新时期提升高校实践教学管理水平的方法

于 杰

（南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

0 引言

实践育人是新时期教育改革重点强调的方向，它是学校实现立德树人培育目标的关键手段，也是学生提高实践能力、发展综合素质的重要路径。 因此，高校需要注重实践教学管理活动的优化，分析市场对学生实践能力的要求，以探究有效提升实践教学管理水平的策略，增强高校整体教学质量。 本文以此为方向，分析新时期提升高校实践教学管理水平的具体方法。

1 新时期高校实践教学管理的内涵

实践教学管理是新时期高校在持续发展中逐步明确的战略性任务，它是高校人才培养的重要组成部分，借助专业课程的实践教学、创新创业等活动引导学生内化所学知识，并将其应用在生活实践中，体现良好的专业素质。 加之当前处于创新创业的社会环境，国家迫切需要高素质应用型人才，而高校实践教学管理是与时俱进、满足学生个人发展的表现[1]。 另外，高校提升实践教学管理水平是发展大学生实践能力、培育社会责任感的管理任务，这能够在整体上强化高校育人效果。

2 新时期高校实践教学管理存在的问题

2.1 没有形成完善的实践教学管理体系

高校实践教学管理是长期且系统的管理任务，在这一过程中除了明确的教学管理目标和内容，还需要具备严格的监督管理体系， 以确保实践教学能够成功。 然而，很多高校并没有构建完善的实践教学管理体系，无法从中取得显著管理成效。 实践教学管理并不是独立存在的，它与理论教学紧密关联，同时存在自身的特征，这要求帮助学生构建丰富的理论知识体系，在这一基础上深化实践操作能力[2]。 然而，很多高校在长期“重理论、轻实践”思想的影响下，实践教学管理模式单一，很多创新创业实践活动并没有体现在学分体系管理中，从而严重阻碍了学生对实践活动的参与兴趣，很多学生的实践能力得不到锻炼以及有效条件的推进。

2.2 实践教学管理信息利用不到位

尽管在信息化时代， 各个圈层的信息在高度共享、流动，然而高校实践教学管理对信息的利用效率并不高。 这一教学管理任务涉及学生、企业、社会组织等主体，存在差异性的特征，需求各不相同。 主要表现在高校和企业缺乏畅通的信息交换渠道、学生和高校之间的信息不对等。 比如，当前高校对学生的考核注重结果，轻视综合能力的评价，导致学生接受灌输式教育，缺乏深度的实践意识。 受高速发展的互联网影响，大学生获取知识的方式增多，已经超过了现有的课堂，这也不断创造个性、自由化的学习方式，无疑对学校的考评和授课模式提出了新的挑战[3]。 然而在高校制度的约束下，很多实践教学任务仅仅停留在理念上， 教师不具备丰富的实践经验和有力的实践能力，难以给予学生更准确的实践指导，使得学生在个人能力发展上存在不同程度的迷茫。

3 新时期提升高校实践教学管理水平的方法

3.1 基于社会环境制定系统化实践教学管理体系

高校在新时期提升实践教学管理水平的目的是培养应用型和创新型人才，使学生更好地适应社会发展，那么在新时期需要以社会环境为基础， 制定系统性的实践教学管理体系， 从而对学校开展的各项实践教学活动提供有效指导，有计划、有针对性地培养学生的实践操作素养。具体来说，学校需要将校内外作为两个着力点，对实践教学资源进行全面整合，就课堂与课外两个空间为学生提供丰富多样的实践实训机会[4]。 第一，学校可以设立创新创业学院、 组织实践俱乐部和多种实践竞赛活动，挖掘学校存在的实践教学资源，并进行集中建设管理，支持学生开展研究和创新模拟活动，不断提升实践思维和能力。 第二，整合校外资源，建设多个校级实践教育基地， 与企业合作形成稳定的实践培育策略， 分阶段组织学生到真实的环境中参与实践培训，了解社会工作环境，锻炼必要的实践技能，以此提升个人的社会竞争力。最后，学校要形成完善的实践教学管理体系还需要和国家人才培养计划相连， 推动这一管理活动进行优化升级， 以外部动态环境的变化来调整实践教育行动计划，真正地发挥教学管理价值。

3.2 结合多要素规范并加强高校实习管理活动

实习是新时期提升高校实践教学管理水平的必要内容之一， 当前高校必须要针对性改善实习质量，就学生实习管理工作进行强化和规范。 近些年来，高校通过和企事业单位、社会团体的共同努力，学生实习工作质量有所改善，同时这一管理活动也在稳定开展。 然而，在这一管理过程中同时面临着学校重视力度不足、实习组织管理不到位以及实习基地建设薄弱等问题，学生真正积累的经验有限。 为此，新时期高校必须就学生实习活动进行强化管理，以社会环境为基准，把握新一轮产业变革背景与科技革命，将实习放在学校教学管理工作的重要位置，一方面规范实习活动安排制度，给予充分的组织管理和条件保障，另一方面完善实习评价体系， 使学生积极参与实习活动，在行为上做出有效指导。 要注意的是，在学生实践教学管理中，高校扮演重要角色，除了合理规划实习组织形式，安排相应的实习指导教师，还需要严格落实学生实习过程的管理，既要保证学生权益，还要体现管理责任， 做好实习信息化建设和学生教育引导任务，让学生通过有效实习教学管理尽快提升适应社会的综合发展能力。

3.3 搭建完善的实践教学管理信息交互渠道

在信息技术飞速发展的时代，学校要提升实践教学管理水平必须要充分认识社会环境的变迁，以信息交互渠道的搭建来推动实践教学管理任务。 第一，构建学生和学校沟通的信息管理渠道，将实践教学作为方向，将学生实践学习目标、实践操作技能提升、创业实习等作为管理信息内容，在学生能够随时接收信息的平台及时发布信息。 比如，高校需要向学生推荐就业信息、就业实践活动等。 但前提是要掌握大学生的发展动向，了解他们的需求，制定出个性化、通用性的实践交互平台，按照社会环境的变化适时调整，拓宽学生的实践发展思维。

第二，教师要与学校形成高效的信息沟通渠道，以更好地推进学校制订的各项实践教学管理计划， 提高实践教学管理能力。 具体实践中，一方面，创建完善的信息交互平台，学校的实践教学管理理念、制度以及任务，使教师能够明确自身的实践教学任务；另一方面，制定合理的教师评估指标体系，确保教师在实践教学管理问题上不断创新和突破。 除此之外，高校和企业要开通稳定且规范的沟通线， 协作打造实践基地，为学生提供多样的实践机会， 同时也为企业发展培养优秀的人才，最终实现双赢的实践教学管理目标。

4 结语

在新时期提升高校实践教学管理水平具有现实意义，但作为系统性的教学管理工程，必须要整合内外部资源，结合学校实际情况制定系统的实践教学管理体系，与各个主体联动规范开展学校实践教学管理活动，借助当下信息技术优势搭建完善、智慧的信息交互管理渠道，从制度、人员、技术等各个层面推进实践教学管理工作。