新课标下英语教学的知识多元化渗透

摘 要：随着社会的不断发展，要让学生在激烈的社会竞争中占据自己的位置，就必须提高学生的专业知识和技能水平。英语学科一直是高中阶段的重点学习科目，同时也是高考的重要组成部分，对学生今后的学习有着直接影响。高中英语教师想要提高教学效率，首先就要创新教学方法，培养学生的核心素养。在新课标的背景下，充分体现学生的主体地位，通过进一步优化知识多元化渗透来更高效、高质地开展各项教学活动，为学生的学习成长奠定良好基础。

关键词：新课标;高中英语;多元化

作者简介：杨翠霞，甘肃省白银市靖远县第四中学。

前言

高一是学生刚刚接触高中知识的阶段，这一时期能否打牢英语基础对之后的学习有着直接影响。高一阶段的英语课要想实现更新颖、高效的构建，我们必须积极地创新教学方法，开展多元化教学，激发学生的学习热情，积累基础知识，完善知识体系，并对学生的阅读理解能力进行有效培养，提高学生的英语核心素养。因此，本文主要分析在高中英语教学中开展多元化教学的策略。

一、高中英语教学现状

目前的高中英语教学中，教师的教学理念相对来说比较落后。大部分教师仍采用传统的教学方法，只是为了达成自己的教学目的，不注重学生的体验与感受。因此，教师一定要及时转变自己的教学方法，将教学过程当成一种知识的交流，才能够得到不同的教学效果。

在以往的英语课上，主导者位置一般是被教师占据，而被动、机械学习状态的形成，不仅不利于学生学习热情的激发，也忽略了学生的实践性。随着新课标的不断推行，虽然大部分教师能够意识到学生才是课堂的主体，但是并没有真正落实。

除此之外，高中英语教师在实际教学过程中并不愿意使用信息化教学设备。尤其是一些年纪比较大的教师，认为使用这些东西是浪费时间。虽然有一部分年轻的教师能够使用这些教学设备进行教学，但是由于缺少教学经验，所以无法取得良好的教学效果，对学生以后的学习也会产生一定的影响。随着信息技术的发展，如果教师仍然只是用课本来设计各项活动，难以为学生创造更多接触英语的机会。这些都是高中英语教学存在的问题，对教学效果的影响相对来说也比较大。

二、多元化教学的优势

在高中英语课堂教学中开展多元化教学，主要目的是激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性，开展高效教学。多元化教学的出现主要是为了解决目前高中英语教学存在的一些问题，提高课堂教学效率，开展高效教学。这就要求高中英语教师能够在实际教学过程中能够及时地创新教学模式，通过运用多样化教学工具，提高学生的学习效果。不仅如此，通过多元化教学，能够从不同的角度去讲解教学内容，引导学生从多元化的角度去思考问题，帮助学生拓展知识面。除此之外，多元化教学模式强调提高教学趣味性，让原本枯燥的教学内容更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，实现高效学习。

三、在高中英语教学中开展多元化教学的意义

在传统应试教育的影响下，大部分高中英语教师在教学过程中着力帮助学生提高学习成绩，为他们的高考做准备。在这个过程中，教师一味地给学生灌输知识，并不注重学生的学习体验和感受。教师并没有真正意识到，自己讲解的并不仅是一门语言知识，更应重视学生实际运用能力的培养。而在高考的压力下，大部分学生用的是死记硬背的方式，缺少真正学习英语的兴趣。在使用多元化教学模式之后，就能够增加不同形式的课堂教学内容。放弃传统的教学模式，改善教学氛围，增加师生之间的交流机会，在交流中，让学生灵活地运用所学知识。

四、在高中英语教学中开展多元化教学的策略

（一）创设良好的教学情景

高中英语教师想要在实际的教学过程中落实新课标的教学理念，可以给学生创设一个良好的教学情景，以培养学生的情感，激发学生的学习动力，让学生主动去学习和获取知识，对学生的自主学习能力进行有效提升，为之后的全面发展奠定良好基础，显著增强教学实效性。要让学生全身心投入情景中，逐渐改变对英语的刻板印象，产生更浓厚的兴趣，从而主动进行相关知识点的获取与相关问题的探究。

（二）提高学生的综合素质

在高中英语课上，除了语言知识能力的培养锻炼，教师还要结合具体情况，把握契机，巧妙地渗透德育指导，在潜移默化中让学生受到积极思想的影响，为综合素质发展起到促进作用。在实际教学过程中，一定要注重对学生進行德育教育，帮助学生塑造美好的心灵，从而实现立德树人的根本任务。

例如，高中英语教师在带领学生学习“Healthy eating”时，首先，高中英语教师可以充分运用多媒体教学设备，给学生出示一些和食物相关的图片，然后让学生讨论这些食物对于人的身体都有哪些好处。之后，教师还可以让学生互相了解彼此的饮食习惯，看看大家的饮食习惯是否合理。通过这种方式，引导学生掌握正确的饮食习惯。在进行正式教学时，高中英语教师可以带领学生一起阅读教材内容，总结文章内容，帮助学生初步掌握文章的中心论点。之后，高中英语教师就可以让学生分析这篇文章，分析教材中的问题和任务，带着问题去阅读。通过这种方式，帮助学生集中注意力，深入理解文章。最后，高中英语教师还要结合教学内容开展德育教育，引导学生养成正确的饮食习惯，将英语教学的德育教育价值充分地发挥出来，使学生的自我修养得到有效提高。

（三）开展分层教学，满足学生的学习需求

在新课标背景下，高中英语教师应以学生为本，面向全体学生开展教学，充分尊重每个学生的个性化差异和特点。但是在实际教学过程中，大部分高中英语教师并没有真正意识到，在同一个班级中，每一个学生都存在一定的差异性。因此，他们在教学中进行无差别教学。这种情况就会导致两极分化，并不利于学生的共同发展。在这样的背景下，高中英语教师就要真正做到对学生个体间存在差异的全面把握，通过开展具有一定层次性的教学活动来尽可能消除学生间的差异，为学生的共同发展创造有利条件。

高中英语教师想要在实际教学过程中将分层教学的价值充分发挥出来，首先要根据班级中学生的学习成绩以及个性化特点等，结合学生的个人意愿对学生划分层次。除此之外，高中英语教师还要分层布置作业，分别是基础性题目、提升性题目和拓展性题目，确保能够满足每一个学生的需求。在课堂学习的基础上，帮助学生巩固和拓展知识。

（四）开展小组合作学习，提高学习效率

在教学过程中，高中英语教师可以引导学生进行小组合作学习。充分利用信息化教学手段，创新合作学习的方法，提高小组之间的沟通效率，提高学习效果。

（五）开展教育实践活动，提高学生的英语水平

高中英语教师想要有效地提高课堂教学效果，首先应该充分地认识到，英语是一门语言类学科，不仅要求学生具备基础知识能力，还应该具备良好的实践应用能力。因此，高中英语教师要积极开展实践教学活动，帮助学生丰富认知，提高学生的英语能力。

例如，高中英语教师在带领学生学习“Sports and Fitness”时，教师首先向学生提出问题：你们最喜欢的体育运动是什么？这项运动有什么特点？你觉得运动能够带给你什么？以一连串问题，引发学生的思考。其次，教师可以充分运用多媒体教学课件，带领学生一起认识世界各国的体育名将，感受运动的魅力。

随后，教师就可以开展实践活动，带领学生一起进行团体的体育活动。在这个过程中，学生不仅能够学习英语知识，同时还能够享受体育带来的快乐，学生之间会更加团结，并提高学生的综合素养。在这个过程中，教师要注重用英语给学生讲解不同的体育知识，在潜移默化中带领学生一起进行英语学习。在实践活动中，学生能够集中自己的注意力，增强他们的团队意识和集体荣誉感，促进学生的健康成长。在这样的氛围中，学生能够找到自己学习的方向，释放心中的学习压力，对他们以后的学习有些十分重要的意义。让学生更快地接纳英语，主动学习英语，在新课标背景下，引导学生全面成长。

五、多元化英语教学提出的新要求

（一）要求学生具备英语学习积极性

教师在进行多元化英语教学时，应该考虑实际教学情况，采取相对专业的教学引导措施，对学生的整体学习发展形成重要教学培养作用。根据实际教学引导情况，鼓励学生投入更多精力进行英语课程学习。尤其是高中阶段，需要学生具备相对专业的学习能力，主动参与到课程学习中。通过适当教学培养方式，使学生感受到通过英语课程学习能够获取更为专业的知识。而且教师应该考虑对学生进行相对科学的教育管理，完善学生对文化知识的积累。在多元化教学方式下，帮助学生树立终身学习的意识，从而不断进行深入学习研究。通过针对性更强的教育指导促使学生展开更深入的学习，实现全面发展。

（二）要求教师掌握专业的英语教学方式

高中英语教学内容较多，不仅要求学生能保持良好的学习状态，也需要教师拥有专业的教学能力。教师需要加强对学生的有效教学管理，通过实际教学内容，快速吸引学生的学习兴趣。利用专业教学方案，帮助学生不断提升自身综合学习素养，这对其学习能力提升有着重要帮助。教师需要掌握专业教学管理方式，利用合理的教学管理方案，让学生深入学习。教师应该发挥引导作用，借助自身专业教学能力，为学生进行英语知识传授。鼓励学生进行深入学习研究，保持良好学习状态。教师凭借自身深厚知识底蕴，对学生进行高品质教學培养，从而有效吸引学生进行学习研究，从而强化学生综合学习能力，快速提高学生对英语课程的学习效率。

结语

总而言之，高中英语教师在实际教学过程中想要提高教学效率，就可运用多元化教学方法。给学生营造一个良好的教学氛围，培养学生具备良好的学习习惯，鼓励学生用英语进行表达，从而提高学生的学习兴趣，提高高中英语教学效率。教师要充分尊重学生的学习特点和差异性，公平对待每个学生，才能让他们真正热爱英语，主动学习英语，为他们之后的学习打下坚实的基础。

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