以指导教师授课引领实践为主。但是如果学生要参加高级别的省市级比赛，教师就会有社团性质的学生指导工作。因此指导教师既要有专业指导能力又要有指导学生的方法。

三、创客活动指导教师能力提升策略

1.参加专业性较强的创客指导教师培训

随着科创类活动的重视程度进一步提升，省市级创客活动的指导教师培训越来越多，指导教师们一定要有意识多参与一些专业性比较强的技术能力培训，如编程、3D 智能作品、机器人创新任务、无人机等针对专项技能的培训。

2.积极参与各种竞赛活动增加交流机会

指导教师们要积极参与教育部面向中小学生竞赛活动名单上的各项赛事。即使教师不带队参赛，也要把握这种学习机会。因为很多活动都会有赛项展示和培训两部分，还有一些优秀指导教师交流活动，教师们参加这些活动能够扩大自己的视野，提升眼界。

3.参与扎实有效的校企合作和创客空间建设

很多学校在建设创客活动环境和购买相应的设备时候往往都会要求企业对本校教师进行培训，甚至有的培训都是在建设方案中的。这时候指导教师一定要积极参与并要求企业提供有效的实操案例，不要仅仅参与设备验收就草草结束。有些学校因为师资不足，建设好的创客空间设备和场地空置，一定要让这些环境设备真正用起来服务学生成长。

4.研究高水平参赛队伍的作品和方案

各项创客活动一般都具有一定竞技性，而且高水平的科创活动，都会有优秀作品展示和优秀的选手展示，指导教师一定要打开格局，避免闭门造车，多像优秀作品和方案学习，以提升自己的专业水准和指导能力，更好地为广泛开展创客活动做好准备。

5.支持高水平指导教师进行创客活动课程研发

基层教师研发的课程具有更大的实操性，因此建议高水平指导教师可以在教研专家指导下开发特色课和校本课，一方面进一步提升和优化自己的专业能力，另一方面也充实了创课的课程资源，可以惠及更多师生。创客活动的广泛开展需要有课程体系作为支撑。

教师是创客教育活动能够在学校广泛深入开展的最重要因素，创客教育活动在学校普及化，一定会有更多的创新型人才被培养出来，成为未来建设现代化强国的栋梁之材。