在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究

【摘要】随着素质教育理念的深入，越来越多的教学方法被应用到现代教学领域。但小学生年龄小，对游戏充满兴趣，如果将游戏教学法应用到教学中，可以为学生今后的英语学习打下良好的基础，激发学生的英语学习积极性和参与性，促进小学英语教学的有序实施。

【关键词】小学英语;游戏教学法;策略

【作者简介】刘凤银，广东省广州市增城区石滩镇麻车小学。

根据小学阶段的学生特点来看，在英语教学中运用游戏教学法，可以有效帮助学生提高自己的学习效率，与此同时还能充分调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动地加入学习中来，用游戏的方式来学习英语，可以让学生在潜移默化中牢牢掌握英语知识，并且还能营造轻松的学习氛围，更好地激发学生学习兴趣。

一、游戏教学法在小学英语教学中的应用优势

游戏教学法在英语教学中的应用可以有效激发学生的英语学习兴趣。此外，学生在游戏中的思维能力可以在小学英语教学的过程中得到激活和提升。

1. 有利于实施小学英语教学课程改革。课前预习是一种重要的教学方式，在预习中，学生可以提前进入英语学习的状态，进而可以帮助学生在课堂中快速接受教师所讲解的内容，与教师在课堂中互动，营造一个良好的学习氛围。为提高学生学习英语的积极性，教师在教学中采用的教学方法应该更符合小学生的喜好，比如采用单词游戏接龙的趣味活动来为学生讲解单词，还可以用英文歌曲来提升课堂教学的活跃度，充分调动学生学习的热情与积极性，帮助学生快速学习英语，有效学习英语，使得英语水平保持在较高水平上。

2. 有利于小学生对英语知识温故知新。课后回顾是英语学习的另一个重要的环节，学生及时复习所学的知识，才能够使知识记忆得更加牢固。教师可以采用卡片复习法帮助学生记忆所学习的知识，例如，教师可以在卡片上画出相应的动物、植物、水果等图片，让学生说出所对应的英语单词，亦可以将英语单词不完全展现出来，让学生根据不完全显示的字母写出对应的单词。采用这样有趣的方式帮助学生回顾知识点，扎实英语学习基础，在不断地复习与扩展中做到温故知新。

二、游戏教学法在小学英语教学中应用的对策

1. 游戏教学法在句型教学中的应用。句型教学是小学英语教学中非常重要的一部分，也是学生学习难度较大的内容。在句型教学中引入游戏教学法，可以为新知识的引入铺平道路，使新知识与学生现有知识实现良好的衔接，不仅能有效降低学习难度，同时也能使学生在更加轻松活跃的学习氛围中，有效提高学习效率和效果。例如，老师说“What is your father？He is a doctor.”在这种句型的教学中，可以组织学生进行猜谜游戏。首先，在上课前准备一些具有典型职业特点的服装，然后选择一些男女学生穿着不同的职业服装站在讲台上，让剩下的同学猜猜学生在讲台上扮演的不同角色。在这个游戏的过程中，老师可以引导学生掌握“What is He/she is”这种新的句型结构，让学生认识到she和he的主要区别及其正确用法。

2. 密切结合教材，精心设计游戏。恰当合理的游戏能够帮助教师在课堂教学中达到理想的效果。在游戏的选择中，教师要充分考虑教学内容，巧妙结合自己的教学方式来确保游戏能够起到提升教学效果的作用。例如，在学习英语字母的认识时，教师可以将英文字母写在卡片上，打乱顺序，让学生去寻找自己拿的卡片的好邻居，学生在游戏的互动中获得快乐的同时还可以学习并且清晰辨认26个英文字母。这样就可以轻松有趣地学习到知识，从而提高学生的学习效率。再例如，学习水果的词汇时，可以让学生扮演自己喜欢的水果，在整堂课程中，学生都以水果的英文为代号，大家相互称呼代号。再比如，学习动物的英文单词时，可以采用多媒体技术来播放相应的图片或者是动画，在这个过程中来帮助学生学习相应的英文单词，在动画中帮助学生加深记忆，在有趣愉快的游戏中完成教学，不仅能够提高课堂的教学质量，还能够激发学生的兴趣，积极参与到英语的互动学习中，进而提高学生的学习效率与成绩。

3. 密切接触生活，设置游戏活动。英语与生活息息相关。教师要突破教材的局限性，开阔学生视野，从整合生活要素的角度激活学习思维。首先，对于小学生来说，有趣的故事是最能够吸引他们的，所以，在小学英语的教学中，穿插简单有趣的英语故事，充分激发学生的学习兴趣，进而调动课堂积极的学习氛围，这样便可以使学生爱上英语，喜爱与兴趣是学习的最好的老师，这可以帮助学生高效轻松地学习英语。其次，生活化教学，将生活中的知识点纳入教学中，不仅可以降低学生对知识理解的难度，还可以帮助引导学生学有所思，学有所用。告诉学生，英语学习应应用到日常的生活中，而不是学成哑巴英语，会读，会写却不会说。由此可见，作为一名英语教师，教授的不仅仅是书本中刻板的知识点，还有生活中有趣的故事与经验，将生活中的小情境贯穿到英语的课堂教学中，再通过游戏的教育方式，使得英语教学更加有趣轻松，完全符合小学生爱玩爱动爱闹的特点，这样的教学模式使教学更加直观。英国一位著名教育家曾说过：激发学生学习英语兴趣的最好方法就是用最好的兴趣教英语。兴趣是学生最好的老师，而游戏教学法本身的意义在于借助游戏使整个教学课堂更加生动有趣，从而有效地激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高英语教学质量。

4. 连线游戏，提升口语教学质量。教师可以运用多种方法激发学生的英语运用能力，提高他们的英语交际能力。例如，当教授一些困难的单词时，老师的语速会稍微减慢。当学生掌握了基本知识后，他们将恢复到正常语速。此外，当学生听录音时，要求他们用手指读单词。当录音再次播放时，老师会引导学生逐句跟读。在课堂练习过程中，教师可以用小卡片讓学生记忆和识别英语单词。每个词都有不同的词性，可以分为名词、动词和形容词。英语教师可以根据其不同的词性，将其放在相应的词性下，使学生能够反复识别和记忆。而另一种常用的游戏方法就是一组英语单词的连接，而另一组则是与之相对应的游戏。它们是无序的，并且规定了一定的时间段，以便学生能够高效、快速地将它们连接起来。这种方法可以提高单词记忆的效率，激发学生学习英语的兴趣。

5. 情景模拟，营造氛围。良好的学习氛围能够直接影响学生学习英语的效果，还能影响小学生的学习效率，能够使学生更加有探索知识的欲望，并且还能提高对英语的学习兴趣，这样的教学方式能让学生树立正确学习英语的观念，从而掌握更多的知识，提高教学效率。通过情景模拟的教学方式能让小学生及时消化课堂中所学到的知识，较好地完成教学任务。

三、游戏教学在小学生英语单词教学中的具体运用

1. 拼音拼一拼。英语与中文虽然形式不同，但在单词的拼读上，与中文拼音具有很多的共同点，具有一定的规律，教师可以借助于拼音规律，创设多种游戏，来帮助学生学习，只要学生将单词读准确了，英语单词的学习就会简单很多。例如，在学习bag，dog这些单音节单词时，笔者先让学生跟随读音拼一拼单词，学生读得又准又精确。又如在方位词behind讲解中，大多数的学生都读成/bɪˈhaɪd/，当笔者纠正学生发音时，学生很快就发现读音中有个发/n/的字母，进而学生很快将读音改为/bɪˈhaɪnd/。

2. 旧词换新颜。教师在英语讲解中要善于归纳、分类词汇，将形状相同的词汇进行整合，进行系统的单词教学。进而使学生在学习一个单词时，即可记住同一类词汇。因此笔者在教学中引入了旧词换新颜的游戏。例如，在学习cat这个单词时，我让学生换掉一个辅音，学生很快说出许多以前学过的单词fat，mat。而当笔者写出hat时，学生就准确读出hat的读音，并将其拼写出来。通过旧词换新颜的游戏，学生不仅能够快速记住单词，同时也避免了单词混淆情况，从而达到真正意义上的一举多得现象。

3. 兔子尾巴不发音游戏。在元音的学习中，由于元音由闭音节与开音节两部分组成，在开元音讲解中发现单词最后的e不发音，若直接给学生讲解这些理论知识，学生难免听不进去。因此笔者创设了一只兔子尾巴不发音游戏的游戏，让学生一起寻找以e结尾，但不发音的单词，很快学生就发现cake、nice、like等词e都不发音。笔者为这个知识点取名为“不发音的兔尾巴”，等学生掌握这一知识点后，笔者又告诉学生：“若在单词中发现兔尾巴时”aeiou元音字母就读字母音。在英语学习过程中，碰到以e结尾的词时，学生就开始寻找兔尾巴。

4. 一起找朋友。在单词的拼音讲解中，辅音字母的学习参照拼音来读，元音通过寻找兔尾巴来读，当遇到相连接的2个或3个组合的发音字母时，笔者向学生讲解到这些连接的字母就如我们寻找好朋友一样，他们紧挨在一起时，就发一个音。例如，在short这一单词拼音讲解中，笔者告诉学生s与h是一对好朋友，他们一起出现就读/ʃ/音。紧接着在学到fish时，学生一眼就发现了s和h这对好友。再如在read的学习中，学生认出e和a这对老朋友，于是就直接读/i：/，因此在实践教学中，只要读准音单词的学习就不是问题。

四、结语

总之，时代在不断发展。小学英语对学生整体教育质量的重要性越来越明显，先进的教学模式也越来越重要。为了保证课堂游戏的趣味性，教师应注重课堂游戏对知识点的启发，坚持循序渐进、综合性的原则，必须从英语学习的实际情况出发，结合英语教学的特点，让小学生在轻松活跃的氛围中学习英语，从而热爱英语。

参考文献：

[1]劉红梅.试析巧用游戏激活小学英语课堂教学[J].中国校外教育，2018（35）：73-74.

[2]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.

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