课程思政融入军事理论课的探索

□匡应新

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，先后召开了全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会，围绕立德树人目标提出了一系列新思想、新举措。军事理论作为大学开设的通识基础课程，对增强大学生国防意识，传承红色基因，弘扬爱国主义精神具有重要作用，理应重视课程思政建设。

一、课程思政融入军事理论课的内容

军事理论课是高校学生的必修课，课程以国防教育为主线，包含中国国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息化装备等内容。在教学组织实施过程中，应群策群力发掘课程各章节的思想政治教育元素与融入点，在讲授专业知识的同时，潜移默化地将国防忧患意识、爱国情怀等思想政治教育内容有机融入课堂中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，达到润物无声的育人效果[1]。军事理论课各章节思政教育融入内容如表1所示。

表1 融入军事理论课的思政内容

(续表1)

二、课程思政融入军事理论课的策略

(一)提高认识，将课程思政自觉贯穿于课程教学。新时代大学生思想活跃，个性鲜明，获取知识、信息渠道广阔，具有强烈的自我意识与认知能力，要想他们成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，不仅要有良好的专业知识与科学文化素养，更要有过硬的思想政治素质和坚定的理想信念。仅靠思政课程的思想政治教育难以满足当代大学生思想政治教育的需要，需要发挥包括军事理论课在内的课程思政优势，实行全方面、全过程育人，为此，作为军事理论课教师，在教学过程中不仅要授业、解惑，更要传道育人，实现知识传授和价值引领相统一；要牢牢抓住课堂主阵地，自觉地将思想政治教育潜移默化地融入到军事理论课教学中，把思政素质培养与知识传授、能力塑造一体化推进，为把当代大学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和承担民族复兴大任的接班人贡献力量。

(二)强化培训，提高师资队伍思政和业务水平。军事理论课是一门综合性很强的课程，需要任课教师具备广博的专业知识和较扎实的政治理论功底，应着力打造一支又红又专的师资队伍。然而，由于种种原因，一些院校军事理论课师资队伍建设还存在着较多薄弱环节，表现为师资力量不足，专职教师占比较少，兼职与签约教师占比较大，师资队伍水平参差不齐，军事理论知识不够扎实，思想政治理论水平不高等问题。为此，一是抓好师资队伍的配备。对民办高校而言，军事理论课师资队伍可实行专、兼、聘相结合，以专职教师为主体、兼职为辅助、聘用为补充。对公办院校而言，以专职教师为主体，兼职和聘用为补充。要将军事理论知识扎实、思政执教水平较高、具有军事专业高学历、高职称人员选进军事理论课教师队伍。条件许可，尽量选用有部队任职经历的人员作为军事理论课兼职或聘用教师。二是加强师资队伍的培训。要积极拓宽培养渠道，通过选送军事理论课教师到国防教育教师培训班、军事理论骨干教师培训班、思政教育培训班等方式，分批次对军事理论课教师进行培训，提升任课教师的军事知识、思想政治教育水平。另外，还可采取以老带新、竞赛观摩、集体备课、组织教师到军事基地、红色景点、红色展览馆、博物馆参观学习等方式，提高任课教师的思政与专业执教能力。三是创造条件稳定师资队伍。军事理论课涉及的知识在地方应用性较差，发表文章及技术转让等受到一定的制约，影响任课教师职称评定及待遇，应创造条件提高军事理论课教师的待遇，教育主管部门尽快制定地方高校军事专业技术职称评定办法，解除军事理论课任课教师职称评定后顾之忧。目前可借鉴部分院校的作法，将军事理论课教师职称评定划归到思想政治教育类进行评审，调动其工作积极性，确保军事理论课教师队伍稳定。

(三)改进教学方法，确保思政元素有机融入课堂教学。课堂是大学立德树人教育的主阵地，要确保在课堂上将爱国情怀、民族自豪感、立志报国理想等思想政治内容有机融入军事理论课中，除任课教师要时刻关注社会热点与学科前沿，把最新的知识、案例和热点问题带进课堂，提高学生的吸引力和关注度外，还必须根据学生特点，完善教学方法手段，提升教学效果，因此，军事理论课教师要灵活运用讲授、问题引导式、对分课堂、翻转课堂、案例分析、研讨式、现场参观见学等教学方法，增强课堂互动性，激发学生的学习兴趣、求知欲望和独立思考能力，将各章节的显性专业知识传授与隐性思想政治教育无缝对接，潜移默化地进入学生的大脑，在授业、解惑中润物细无声地融入思政层面的传道，实现教书育人目标。切忌将思想政治内容硬切入、直接添加，形成课程内容与思政两张皮现象。要通过座谈、微信、QQ等形式及时了解学生思想动态，将学生关心、或困惑的军事理论课中专业问题、思政问题引入课堂，与学生共同探讨，帮助学生树立正确的人生观和价值观[2]。

(四)围绕立德树人目标，完善课程考评办法。为保障军事理论课的课程思政教学效果，应完善课程考评办法，将思政内容纳入课程考评中。应将学生课堂回答问题时思想站位、涉及思政深浅与平时成绩挂钩。课终的课程论文考核也可设置一些包含思想政治内容的论文题目，如大学生国防意识与军事素养培养研究、信息化条件下战斗精神培育探索等，论文评分包括思政要素得分，确保将思政教育与知识能力培养有机融合。学校和二级学院督导听课时，也应将爱国爱党、家国情怀、忧患意识、报效祖国之志等思政内容能否融入课程教学中作为考核内容之一，督促军事理论课任课教师在教学中落实思政教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。