应用型本科高校校企协同育人研究——以吉林工程技术师范学院编辑出版学专业为例

宋国华，祁艳红

(吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052)

一、应用型本科高校校企协同育人的必要性

(一)从内因来看，校企协同育人很必要

应用型本科高校与普通本科高校相比，其特色在于把实践应用作为人才培养的主要目的。但是，在传统的人才培养模式下，学生的学业是在校园内(主要是在课堂上)完成的，学校为学生建构了完整的理论知识体系，但课程设置与教学模式单一化，模式化，不能够按照社会与经济发展的最新需求、最新趋势及时调整。这种培养模式的明显短板是容易使学生缺少敏感的市场导向，眼高手低，可能成为理论的巨人、实践的侏儒，参与社会服务的能力低。而企业发展必须依靠人才，特别是必须依靠动手能力强的专业技术人才。因此，学校的人才培养与企业对人才的需求出现了极大的错位。所以，如何提升学生的动手能力，使学生用自己所学的理论指导具体的工作实践，从容应对现实中纷繁复杂的问题，是应用型本科高校人才培养的最大难题。而校企合作协同育人恰恰是应用型本科高校解决此难题的最佳方案。综上所述，从应用型本科高校的本质来看，推进校企协同育人很必要。

(二)从外因来看，校企协同育人很必要

早在1969 年，德国教育委员会便开始为校企合作立法。德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、英国的“工学交替”模式，都是校企合作的成功探索，为企业培养了大批应用型、复合型人才。2005年10月，我国在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”2013年，党的十八届三中全会提出深化产教融合，校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。习近平总书记在十九大报告中着重提出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。近年来，相关政策不断落地，这为应用型本科高校校企合作实现协同育人提供了政策方面的科学导向与保障。新时代开启新征程，产业结构升级和新一代信息技术产业发展更需要高层次的应用型技术人才，因此，应用型本科高校校企协同育人亟须真正落地开花。综上所述，从国内外环境来看，推进校企协同育人很有必要。

二、吉林工程技术师范学院编辑出版学专业校企协同育人的发展历程

吉林工程技术师范学院编辑出版学专业作为吉林省的特色高水平A类专业，自2004年设立以来，始终坚持以培养行业所需的应用复合型专业人才为导向，不断探索校企合作的新模式、新方式、新机制，其与企业的合作大概经历了三个阶段。

(一)传统校企合作阶段

2004年12月，吉林工程技术师范学院编辑出版学专业开始与行业、企业建立联系，经过多年的努力，建成几十家校外实践教学基地，其中以吉林日报报业集团为核心，为学生校外认识实习、顶岗实习和实验实训实习提供有利条件。具体方式是在专业课中设置一定比例的实践课时与独立实践环节，由企业、行业资深专家指导，或者学生到相关企业单位参观学习，进行沉浸式体验，从而具有更加直观的认识，开阔眼界。但是，如果不及时把直观感受内化为自己的知识并在反思中调整自己，就容易走马观花，认识肤浅，耗费较多的时间和精力。顶岗实习可以使学生将自己在学校书本上学到的理论知识用到岗位实习的过程中，用心体会和感受，从适应到熟悉再到熟练，从中发现自己的真正能力和潜力。但是，顶岗实习的时间一般有限，在有限的时间内，学生的领悟情况与磨合情况千差万别，有的能够给企业锦上添花，有的却可能给企业造成无形的损失，这是对学生的适应能力和心理承受能力的极大考验。所以，通过短暂的顶岗实习让学生真正做到理论与实践相结合并非易事。实验实训环节一般采用片段式模拟工作流程，这能在某种程度上帮助学生理解具体的工作流程，但模拟现场与真实场景还是有很大差距，特别是对工作中一些特殊情况及突发情况的处理，是无法模拟的，所以片段式模拟的实验实训环节在完整全面地反映真实的工作情境方面，还需要探索，以便在智能技术的加持下将误差减小到最小。

(二)校企合作初步改革阶段

吉林工程技术师范学院编辑出版学专业的校企合作初步改革阶段，主要指其与地方媒体企业深度合作，创建了“6+1”协同创新人才培养模式。其中，“1”指1个高校，即吉林工程技术师范学院(编辑出版学专业)；“6”指报社、期刊社、出版社、网站、印刷厂、书店6个协同主体。“6+1”协同创新人才培养模式即高校与报社、期刊社、出版社、网站、印刷厂、书店6个协同主体合作办学的人才培养模式。高校与协同主体之间共同进步，共同发展。在课程建设、实验室和实践教学基地建设、编写教材、专业实习、学科竞赛和科研项目等方面，各方进行全方位深度合作，致力于同心、同步培养企业及社会需要的应用型人才：一方面，根据协同主体提供的市场变化、行业发展、技术更新和人才需求等最新数据，适时调整人才培养方案，更新教学内容，保证专业教学与社会需求之间的高匹配度与高吻合度；另一方面，把行业人才市场的短期性和人才培养的长远性有效地结合起来，既满足学生全面发展和个性发展的需求，又满足行业、企业对人才的需求与咨询服务的迫切要求，促进企业与高校专业建设双向健康发展，互惠互利，造福社会。

(三)校企合作深化改革阶段

校企合作深化改革阶段真正实现了“校企交互，双元共育”。2016年4月17日，吉林工程技术师范学院与吉林日报报业集团共建的股份制二级学院——吉报数字传媒与创意学院举行了揭牌仪式。在办学模式上，双方采取“2.5+1.5”的模式；办学机制上，双方坚持互补共赢；在教育目标上，双方坚持学用一体同向；在人才规格上，双方坚持德技双馨。双方通过产学交替、双课程模块、双平台实践、双导师指导、双标准评价，实现协同育人。2019年4月，吉报数字传媒与创意学院首批学生进入吉林日报报业集团的19个部门实习。吉林日报报业集团为实习学生提供编采实习岗位79个、指导教师88名，实行“学徒制”。截至2020年6月，“吉报班”学生发表各类新闻作品1890余篇，编辑版面20余块，共编辑新媒体稿件5000余篇。

吉林工程技术师范学院编辑出版学专业在与吉林日报报业集团深度合作的同时，也在不断深入地与地方出版集团合作，特别是2019年12月成功地承办了第46届世界技能大赛印刷媒体技术项目选拔赛(吉林赛区)，吉林工程技术师范学院成为吉林省人力资源和社会保障厅指定的第46届世界技能大赛印刷媒体技术项目的吉林省集训基地。该学院聘请国内资深的行业专家，对选手进行集中培训，通过师带徒的方式，采用实训与生产相结合的模式进行教学，在“理论—实践—项目操作”三位一体的不断循环中，使学生深入学习理论知识，提升岗位技能。以此为基点，吉林工程技术师范学院的学生夏正龙代表吉林赛区参加2020年12月举办的中华人民共和国第一届职业技能大赛，成功入围决赛，实现了吉林省在该赛事上零的突破。这是对编辑出版学专业一贯秉承的协同育人理念的又一次有力践行。

实践证明，依据“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作思路，吉林工程技术师范学院编辑出版学专业与吉林日报报业集团的协同育人工作成效显著，能够培养出满足新闻出版产业转型升级和公共服务发展需要的应用型人才。

三、应用型本科高校校企协同育人的启示

培养与造就一批社会所需的应用型人才是一项周期长、投入大、高度复杂的系统工程，要使这项工程日益完善，使校企合作长期稳定和良性运行，需要多方协同及各种机制做保障。

(一)合理的制度保障机制

校企合作顺利运行，需要科学合理的制度保障校企的利益平衡，双方明确各自的责任、义务和权利，互惠互利，真正做到用制度育人，用制度管人。一些校企合作之所以流于形式，没有形成深层次、高效率的合作，很重要的一个原因就是缺少能够保障双赢、互惠的制度，没有把双方的积极性与主动性调动起来。吉林工程技术师范学院编辑出版学专业与吉林日报报业集团的合作总结国内各兄弟院校的经验，吸取其教训，并结合校媒的各自特点，由学校和媒体成立理事会，双主共同协商，制定合理的合作评价指标，定期交流，进行动态监测和管理，从而系统地推进校企协同育人顺利运行，良性互动。在教学方面，双方探索并启动“双师”制，吉林日报报业集团的业务骨干进课堂，教学效果良好。在实习阶段，依然采用“双师”制，吉林工程技术师范学院的指导教师到吉林日报报业集团指导学生工作，学生进步很快，实习效果比预期还好。在教学与实习阶段，吉林工程技术师范学院编辑出版学专业与吉林日报报业集团共同商讨，制定了一些可操作性强的评价指标，比如优秀实习生的确定等，校企协同育人就有了可靠的保障。

(二)可行的融合育人机制

实现从校企“双边”相互作用到校、企、教师、学生、政府等“多边”相互作用，都离不开政府、学校、媒体行业企业、学生等主体发挥最佳效能。因此，要从政府顶层设计、高校改革合作育人运行机制、企业全方位融入育人实践、学生全面提升职业素质和职业能力等方面，建立基于多元双赢的可行的融合育人机制。高校应主动融入地方，通过借力、借势、借脑整合各方资源，构建融合发展平台，与对口企业建立长期的实习实训基地，双方共同打造“双师”型师资队伍，提升学生的理解能力和实操能力。吉林工程技术师范学院编辑出版学专业与吉林日报报业集团的校媒合作真正将融合育人落到了实处，学生先进行两年半的在校学习，一些课程由吉林日报报业集团的一线记者、编辑、媒体策划工作者与校内教师合作教授，学校教师擅长理论教学，吉林日报报业集团的工作者擅长实战，二者完美结合，学生受益匪浅。之后的一年半，学生在吉林日报报业集团的具体岗位上边练边学，且由该集团的人员作为指导教师。这样，学生就真正将理论与实践结合起来，在较短的时间内提升了业务能力，加深了对具体工作的认识。

(三)完善的合作就业机制

学生良好的就业去向是高校育人成功的最有说服力的佐证，而完善的合作就业机制是使之充分落实的基本保障。从吉林工程技术师范学院编辑出版学专业校媒合作经验来看，学校在就业方面依照媒体行业职业岗位的从业标准，积极地与行业企业进行交流合作，做到校企、校校、企企之间资源共享，提升传媒类专业学生的综合发展能力，建立起适应市场、立足行业、依托企业的现代高等教育校企合作就业机制和反馈机制，从而使学生就业时有更大的自主空间。在吉林日报报业报业集团实习时各方面表现优异的学生，会与吉林日报报业集团正式签约，这对学生来说，是极大的利好，也成为后续各届学生学习的榜样，有助于形成良性循环。

四、结语

应用型本科高校校企协同育人听上去老生常谈，但真正操作起来并顺利实施并不容易。无论是从应用型本科高校的本质这一内因来看，还是从国内外环境这一外因来看，校企协同育人都很有必要。作为应用型本科高校的吉林工程技术师范学院，虽然其编辑出版学专业在校企协同育人方面取得了一定的成效，但它仍存在一些问题，还需要考虑如何将校企协同育人的力度提升到最佳状态。吉林工程技术师范学院编辑出版学专业会继续探索，使校企协同育人更加完善。