数字化语境下新媒体艺术类专业课程资源整合策略

张鹏飞

摘 要：新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以电脑、手机、数字电视机等为终端，向用户提供信息和服务的传播形态。相对于传统媒体行业来说，新媒体的出现较晚，它在信息传播理念和方式等方面都与之前有较大差异，并相继衍生出精英媒体、大众媒体和个人媒体。作为媒体，它的根本功能仍然保留，但摄影、编辑、影视特效与后期合成等传统媒体的众多组成部分都在顺应时代发展的基础上产生新的变化。作品的呈现方式，即它的美观性、艺术性与创新性，在很大程度上可以增加大众的接受程度。于是在新媒体井喷式发展的当前，帮助全国各高校整合新媒体艺术类教育资源、构建专业课程教学体系、培养行业相关人才成为行业未来发展的首先任务。

关键词：新媒体艺术;互联网;整合

一、研究背景：

新媒体艺术是以数字媒体技术以及数字信息传播科技为基础的新型艺术学科门类[1]。作为技术支撑，它在艺术创作、艺术传播、艺术接受等行为方式上对艺术进行全新探索，并且在文化学、美学、艺术学、传播学等诸多层面产生深刻影响的新型艺术形态。新媒体最早出现在二十世纪七十年代的美国，早期主要服务于精英阶层，是相对于报纸、广播和电视之外以互联网为媒介的新型传播形态。二十一世纪初，随着互联网技术的不断进步，传统报业电子邮件递送和网络版或专门从事新闻传播的网站得到了良好的发展基础，并极大促进了全球实时信息的流通。在传统媒体行业经历长期发展基础上，由于网络和移动设备普及，新媒体以其大众化、娱乐化和定向选择性、易接受性、创新性等优势在短时间内迅速占领媒体市场。然而，如何将新媒体作品变得更有趣生动、更易于大众接受，如何扩大用户群体成为运营者在当前激烈的市场竞争环境下首要考虑的问题。

新媒体艺术类专业是指研究现代科技和新媒体介入下新形态艺术，培养具备艺术修养和理论水平、能够熟练运用光学媒介和电子媒介为基本语言进行创作的艺术专业人才的专门学科[2]。目前，该类专业命名较为多样化，多以新媒体艺术、数字媒体艺术、网络与新媒体、跨媒体艺术、数码艺术、影视艺术等名称来命名与“新媒体艺术”具有直接性和间接性相关的专业。

国内各大高校和美术类专业院校近几年都开展了新媒体相关的专业教育课程，但教学内容和培养方向主要停留在组织和运营新媒体平台方面，对于平台内个人作品内容的专业性、直接性和美观性考虑不周。因此，新媒体艺术在内容的创新、作品创作的艺术性等方面需要改善的内容还有许多。视觉传达设计中关于用户交互界面设计、新闻学中新闻摄影、广播电视编导影视特效与后期合成等专业性质较强的学科课程分散，未能集中整合教育资源以达到定向培养适用于当代新媒体创作及运用的人才。

在实地走访和调查过河南省内多所高校后发现，很多省内高校并未专业性、具体性地开设新媒体艺术类专业相关的课程及内容。然而，许多高校中学生社团性质的新媒体中心或新媒体协会，在相关指导老师的帮助下学习的内容也比较全面，且发展速度极快，对促进新媒体艺术的发展起到的作用毋庸置疑。但由于相关专业教学的资源和师资并未集中，且出现了大量资源利用不够充分、浪费、和分配不均匀等现象，需要完善的内容还有许多。

硬件方面国内各大网络平台相继推出云会议、云课堂、云盘等网络app，最多能同时容纳上百人同时进行视频交流;又有如站酷、Dribbble、大作网、千图网等众多由年轻设计师或艺术家进行设计资源和教学分享的网站;移动设备的普及和5G技术的广泛运用使视频教学的双方更加稳定，设计师们紧跟时代潮流，极具创新意识，不断推出新的平台供学生学习、交流。

在科研领域方面，国内研究成果数量较少，相关性的硕博论文、专题性研究论文不多，且大部分相关性研究侧重于新媒体艺术本身，或集中于教学策略和教学方法的研究，对于课程设置方面缺少系统性的理论研究。本项目致力于通过多方面资料搜集整合，结合部分高校目前面临的问题，提出一个或多个适用于数字化语境下新媒体艺术类专业课程资源整合的策略。

二、研究目标：

1.新媒体艺术专业的学术属性、学科定位及人才培养方向。

2.河南地区高校新媒体艺术类专业课程设置优势和发展困境。

3.新媒体艺术类专业课程结构优化和要素优化的理论基础和路径分析。

三.整合策略

1.数字化时代新媒体艺术类专业课程特色：

在当代互联网发展迅速的情况下，大量相关产业应运而生，新媒体行业也是其中之一。新媒体技术依托于互联网技术，同时新媒体产业也从侧面反映出其不断对互联网信息发展产生着重要影响。相比枯燥乏味且实效性较弱的纸质媒体，新媒体艺术作品的瞬时性、艺术性、趣味性、碎片化、多樣化、大众化等特点为该行业的迅速发展提供了重要条件。所以如何解决新媒体创作中可能出现的问题，如何更快更好地融入行业并稳步推动行业发展，成为了当代相关从业人员在顺应时代潮流的基础上应当认真考虑的内容。

在教学过程中，充分发挥互联网的作用，调动学生创作的积极性，实现跨地域远距离教学解答和合作创作，都需要互联网平台的支持。经验共享、实践教学和理论指导等专业问题可以通过互联网得到及时解答。互联网行业的特殊性体现在，互联网既可以成为行业发展的平台，同时也为行业内部优化和发展提供了大量帮助，所以新媒体行业的发展与互联网相辅相成，和谐共荣。

新媒体艺术类专业课极富多样性、全面性、创新性，在继承传统新闻媒体行业基础的同时，发展出大量以文字、表情或短视频作为作品的个人媒体从业者，在抖音、微博、bilibili等平台表现较为突出。作为个人媒体从业者更需要注意个人作品的多样性、趣味性和艺术性，这样才能获得更加稳定的浏览数据，以达到从中获利的目的。所以文字编写、视频录制与剪辑、新闻类摄影和其他与作品创作相关的艺术类专业能力必须得到相应提升。

2.新媒体艺术类专业的设置

作为一个新兴的媒体种类，新媒体相比传统媒体行业对于受众群体的吸引和把控是极为重要的，所以页面排版、交互体验效果和作品内容的趣味性、艺术性要求必然比传统媒体更加严苛，并且作品内容要符合主流价值观，把握时事政治，具有创新意识。拒绝低俗庸俗和违反法律、违背道德的创作内容。所以集中教育资源进行相关人才培养应当成为当前艺术类教育的一部分。将相关如新闻类、艺术类和公共管理类相关内容集中，在各高校美术学院或新闻传媒学院内组织并创立新媒体艺术类专业对于时代发展而言是极为重要且必须进行的。

通过整合高校内各学院相关专业的教育资源和教师资源，各相关学科内的优秀教师可以进行完整的课程编排和相关理论研究，互相各自把握的专业知识，形成一套完整的学科定位及人才培养方向，加强对专业学生的各方面能力与专业素质、行业道德的培养，以达到为社会输送相关专业人才和提升行业整体水平的目的。

3.共享型整合策略：

资源整合原是指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。但根据本课题所研究内容和形式，可以将此概念与实施步骤相结合，达到教育资源配置最优化的结果。

所谓共享型整合策略主要指三点，即“共建、共享、共用”，其中“共建”是基础;“共享”是中心环节，“共用”就是该策略将要达到的最终目的，三者的有效结合形成完整的共享整合体系。

作为高等院校，拥有大量优秀师资力量和丰富的教育资源和相关配套设施，相比网络媒体平台或其他网站拥有更直接且便捷的教育环境。但教育资源分配的不充分和综合类院校相关专业开设的不具体、不全面成为需要解决的问题之一。

利用网络资源或平台，专门开设新媒体艺术类课程资源的集中共享平台，以录制视频课或组织开展线上会议、讲座，优秀作品展示和相关理论知识分享等形式，既可以弥补各高校教学资源的不足，还可互相交换先进、优秀的教学思路、作品，以达到共同学习，共同进步的目的。

4.集中型整合策略：

大数据集中的资源整合路径，是指用新建的、集中的应用系统和数据库，代替旧的、分散的应用系统和数据库，从物理层面上实现了应用系统和数据库的整合。在本项目中可以理解为：由某专业方向资源较多、师资力量且专业水平都较强的高校牵头，开设相关教育资源集团化管理的模式。如中国传媒大学新闻学院的新媒体专业近几年在国家相关政策扶持和自身提升的过程中达到了国内较高水平，发展速度和相关创作理论首屈一指。按照该策略，可以由某高校作为主阵地，联合国内相关专业领域领头羊，如各大传媒学院、美术专业院校，共同开设专业教学联盟，将各高校专业特长充分发挥与运用，组织高校间交流学习，在理论与实践学习的过程中提供大量的优秀想法和建议，减少教学过程中将会出现的问题，全面提升受教育学生的整体能力。网络平台构架实现了资源的整合与互通， 在集中且创新型教学模式的引导与建设下， 实现新媒体艺术学科发展的快速提升。

总结：新媒体行业产生至今短短数十年，就在近几年才得到快速发展，产业内外相关问题不断涌现，在人才培养上暂时也没有一个统一的标准。互联网的发展带来的必然是便利的学习平台和优质资源的不断整合，从而带动专业的更好发展。部分入行较早的前辈在机会的把握上得到先机，新一代人才仍在成长中。如何将新媒体行业运作得更加繁荣，达到平稳且快速地发展，成为每个从业者和行业受众心中最大的顾虑。本项目根据长时間实地考察研究和收集整理业内资料，结合艺术类专业相关的教学经验，利用当前省内各高校的不同特色与专业优势，提出部分建议和相关整合策略，以达到创立新学科，培养国内相关优秀人才的目的。

参考文献：

[1]陈娜.新媒体时代高校辅导员网络思政工作探索[J].湖北：湖北开放职业学院学报.2020，33（05），P96-98

[2]徐秋苗.互动多媒体装置艺术在展示设计中的应用——以2010年上海世博会为例[C].浙江：中国美术学院，2012，P70

基金编号：1.2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于当代审美经验变迁的中国高等艺术教育转向研究”（20YJC760136） 2.河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“艺术‘微传播’语境下美育拓展与实施路径研究”（2021YB0043）

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