如何提高高中学生的英语写作能力

赵峰

摘 要：英语学科是高中阶段的重点教学科目，并且教师对于学生的英语写作能力的注重程度也逐渐提高。随着新课程标准的不断改革与发展，对于英语教学的要求标准也有所改变。教师不仅要在综合化的指导之下让学生进行基础性的掌握，而且还要利用创新的教学方法帮助学生提高写作能力，为其他环节的英语学习奠定基础。本文旨在分析注重学生写作能力培养的重要意义，以及现阶段的写作教学现状，最后提出在核心素养的背景之下提高学生写作能力的具体策略。

关键词：高中英语;写作教学;策略探究;

写作作为英语学科教学中的重要组成部分，十分考验学生的英语思维逻辑性以及良好的语言表达能力。并且写作也是高中阶段的一项重难点环节，需要通过多样化的经验积累去储备写作的技巧。因此要求英语教师从根源化的指导当中来提高学生的写作能力，以此来构建高效的英语教学课堂。

一、提高学生英语写作能力的重要意义

1、有利于提高学生的英语思维能力

在高中阶段的英语学习当中，首先是要将基础知识进行良好的把握，并且要将语法内容以及良好的语言表达环境进行紧密的结合。而通过写作能力的培养，可以让学生更加具有逻辑性的将阅读到的内容进行有效的输出。在日积月累之下能够将所积累到的内容进行有效的罗列，从而构建完善的写作思维体系。

2、有利于提高学生的阅读能力

阅读与写作是英语中的两大重要环节，所以如果有效的增强了写作能力，可以对其中的语法内容以及词汇进行大量的练习。当再次进行阅读时可以产生良好的语感，并提高阅读的效率。在写作的框架当中积极的去找寻阅读的良好语境，在读写结合之下提高学生的英语综合能力。

二、高中英语写作教学现状

虽然教师注重到了对于学生写作能力的培养，但在具体的应用实践当中还存在着一些问题。首先由于学生的基础知识掌握的过于薄弱，所以在写作当中会出现一些语法以及词汇内容不正确的现象。利用传统的语句内容进行表达，这样既没有高级的语句内容，同时也暴露出了自身的学习劣势。并且受传统教学观念的影响，学生只是通过阅读当中的传统句式进行简单的框架模仿，没有一定的续写以及编写能力，导致写出的文章缺少逻辑性。并且由于教师的写作教学培养方式过于单一，学生只是在被动的学习之下对写作的语句固定句式进行背诵，无法在充分的联想与想象当中结合自身的情感进行具体的写作，长此以往会使学生丧失英语学习以及写作的兴趣。并且写作练习十分注重强调实践性，但部分教师只是为了满足课堂教学任务来让学生进行简单的写作。所以也导致写作练习缺少实效性的探究，无法在更多的资源拓展当中增强学生的英语知识储备。

三、提高高中生英语写作能力的具体策略

1、转变教学观念，创设良好的写作情境

为了将写作能力的培养更加具有渗透性的让学生进行吸收和理解，首先是要对传统的教学观念进行改革化的转变，这样才可以为学生树立正确的学习意识。而英语教师作为课堂教学的主要引导者与写作能力的具体指导者，要不断的提高自身的教学能力水平以及管理能力。这样才可以为学生做出正确的学习榜样，比如教师可以定期参与到教研组的教学交流活动当中，针对于高中生的每一阶段写作能力进行经验探讨。另外，在不同的教学情境当中学生还可以通过不同的联想来进行多样化的协作处理，所以教师要通过创设更加具有生活化的教学情境来激发学生的写作兴趣。[1]比如：在學习必修一UNIT 1 Friendship时，为了让学生可以对生活当中的友谊进行准确的表达好，教师可以让学生根据生活当中对于同学的深入了解从而掌握一些生活化的素材内容。这样不仅可以提高学生的观察能力，并且也能够在写作的过程中拉近与同学之间的感情。当再次进行情感方面的写作表达时，可以在思维的迁移应用进行文章结构框架的构建，利用生活情境来提高学生的写作能力。

2、利用现代化教学手段，丰富英语写作资源

对于英语的写作可以在课本内容当中获取到资源素材，同时也需要学生在更多的课外拓展当中来储备写作的多样化方式。随着信息化时代的不断发展与进步，在英语教学当中的各个环节都渗透了现代化教学手段。所以为了进一步提高学生的写作兴趣，教师也需要利用信息化元素与日常教学相结合。而微课可以将更多的课内外写作素材进行有效的整合，有利于提高学生的写作兴趣。[2]例如：在学习必修二Unit 3 The Olympic Games.时，为了让学生可以了解奥林匹克运动精神，教师可以利用多媒体放映更多的图片以及视频，让学生可以通过一一的对应去了解不同国家、不同地区的体育文化。这样不仅可以提高学生的写作积极性，而且也可以在具体的观看当中通过资源的拓展来丰富写作素材。在充分的联想之下进行写作的练习，从中还可以树立良好的文化品格，从而提高英语的核心素养能力。

3、开展多样化写作实践活动，提高英语综合水平

为了增强学生的写作练习，教师不仅要在课堂当中让学生进行句式的经验积累，而且在课后的复习与巩固当中也需要通过具体的训练来进行补充完善。[3]例如：在学习必修三UNIT 2 Healthy eating.时，教师可以让学生在课下情感的融合来进行写作的练习，将自身的健康饮食习惯以及饮食文化的内容进行深入分析。这样可以使每个学生都可以发挥出自身的优势来进行练习，同时还可以对自己的生活习惯进行规划。并且在写作完成之后还可以通过集中的展示让学生对自己所写内容进行朗读，不仅可以使学生们在互相纠错的过程当中增强写作水平，同时也可以有效的活跃课堂教学氛围。而教师在活动开展过后也需要对学生进行激励式的教学评价，进一步激发出学生的写作信心。

四、结语

综上所述，提高高中生英语写作能力，对于课堂的教学以及学生英语核心素养能力的提高都有着非常重要的促进作用。因此要求教师在积极转变教学观念的理念之下，利用更加创新型的教学方式来提高学生的写作热情，同时还要以多样化的实践活动展现教学的实效性，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]吴晖.浅谈如何提高高中学生英语写作能力[J].考试周刊.2017（77）：1.

[2]耿雪娇.浅谈如何提高高中生英语写作能力[J].人文之友.2020.

[3]赵合英. 如何提高高中生英语写作能力[J]. 轻松学电脑. 2019， 000（001）：P.365-365.

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