中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂探析

刘剑钊 李俊梅 仇 倩 范春霞

（江海职业技术学院，江苏 扬州 225101）

中国民族优秀文化是经过中华民族五千多年的发展和实践后孕育形成的一种文化，其中蕴藏着我们祖先聪明的才智及精干的能力。中华民族优秀文化中涉及的内容十分广泛，人文、民俗、天文、地理、自然等各个方面都被囊括在其中，是当前中华儿女生活、工作、创新的源泉。党中央国务院非常重视学前阶段幼儿中华优秀文化知识的教育工作，强调在幼儿园教学过程中中华民族优秀文化与学前教育结合的重要性。为此，幼儿教育工作者应该认真研究如何将中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂这一重要课题。

一、中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂的意义

中华民族文化是指中华民族在长期生活、实践过程中创造出来的，能够凸显中华民族文化特点的物质、精神文化的总和。在此基础上，中华民族优秀文化是从民族文化中提取出来的，代表着中华民族最先进的文化精神和内涵的文化。自古以来，人们就十分重视对幼儿的教育，中国经典著作《易经》中就曾有“蒙以养正，圣功也”的说法，强调在一个人处在儿童期时就要对其开展养成教育，这样才有利于将儿童培养成品德纯正的人才。由此可见，在幼儿阶段开展中华民族优秀文化教育是十分重要的。第一，有利于更好地实现立德树人的目标。中华民族优秀文化中有很多涉及人伦主义、道德秩序民族文化等方面的宝贵资源，同时还涉及“仁”“义”“礼”“智”“信”等多个不同的文化内涵。在教学过程中融入中华民族优秀文化有利于让幼儿更好地感知中华民族的先进文化，对培养幼儿形成良好的道德品质起到推动作用。第二，有利于更好地实现中华民族优秀文化的传承与创新。中华民族优秀文化是我们祖先在数千年的探索与实践的基础上形成的，是一种积淀，更是一种传承。要想更好地实现中华民族优秀文化的传承必须要让幼儿从小就有所了解，这样才能确保中华民族优秀文化的传承。第三，有利于更好地丰富幼儿课堂教学层次，提升幼儿教育教学的质量。中华民族优秀文化所涉及的内容十分丰富，教师在教学过程中将这些丰富的资源融入课堂教学之中，自然会有效上提升幼儿教育的教学质量。

二、中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂的原则

中华民族优秀文化是多类不同形式文化的结合，要想更好地将中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂之中，教师必须在深入了解中华民族优秀文化的基础上遵守如下原则。

1.趣味性原则

对于大部分学前儿童来讲，他们内心对于一些新鲜事物的获取欲望是很高的。通过实践调研发现，当教师能够在教学过程中将一些有趣的教学元素融入课堂之中时，学生们全身心参与学习的概率会更高。因此，要想更好地将中华民族优秀文化融入幼儿课堂教学之中，教师绝对不能生搬硬套，而是需要将中华民族优秀文化进行趣味化处理，从而保证教学质量。第一，教师应尝试将中华民族优秀文化的内容具象化，降低学生对这些抽象文化的理解难度，提升学习效率；第二，教师应设计多种趣味的教学活动，提升学生参与度；第三，教师应将多种不同的民族优秀文化元素进行拆分，引导学生将这些元素进行趣味性重组，从而提升教学质量。

2.实践性原则

中华民族优秀文化是多种文化元素的融合与聚集，因此是很难通过简单语言进行概括的。对于幼儿来讲，接触并理解中华民族优秀文化的内涵及深藏在其中的道德、哲理是非常困难的。为此，在开展教学过程中教师应坚持实践性原则，将中华民族优秀文化融入趣味实践活动之中，寓教于乐，引导幼儿在不断地参与实践活动过程中提高对中华民族优秀文化的理解程度。第一，教师应在课堂中创设趣味实践活动，让幼儿通过实践的方式提升对中华民族优秀文化的认知深度。第二，教师应在课堂教学过程中创设良好的教学氛围，刺激学生参与各种实践活动。

3.生本性原则

生本主义是开展幼儿教育过程中的一个重要原则。所谓生本性原则又被称之为生本主义原则，是指在开展教学过程中，教师必须充分考虑不同学生的不同特点展开教学活动，深入挖掘不同学生的不同学习习惯、兴趣爱好、看待事物的角度等，并以此为不同学生进行分组，再根据分组情况设计不同的教学内容，确保在教学过程中能够照顾到全部学生，从而真正实现以学生为本的教学目标。第一，教师应结合不同学生的特点设计不同的教学任务；第二，教师应根据学生们完成任务的情况展开个性评价，提升学生们的学习自信心；第三，教师应尊重不同学生的内心想法，积极引导学生参与到多种尝试性实践活动之中，提升学生学习积极性。

4.创新性原则

中华民族优秀传统文化是一种不断发展、变化的文化，要想更好地实现中华民族优秀文化的传承，就必须在开展教学过程中对各种文化元素进行创新，并采用多元化的教学手段开展教学活动，培养学生形成良好的创新意识和创新能力。第一，教师应采用创新性的教学手段开展教学；第二，教师应采用创新性的教学素材开展教学；第三，教师应采用创新性的评价方式考核学生。

三、中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂的策略

在幼儿教育教学活动过程中，将中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂教学时，在遵守上述基本教学原则的基础上应采取如下策略。

1.借助中华民族优秀文化创设良好文化氛围

在开展幼儿教育过程中，教师应借助中华民族优秀文化创设良好的文化氛围。第一，将中华民族优秀文化转换为可视化内容，并将其融入课堂环境之中，提升教学效果。中华民族优秀文化中涉及的内容十分丰富，教师在教学活动中可以将中华民族优秀文化进行拆分，深入分析中华民族优秀文化的内涵，并将其融入教学环境之中。比如，教师可以将中国文化之中的国画、琴棋书画、武术等内容通过卡通画的方式呈现出来，并将其粘贴在墙壁、展板等物品之上，从而实现文化氛围的有效创设。第二，将中华民族优秀文化转换为音乐，在课堂教学过程中进行播放，从而创设一个良好的教学氛围。音乐是中国优秀文化中的一个重要组成部分，很多中国少数民族的先民们通过音乐的方式记录并传递着自己民族的优秀文化内容。通过在幼儿教育课堂中播放这些音乐能很好地帮助学生提升对中华民族优秀文化的感知度。第三，发挥现代教学技术优势创新教学课堂质量，通过将多种不同的数字化教学元素融入课堂教学之中，提升教学质量。借助VR、AR 等先进技术还原真实教学情景，提升教学效果。

2.通过对中华民族优秀文化的拆分开展创新教学

在开展幼儿教育活动过程中，教师可对中华民族优秀文化进行拆分，并将其融入不同的教学课堂之中，从而开展有效的创新课堂教学。教学过程中，当教师能够根据实际情况创设对应的教学氛围后，由于学前学生对中华民族优秀文化的了解并不是很深刻，因此在教学过程中教师应尝试将中华民族优秀文化进行拆分，随后再结合实际情况开展创新课堂教学活动。第一，开展翻转课堂教学活动，通过将教学内容进行拆分后，引导家长在家中与自己的孩子开展基本的传统文化学习，课堂教学过程中教师可以根据教学内容设计具体的教学活动，让幼儿在学习过程中提升对中华民族优秀文化的认知程度。第二，开展线上教学活动，发挥互联网技术的优势展开教学，通过在网络中收集一些与中华民族优秀文化相关的教学资源，引导学生们参与各种实践活动。第三，将一些幼儿学生感兴趣的内容进行拆解后融入教学课堂之中，提升幼儿对中华民族优秀文化的理解程度。

3.围绕中华民族优秀文化设计趣味实践活动

当确定相应的教学课堂组织形式后，教师就需要根据中华民族优秀文化教学的主题确定不同的教学活动，并在教学活动中融入多种趣味性实践活动，让学生们能够在趣味活动过程中实现自我能力的提升。常见的趣味活动主要有如下几种形式。一是趣味游戏。教师可以结合所涉及的中华民族优秀文化主题设计对应的趣味游戏，可以将主题拆分后融入不同的游戏之中，让学生们在参与游戏的过程中感知中华民族优秀文化的内在含义。比如在讲“傣族舞蹈”时教师可以将“傣族舞蹈”的动作进行拆分，再组织学生将自己掌握的舞蹈动作融入游戏之中，提升学习效率。二是趣味音乐学习活动。很多学前学生来对于音乐有着浓厚的学习兴趣，为此，教师可以将音乐与民族文化进行有效的融合。组织学生将一些难以记忆的和难以想象的民族文化通过歌唱的方式表达出来，降低学生理解的难度，提升学习效率。第三，趣味竞赛。学前学生具有一定的好斗心理和集体主义精神，为此教师可以将中华民族优秀文化融入趣味竞赛之中，通过竞赛活动加深学生对中华民族优秀文化的理解。

4.结合中华民族优秀文化对学生进行个性评价

个性评价是帮助学生能力提升的重要前提，也是实现教育公平，突出以生为本的基础。当学生对中华民族优秀文化有了初步的认识，并参与了一些教学活动后，教师应结合中华民族优秀文化开展个性化教学评价，并结合学生的完成情况进行展示和评价，进一步帮助学前学生加深对中华民族优秀文化的理解。第一，个性化课堂教学展示。鼓励学前儿童将自己在学习过程中完成的作品展示出来。为提高评价效果，可以充分使用幼儿园走廊开展教学，利用学生完成的各种成果对走廊进行装扮。第二，学习成果互评。鼓励学前学生到走廊中进行互访和评价。为了更好地实现评价质量，学校可以开展班班互评活动，引导相邻的两个班级学生互换，鼓励学生在互评过程中感知中华民族优秀文化的魅力。第三，创新体验及成果分享。鼓励学生利用现有的教学资源开展创新实践活动，如开展泥塑、剪纸、绘画等创作活动让学生在体验优秀文化的过程中加深对这些优秀文化的理解。

总之，将中华民族优秀文化融入学前幼儿教育课堂之中有利于丰富幼儿课堂教学内容，提升幼儿教育教学质量。为此，在开展教学过程中，幼儿教师应结合实际情况对当前教学活动进行优化与创新，在遵守趣味性原则、实践性原则、生本性原则、创新性原则的基础上，对教学过程中的每一个环节进行优化设计，采用借助中华民族优秀文化创设良好文化氛围、拆分中华民族优秀文化开展创新课堂教学、围绕中华民族优秀文化设计趣味实践活动、结合中华民族优秀文化开展个性评价等策略开展教学活动，从而真正实现中华民族优秀文化在幼儿教育中的融入。